林黛玉进贾府电子教案模板（共11篇）
《林黛玉进贾府》优秀教案．了贾宝玉、林黛玉、王熙凤性格特以及说刻画这些人物所运用外貌描写、语言描写等主要方法。
．学习围绕心事件运用多种方法介绍人物写法。
3．了古说常用、古今义不些词语含义。
．认识《红楼梦》反封建义和作者曹雪芹对当社会黑暗现实批判态。
5．人物性格特及描写人物方法是重体会《红楼梦》反封建义是难。
●教学数 3课 课、预习借助释和工具通课初步感受。
二、导入有《红楼梦》出以传统思想和写法都打破了。
(鲁迅《国说历史变迁》) 全所写虽不外悲喜情聚散迹而人物故事则摆脱旧套与先人情说甚不。
要敢如实描写并无讳饰。
(鲁迅《国说史略》)三、作者简介及《红楼梦》创作 《红楼梦》是我国8世纪期出现部古说。
它高艺术性我国及世界学发展史上占有重要地位。
作者曹雪芹名 梦阮雪芹。
约生75年卒763年。
他祖先原是汉人但很早成了正白旗府“包衣”(满语奴隶)入了满籍。
从他曾祖曹玺开始三代世龚江宁织造官职。
祖父曹寅做康熙“侍”两女儿都被入选王妃。
康熙曹是非常显赫贵族世。
雍王即位曹雪芹父亲曹 因与皇派别斗争有牵连以及江宁织造任期财款亏空等原因被罢官道从衰落。
作者生恰历了曹由盛而衰程由“锦衣纨裤”贵公子降落魄“寒士”。
当他著已着“蓬牖茅椽绳床瓦灶”和“举食粥酒常赊”贫困生活。
这种天壤别生活变化促使他对历作番深刻而痛苦回忆。
这就他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判态写出反映封建统治阶级、封建制没落衰败《红楼梦》准备了良基础。
曹雪芹写作《红楼梦》具体年月已无从知晓我们只能根据回知道他“悼红轩披十增删五次”。
据专考证《红楼梦》共0回前80 回曹雪芹世前0年左右就已传问世30回作者已基上完成只是由某种原因能传世终失落这是不可挽回损失。
到了8世纪末高鹗续写了0回补成了现行0回。
四、题 选《红楼梦》三回是全序幕组成部分。
《红楼梦》是我国8世纪期出现部优秀古说它所反映生活容极丰富具有深刻思想义和高艺术成就我国及世界学发展史上占有显著地位。
它以贾、史、王、薛四族兴衰背景以贾宝玉和林黛玉爱情悲剧主线着重描写贾荣、宁二府由盛到衰程揭露地主阶级贵族集团荒淫腐败、相倾轧暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民罪恶歌颂地主阶级具有叛逆精神青年和某些奴仆反抗行广泛反映了当社会矛盾和阶级斗争对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。
但也反映了作者封建制“补天”幻想和某些虚无主义思想。
作品写作艺术上语言洗练、然、优美生动描写人物血肉饱满鲜明塑造了许多富有型性格艺术形象。
写作规模宏结构谨严。
该具有高思想性和卓越艺术成就是我国古代长说现实主义高峰。
标题出了心事件题眼是“贾府”──全型环境。
《红楼梦》前五回容和说作用 《红楼梦》序幕由前五回构成分别从各不角全情节开展作了必要交代。
它们既有系又各有侧重。
回开用“女娲补天”“木石前盟”两神话故事作楔子塑造贾宝玉和林黛玉恋爱故事染上层浪漫主义色彩。
“女娲补天”作者描写块“无材补天幻形入世”顽石 这便是随宝玉起降生又宝玉随身佩带“通灵宝玉”它对贾宝玉叛逆性格有隐喻作用方面暗示他无“补天”材是不合封建社会要“蠢物” 另方面暗示他与封建主义相对立思想性格具有像从天而降顽石样“顽劣”性难以世俗改变。
“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草关系。
这顽石投胎入世前曾变神瑛侍者以甘露灌溉了棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月脱草木态幻化人形修成女体。
所以顽石下凡她报灌溉恩也走遭把生眼泪还他。
这绛珠仙草就是林黛玉前身。
正因这段姻缘他们初见林黛玉有“生奇怪倒像那里见般”感觉贾宝玉也觉得“这妹妹我曾见”“看着面善心里就算是旧相识今日只作远别重逢”。
通“冷子兴演说荣国府”简要地介绍了贾府人物关系者全开列了简明“人物表”。
