《圆认识》教学预案
《圆认识》教学 预案 、教学容 人教版数学六年级上册 5658 页 二、教学目标 、具体情景使学生认识圆知道圆各部分名称。
发展学生空观念。
学具准备圆规、直尺、圆片。
教学程 五、教学程 （）情景创设激情导入 学们喜欢骑行车吗？（喜欢）那么你们定知道行车车轮是什么形状？什么车轮要设计成圆形？（出示图片） 什么车轮设计成圆呢？这里面有什么奥妙呢？学了今天容就会明白。
这节课我们就走进圆世界探寻其奥妙。
板课题圆认识 [设计图通生活实际例子引入课题方面引起学生学习兴趣另方面学习新知识做了铺垫从思想上吸引了学生主动参与学习活动。
（二）动手操作探究新知 、系生活理概念 （）师除了车轮是圆形学们日常生活还看见哪些物体是圆形？ （）学生举例。
（）师学们我们不仅用圆装扮我们生活还将圆些特征巧妙用生活。
（）让学生用老师准备圆形图片对折打开换方向再对折打开看有几条折痕相交吗？再折几次说说你发现了什么？学生相交流己发现。
（所有折痕都相交这圆心） （）教师揭示这我们把它叫做圆心用母&r;表示。
、连连认识半径、直径 （）连接圆心和圆上任线段叫做圆半径用母表示。
（3）让学生出定义关键词 （）教师释圆上、圆、圆外 （5）学生己圆里画出条半径并用母标出。
学生通思考、讨论和实际测量认识到圆里有无数条半径所有半径长都相等。
（7）通圆心并且两端都圆上线段叫做圆直径用母表示 （8）课件演示 （9）学生相指指直径并己圆里画出条直径。
（0）想想圆里有多少条直径所有直径长都相等吗？学生通思考、讨论和实际测量认识到圆里有无数条直径所有直径长都相等。
3、比比掌握直径与半径关系 （）刚才我们认识了圆心、半径、直径以及半径、直径特征那么圆里半径和直径会有什么关系呢？ （）学生己先动手测量、比较然组探讨交流。
（3）组代表发言组我们通测量发现直径长是半径 倍组二我们把直径对折发现刚是两半径长所以认直径是半径 倍。
用母表示是r 或 r [设计图这环节主要以动手操作主线通折折、量量、指指、比比等活动让学生主参与合作探究、分组交流给予学生充分展示我和展开探究活动空让学生主探究发现新知学生学习程是感知程是体验程是感悟程学生感知、体验、感悟发现新知掌握新知。
] （四）动手操作掌握圆画法 、认识圆规教师介绍圆规各部分名称。
、教师黑板上示画圆 3、学生用圆规画圆指名学生演示画圆并让学生边演示边归纳画圆步骤和方法。
画完桌相检验。
5、按要画圆并观察你发现了什么？（画 3 心圆3 不等非心圆）让学生通观察、讨论、比较归纳圆心确定圆位置半径定圆。
[设计图老师先示画圆接着让学生试着用圆规画圆画圆让学生共概括规律是从感性到理性种提高。
让学生反复画圆结合画圆程体会圆心和半径作用便学生深化对圆心和半径认识。
] 六、实践应用深化知识 （）、辨辨。
（对括里打错括里打） 、两端都圆上线段叫做直径。
（ ） 、圆半径是射线。
（ ） 5、圆心到圆上任距离都相等。
（ ） （）、回放上课车轮什么是圆形图片谁能应用今天所学知识释车轮什么要做成圆形？什么车轴要装圆心上？ 节课你学习了什么知识？你有什么收获？ 师其实生活很多现象都象圆样蕴含着丰富数学规律要我们不断 探认识它理它应用它。
老师相信你们今学习己实践定会探出然更多奥妙。
板设计 圆认识 圆 心 0 圆 半 径 r r 或 直 径 r