贾府上上下下人物关系致可列表图示如下 贾敷宁国公 贾演－贾代化 贾珍——贾蓉 贾敬 （秦可卿） 贾惜春贾赦 贾琏 巧姐（邢夫人） （王熙凤） 贾迎春 贾珠 贾兰荣国公 贾－贾代善 贾政 （李纨） （贾母） （王夫人） 贾元春 贾宝玉贾探春（赵姨娘所生） 贾敏（林如海） 林黛玉 三回介绍说型环境──通林黛玉耳闻目睹对贾府做了次直接描写。
四回展现说更广阔社会背景。
通“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四族关系。
由薛蟠案件带出宝钗进贾府情节。
五回全总纲。
通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物发展和结局交代出。
《红楼梦》只流传下80回遗失了结尾。
五、理清情节把握结构教师提问这课以什么线展开故事情节？按情节发展课可分几部分每部分写些什么容？学生回答教师结课以林黛玉进贾府行踪线展开情节体可分三部分—— 部分（然段）故事开端林黛玉到了荣国府。
这部分着重描写环境。
二部分（—然段）故事情节发展通林黛玉初进贾府所见所闻介绍贾府环境和府众多人物。
这是3层。
三部分（5—6然段）故事结尾林黛玉安排住处。
通分析可以看出课以定事件心沿着条线步步开展故事情节条理层次十分清楚。
六、布置作业 课练习。
二课、说三回全主要作用是介绍环境那么我们了下贾府。
二、贾府“硬件” 课交代进府前“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不”。
这“不”就是通林黛玉双慧眼层层铺陈开。
首先请想想这贾府硬件措施是怎样？ ． 宏伟外观。
处繁华街市、阜盛人烟贾府建筑黛玉眼仅就外观就突出地感觉到它“”门前蹲着两狮子；门是三兽头门；正门上有匾匾上写着五。
三“”不但表现了贾府建筑宏伟外观而且也暗示了贾府显豁高贵社会地位。
． 讲究布局。
比如贾母正房院就设置了垂花门、两边手游廊和安放着理石插屏穿堂做掩映既庄严肃穆又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处虽不似贾母正房那样却也有仪门和厢庑游廊。
至“荣禧堂”五正房被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着更是轩昂壮丽。
3． 华贵陈设。
就“荣禧堂”而言先以特写镜头详细介绍了堂屋匾额无论是匾质地花纹匾上规格还是匾上题与印玺都显示着主人社会地位；室陈设紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙画、楠木交椅、玻璃盒等都说明了主人富贵豪华。
就是耳房陈设和器物也颇华贵靠背、引枕、条褥都饰以龙蟒；几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
三、贾府“软件”贾府庭院气势宏、布局妙、陈设精充分显示了高门威严、显豁社会地位尊崇、高贵。
但这只是“硬件”。
林黛玉进贾府她所感还有贾府里处处透露着种逼人神魄可谓“软件”。
请说说贾府“软件”特。
、非凡饰。
如王熙凤衣饰打扮“彩绣辉煌”贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人“包装”都是很“精良”。
、骄矜气质。
3、更重要贾府有着套繁缛节。
如用饭“李氏捧饭熙凤安箸王夫人进羹”十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘李纨、熙凤二人立案旁“布让”“寂然”吃饭吃了漱口洗手吃茶。
套仪节不得乱。
由我们不难看出贾府富贵尊荣不仅是物质还有礼教；不仅写出了富贵尊荣也写出了封建社会等级森严。
四、思考我们已认识了贾府这环境。
我们接下看看课题目。
指出题目是编者所加。
现我想将这题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥”你们看可以吗？ 不可以。
“贾府迎黛玉”这题目显得隆重抬高了黛玉说地位不像原题目那样充分显示贾府威严。
“林黛玉住姥姥”这题目虽说通俗贴近生活给人种亲切感；但是贾府不是般姥姥而是声势赫赫豪门贵族。
因这题目将“年三六十日风刀霜剑严相逼”环境温暖化了不。
贾府环境有着丰富化涵。
透院落建筑“硬件”和饰仪节“软件”我们清楚地认识到了贾府特。
它是封建庭样板是封建上层统治者生活写照。
我们要感谢“导游姐”林黛玉她让我们得以领略这种无从亲临参观“历史风景”。
当然终功劳还是曹雪琴是他手“策划”了我们这次穿越“隧道”“故国神游”。
[整体板] 宏伟外观硬件 讲究布局贾府 华贵陈设 富贵尊荣非凡饰 威严人软件 骄矜气质烦琐仪节 三课、分析人物性格、林黛玉 林黛玉母亲世“上无亲母教养下无姊妹兄弟扶持外祖母再致下才都投奔外依傍外祖母及舅氏姐妹”。
“常听得母亲说他外祖母与别不。
他近日所见这几三等仆妇吃穿用已是不凡了何况今至其。
因步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他。
”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她宝贝儿似待她但总有寄人篱下感待人处事始终是“步步留心”。
例如邢夫人处邢夫人“苦留”她吃晚饭她婉言谢绝了“舅母爱惜赐饭 原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭……”席话既表明了她对邢夫人尊敬与感激又表明了己顾全局礼节说明她待人接物是处处留心。
再如王夫人房王夫人坐西边下首见黛玉了便往东让而黛玉定那是贾政位绝不肯坐便向挨炕椅上坐了。
可见黛玉连坐哪里都非常细心绝不轻易从事。
贾母房吃饭更是如。
贾母正面榻上独坐两边四张空椅当王熙凤拉黛玉入座黛玉也十分推让了番直到贾母作了释方才告了座坐了。
黛玉留心与还表现随改正些不适宜对答上。
”但当黛玉“又问姊妹们何”贾母却说“是什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说觉得己刚才失了口所以当宝玉问她什么黛玉便改口道“不曾只上了年学些须认得几。
”黛玉这种“步步留心”谨慎态是她寄人篱下感情反映也是节选性格主要面。
其次有两段关外貌、神情和风韵描写众人见黛玉对她年龄、举止言谈、身体面庞和风流态描写。
宝玉见黛玉对黛玉外貌、神韵描写运用对偶、比喻等手法以华美对称语言写出了宝玉眼所见黛玉娇容。
表现黛玉共美貌多情,体弱多病。
尤其怕“哭”与“泪”不但照应回“木石前盟”又以情节发展埋下伏笔。
人刁钻狡黠明是盆火暗是把刀。
由对上善阿谀奉承因博得贾母欢心从而独揽了贾府权成贾府实际统治者。
节选部分以四层次展示王熙凤性格特征 写出场 这是《红楼梦》极其精彩笔 见其人先闻其声。
“我迟了不曾迎接远客”然才见“群媳妇丫环围拥人从房门进”。
难怪黛玉纳罕觉得与那些“敛声屏气恭肃严整”人们相比实是“放诞无礼”正说明她贾府特殊身份和地位。
通贾母介绍更证明了这 “他是我们这里有名泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。
“老祖宗”能够用这样戏谑语言与谈笑人实不多除了说明她性格泼辣外更说明她是深得贾母宠爱特殊人物。
绘肖像 不但具体细腻刻画人物外部特征而且透露出人物性格特征和精神世界。
头飾饰┌饰 饰 集珍宝珠玉身──贪婪与俗气(心世界空虚) │ 装肖像描写┤ “三角眼”│ “吊梢”└容貌 美丽外表──刁钻狡黠(性) “粉 面”“丹 唇” 3见黛玉 通她言谈举止表现她感情变化反映她心世界。
先是恭维(因黛玉是贾母疼爱外孙女儿不惜恭维到了令人肉麻地步)“天下真有这样标致人物我今儿才算见了!”继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会女儿世而泪,抢先“以巾拭泪”) 悲喜(因她见贾母笑了便匆忙完成这感情变) 结 入木三分描绘了王熙凤“察颜观色机变逢迎”──得宠原因。
回王夫人 笔带进步说明由她察颜观色机变逢迎已取得王夫人欢心成贾府实际掌权人。
三、贾宝玉 贾宝玉是封建贵族叛逆者具有反抗封建束缚要由平等思想。
他蔑视世俗卓然独立种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗。
以下分三描写重分析 出场前 侧面介绍般人对宝玉看法和他贾府地位(贬斥态)。
王夫人 “孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻”黛玉 (听母亲说)“衔玉所生”表哥“顽劣异常极恶喜帏厮混”结 这些贬斥说明贾宝玉所作所与封建正统观念相抵触与世俗常情格格不入他是封建社会“叛逆”但由他是贾府核心人物王夫人唯儿子幼受“老太太疼爱”所以贾府居“无人敢管”特殊地位。
肖像描写 反映黛玉客观观察 清目秀、英俊多情年轻公子非常眼熟产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法句式整齐音韵和谐。
3两首《西江月》 怎样理这两首《西江月》? ⑴词所展示人物思想性格和形象。
思想性格 生活“潦倒不通世”却钟情女孩子说“女儿是水做骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行偏僻”常常“有天无日”地批驳不合理现象讽刺那些热衷功名人是“沽名钓誉徒”“国贼禄鬼流”反对“男尊女卑”封建道德观念嘲笑道学所鼓吹“死谏武死战”所谓“丈夫名节”是“胡闹”是“沽名钓誉”“怕”被封建统治者奉、具有莫权威《四》类“”却对《西厢记》《牡丹亭》类理学先生所反对视如珍宝这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
宝玉形象 他“天下无能古今不肖无双”不是封建代忠臣孝子而是“国无望”逆子贰臣。
⑵该词作用。
其作者假托封建卫道者口吻对宝玉似嘲实赞巧妙地歌颂了宝玉反封建叛逆性格暗示了说宝玉安排悲剧结局。
其二作者用“说反话”手法赞赏宝玉对封建主义采取玩世不恭态歌颂他不向世俗屈勇反抗精神。
他“愁”和“恨”正是要摆脱“世”“”而不可得苦闷心情表现；他“傻”“狂”是专制压迫和禁锢结是他痛苦寻新生活和理想而又不到出路陷失望和迷惘种精神状态。
结全、围绕心描写 作品人物是围绕黛玉进贾府这心事件通黛玉见闻描写。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见面作者选择这机会使作品主要人物出场亮相是行必也是事理必然。
对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾政、贾赦等出场人物则属虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
宝黛初会宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。
黛玉见到宝玉就感到 “生奇怪倒像那里见般何等眼熟到如? ”宝玉看了黛玉也觉得“这妹妹我曾见”“虽然曾见他然我看着面善心里就算是旧相识。
”两人初会就产生了种相熟识心灵感应。
作者这样写方面是回神瑛侍者和绛珠仙草故事给两人关系蒙上层浪漫主义色彩；而另方面──更重要是要通这初会心灵感应表现两人感情上默契两人爱情发展张。
初会宝黛虽然感情相通想法相似但表现却不样黛玉见宝玉是“惊”而宝玉见黛玉是“笑”存发外。
这不表现他们不地位所产生不心理。
黛玉是听惯了别人对宝玉评论 惫懒、懵懂、顽劣……可是今日见并非如然“便吃惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心所以虽然“惊”但只是“心下想”不敢轻易说出口。
而宝玉则不贾府他是娇纵惯了所以直言不讳即使贾母说他“又是胡说”他毫不乎仍然说下二、布置作业、课练习二、三、四题、课外选《红楼梦》部分节或者《红楼梦》全。
林黛玉进贾府 教案林黛玉进贾府曹雪芹教学目认识古代说义掌握方法；初步了《红楼梦》和曹雪芹。
3从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤不性格学习刻画人物方法课、导言。
五单元是说单元包括四课及“单元知识和训练”。
准确地说组成这单元四课属古代说前三长说节选。
由编者匠心节选部分具有相对完整性可以独立成。
我们上学以即使从语课上也古今外说那么是否认真地考虑这样两问题①我国古代说义？②说基方法？学生回答明确如下认识说是我国灿烂古代化组成部分。
明、清代出现了许多长杰作其著名有罗贯《三国演义》施耐庵《水浒》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》等。
我们古代说有什么义呢？由说是通完整故事情节和具体环境描写塑造多种多样人物形象广泛地多方面地反映社会生活我们可以从优秀古代说看到它所展示历史画卷。
它不是告诉我们抽象概念而是我们面前呈现出变化多彩场景错纵复杂社会关系各具性人物。
这对我们了那社会或那代生活真实情况了那社会或那代人们是怎样生活、怎样斗争以及社会发展趋势都有积极义。
我们还可以从优秀古代说认识到我国古代说艺术上共特色是长人物行动、语言描写用人物行动、对话展开情节矛盾冲突展示人物形象表现人物性格；情节曲折故事完整。
这对我们学习写人记事无疑地有借鉴作用。
怎样说？说三要素是人物、故事情节、环境。
说和其它学作品样是现实生活作头脑反映产物。
因说首先应了代背景和作者有关情况这样可以更准确地认识作品反映现实生活和作者对现实生活态。
优秀作总是追写出型人物型性格这种型性格既表现出某阶级、阶层或社会集团人们共性又具有独特鲜明性。
我们说就要从理人物性特征理人物性格型义进而理作品主题思想及其社会义。
说又是通故事情节展示人物性格表现主题思想。
它通常包括开端、发展、高潮和结局几部分。
人物故事情节发展矛盾冲突亮相展示他们语言、行动、心理活动表现他们性格特。
我们说就要从故事情节发展全程把握人物性格特认识现实社会。
说要给人物提供活动场所也就是故事发生地方这就要写环境。
环境对人物起制约作用存定识；人物也会对环境起反作用改造客观世界。
我们说就要从型环境理人物型性格社会义。
单元教学容致安排如下；介绍《红楼梦》和曹雪芹、《水浒》和施耐庵；《林黛玉进贾府》课重研讨环境描写和人物刻画；《林教头风雪山神庙》课重研讨故事情节安排对表现人物性格作用；《明湖居听》作学鉴赏课。
二、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
《红楼梦》原名《石头记》是我国古代说杰出现实主义作品。
它产生清代所谓“河清海晏”“乾隆盛世”。
当随着济恢复和发展主义因素也有了增长。
这股新力量与严重束缚它封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映上层建筑领域便是处萌芽状态却蓬勃而有朝气初步民主主义思想与腐朽趋向崩溃但又居统治地位封建宗法思想、传统制矛盾斗争。
这样代《红楼梦》以贾、史、王、薛四族兴衰背景以贾宝玉和林黛玉爱情悲剧主线真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡历史趋势。
《红楼梦》作者曹雪芹（约75—763）名霑梦阮雪芹又芹圃、芹溪。
他先世原是汉人但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始祖父曹寅伯父曹颙、父亲曹頫三代世江宁织造官职。
他曾祖母做康熙皇帝乳母祖父曹寅做康熙皇帝待两女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署行宫。
由可见曹显赫以及与皇室密切关系。
曹还是具有学教养世。
曹雪芹祖父曹寅博学能写不少诗词戏曲也是有名有藏。
著名《全唐诗》就是由他主持刻印。
这种庭环境无疑地对曹雪芹学素养有直接影响。
曹雪芹少年代历段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”贵族生活雍正即位展开了场残酷清除政敌斗争。
皇室部争夺权力斗争牵连下他父亲曹頫因事获罪免职并被又遣回北京道从衰落到他著已着“蓬牖茅椽绳床瓦灶”（见《红楼梦》回）“举食粥酒常赊”（敦诚《赠曹芹圃》）贫困生活。
他写《红楼梦》“悼红轩披十增删五次”（见《红楼梦》回）因贫病交困加爱子夭折悲伤全尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹生历了曹由盛而衰程他也由贵公子跌落“寒士”。
这种天壤别生活变化不能不引起他对历切作番痛苦而深刻回忆从而产生思想上矛盾方面少年代贵族庭生活他身上留下烙印使他对阶级怀有温情眷念思想上带有空幻色彩；另方面社会腐败统治阶级丑恶使他对阶级面目有了认识性格上具有叛逆特征。
这些都他写出《红楼梦》这部伟作品提供了良基础。
三、学生默课讨论分析了段落（屏幕显示）提示以林黛玉进贾府行踪线展开情节体可分三部分部分（然段）故事开端林黛玉到了荣国府。
这部分着重描写环境。
二部分（─然段）故事情节发展通林黛玉初进贾府所见所闻介绍贾府环境和府众多人物。
三部分（5─6然段）故事结尾林黛玉安排住处。
四、学生讨论分析主题思想提示通记叙林黛玉初进贾府见闻感受展现了封建族贾府富贵豪动地描写了贾府这“钟鸣鼎食诗簪缨族”奢侈生活初步揭示了《红楼梦》林黛玉、贾宝玉、王熙凤、贾母等主要人物思想性格。
五作业思考并准备回答问题“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不。
”这次了她看到、感受到与别有哪些不？贾府地处什么地方她到贾府门前看到了什么情况？进入贾府到贾母居处她看到了什么？她拜见二舅舅又看到了什么？她府所见到人概括起两类他们是什么关系？二课、引言林黛玉进贾府贾府便是她以长期生活地方。
听母亲说外婆与别不怎么不黛玉今至外婆当会细心观察、判断。
这也是作者次向者展现说型环境。
二、课分析。
依次提出以下四问题待学（可以是组发言人）充分发表见分别给予提示由教师作结。
提问贾府地处街市繁华人烟阜盛处黛玉到门前看到了什么情况？提示黛玉看到宁、荣二府相隔不远都是三兽头门两边蹲着两石狮子门上悬有“敕造”匾额门前有“华冠丽”侍役。
这不仅表现了贾府建筑宠伟气派也显示出贵族威严和显赫。
提问黛玉进入贾府到贾母处她看到了什么？提示从荣府西角门进走“射地”至垂花门穿堂绕插屏再三厅面方是贾母居住正房院。
“正面五上房皆雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉、画等鸟雀。
”这样穿堂厅路行仆役、婆子、丫环轮番更换确给人以侯门深似海感觉。
然而贾母居处还不是正室。
3提问黛玉拜见二舅舅又看到什么？提示往东。
“穿东西穿堂向南厅仪门院落上面五正房两边厢房鹿顶耳房钻山四通八达轩昂壮丽”。
堂屋迎面“赤金九龙青地匾匾上写着斗三是‘荣禧堂’有行‘某年月日赐荣国公贾’又有‘万几宸翰宝’。
”屋摆设有名贵具珍贵画、古玩。
“又有副对乃乌木牌镶着錾银迹道是座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞。
”由堂屋进入东耳房这里是起居室另有番布置再到东廊三正房王夫人住室又别有摆设。
真所谓“贾不假白玉堂金作马。
”（见《红楼梦》四回）这宏伟豪华府那皇帝御匾郡王手题对以及等级分明礼仪确与别不。
提问黛玉府所见到人可分两类他们存什么关系？提示贾府里聚居着两类人类便是“座上珠玑昭日月堂前黼黻焕烟霞”少数主子他们荣华富贵依恃那握有“万几宸翰宝”皇帝；另类则是人数众多主子役厮、媳妇（处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不丫鬟他们是受压迫、被奴役奴隶。
三总结贾府与众不（屏幕显示）硬件主要表现以下三方面（）宏伟外观。
处繁华街市、阜盛人烟贾府建筑黛玉眼仅就外观就突出地感觉到它“”门前蹲着两狮子；门是三兽头门；正门上有匾匾上写着五。
三“”不但表现了贾府建筑宏伟外观而且也暗示了贾府显豁高贵社会地位。
（）讲究布局。
比如贾母正房院就设置了垂花门、两边手游廊和安放着理石插屏穿堂做掩映既庄严肃穆又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处虽不似贾母正房那样却也有仪门和厢庑游廊。
至“荣禧堂”五正房被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着更是轩昂壮丽。
（3）华贵陈设。
就“荣禧堂”而言先以特写镜头详细介绍了堂屋匾额无论是匾质地花纹匾上规格还是匾上题与印玺都显示着主人社会地位；室陈设紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙画、楠木交椅、玻璃盒等都说明了主人富贵豪华。
就是耳房陈设和器物也颇华贵靠背、引枕、条褥都饰以龙蟒；几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
软件主要体现三方面（）非凡饰。
如王熙凤衣饰打扮“彩绣辉煌”贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人“包装”都是很“精良”。
（）骄矜气质。
（3）更重要贾府有着套繁缛节。
如用饭“李氏捧饭熙凤安箸王夫人进羹”十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘李纨、熙凤二人立案旁“布让”“寂然”吃饭吃了漱口洗手吃茶。
套仪节不得乱。
由我们不难看出贾府富贵尊荣不仅是物质还有礼教；不仅写出了富贵尊荣也写出了封建社会等级森严。
结语透林黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局华贵陈设那皇帝御金匾、乌木錾银对那等级分明礼仪豪门贵族气派然与别不。
从我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实吗？可以说贾府这型环境就是封建社会缩影。
尽管课对他们介绍有详有略有虚有实但毕竟有些主要人物者面前次亮了相。
四作业从课写与黛玉接触人详略从贾府政权力分配从对黛玉今命运影响你认应提出哪些人物分析更有义更合作者表现图？预习［思考和练习］二、三。
学习古代说刻画人物方法。
教学程、引言作品人物是围绕黛玉进贾府这心事件通黛玉见闻描写。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见见面。
详写人物有王熙凤、贾宝玉（当然也包括林黛玉）略写人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾赦、贾政等出场人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉出场是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春出场只作集体介绍。
这样描写不但笔法富变化也突出重。
她是女孩子并将长期生活贾府将命运很程上定外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当主妇。
那么这三位是什么样人呢？贾母提问贾母贾府占有什么样地位？课表现了她对黛玉、宝玉什么样感情？提示贾母史太君是荣国府活着老祖宗处高地位。
她话荣国府便是“圣旨”她喜怒哀乐影响着周围上上下下人。
她见了黛玉虽是“把搂入怀心肝儿肉叫着哭起”但所痛者主要是己独女贾敏早地亡故。
刚刚“哭”以就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦正透露了这老祖宗因痛失女儿怜及外孙女。
她溺爱宝玉当宝玉听说黛玉没玉发作起痴狂病摘下“通灵宝玉”狠命摔她急搂了宝玉道“孽障你生气要打骂人容易何苦摔那命根子”贾母心宝玉便是她命根子也是贾命根子指望他能高金榜振兴祖业光耀门庭。
由她年事已高早将政交由儿媳王夫人掌管但她存身仍对荣国府部事产生定性影响。
王夫人提问王夫人贾府处什么样地位？能谈谈她思想吗？提示王夫人虽然不露锋芒却是荣国府位当主妇。
从她居处从她问王熙凤“月钱放了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐屋子回你往这里他少什么东西你只管和他说就是了”都可以看出她贾府地位和上具有定权。
她是贾政正室宝玉生母但她对宝玉行止很不以然说儿子是“孽根祸胎”“有天无日又疯疯傻傻”。
她选择了王熙凤这年轻机巧泼辣娘侄女、婆侄儿媳妇她操持以便支撑门户维系这潜伏着危机封建族。
王熙凤（屏幕显示）提问你对王熙凤印象如何？请结合她出场取幸贾母等情节分析她性格和她贾府地位。
提示王熙凤是精明能干惯用权术人。
贾母介绍她叫“凤辣子”。
这种戏谑称谓既表明贾母对她宠爱也概括了她性格特征。
她出场与众不课有极其精彩描写开始是人到笑声先到“我迟了不曾迎接远客”使场人见其人先闻其场使初黛玉纳罕道“这些人皆敛声屏气恭肃严整如这者系谁这样放诞无礼？”黛玉“纳罕”反衬出王熙凤贾府特殊身份和地位。
接着用浓墨重彩描绘了王熙凤肖像猛见“彩绣辉煌恍若神妃仙子”头上、项上饰物放着珠光宝气全身上下衣裙华贵而绚丽。
这透出她占有财富欲望。
再仔细瞧那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢”苗条身量“风骚”体格不露威风使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。
她知黛玉是老祖宗疼爱外孙女便格外亲昵着恭维“天下真有这样标致人物……这通身气派……竟是嫡亲孙女。
”她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心“便用帕拭泪”。
可是听到老祖宗笑着阻止“忙悲喜道‘正是呢我见了妹妹心都她身上了又是喜欢又是伤心竟忘记了老祖宗。
该打该打’”她察言观色机巧善变投合贾母心这正显出她邀宠取幸领。
外从她嘱咐黛玉“想要什么吃什么玩只管告诉我；丫头老婆们不了也只管告诉我”从她应对王夫人问话表明了她荣国府地位、权势以及管才干。
三看到荣国府掌握政三位实权人物我们会有什么感想呢？黛玉和她们关系能处呢？今命运如何？这当然还要看以发展。
不眼前似乎已让人感觉到黛玉她们生活要心谨慎识而以黛玉性格说则是艰难。
他们是什么样人他们什么见如故、心灵相通？这都是者急知道也都课得到了初步表现。
林黛玉研课摘要分析课初步表现了林黛玉什么性格特征？提示林黛玉由丧母外婆常听她母亲说“外祖母与别不”今至其“步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他”。
尽管贾母念及亡女怜爱她但她知寄人篱下反表现出孤高尊。
她谨慎从事冷静细心地观察周围切应对有举止有礼。
这表现她辞谢邢夫人留饭王夫人和贾母处择座反映出她聪慧而又有良教养。
众人眼里她“年貌虽其举止言谈不俗身体面庞虽怯弱不胜却有段然风流态”。
她美貌多情体弱多病。
“颦颦”二准确地勾画出她神情也透露出她与这等级森严礼仪繁多封建贵族庭很不投合。
贾宝玉要学结合理《西江月》二词深层含义然谈课初步表现了贾宝玉什么性格特征？提示贾宝玉“衔玉”而生“通灵宝玉”是贾宝玉“命根子”而贾宝玉则是贾母心尖儿宝贝王夫人唯儿子贾氏族光宗耀祖希望是他们命根子。
然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉”骂“劳什了”“狠命摔”表明他不愿顺从封建长志抗拒他们强加给己枷锁。
黛玉早听说位衔玉而生表兄“顽劣异常极恶”王夫人则认己这儿子是“孽根祸胎”“混世魔王”。
课还借“人”（按“人”应是作者托辞）写两首《西江月》词对贾宝玉品行性格作了恰当概括。
这两首词似贬实褒表面上是用世俗观念批判贾宝玉而实际上却是贾宝玉叛逆性格写照贾宝玉不愿受封建正统思想束缚怕圣贤不追功名利禄“不通世”尽管受到“世人诽谤”却我行我素。
他不顺从封建统治者对他要也不安他们所规定分对这样人从封建统治阶级看当然是“国无望”不肖子孙这正是作者用正反作方法对贾宝玉赞颂。
见如故心灵相通提问课描写林黛玉和贾宝玉次相见情形表现了什么？提示黛玉和宝玉次相见便都有似曾相识心灵感应这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草因由。
不黛玉新到外婆言行谨慎只心想道“生奇怪倒像哪里见般何等眼熟到如”而宝玉娇纵惯了便直言道“这妹妹我曾见”“算是旧相识今日只作远别重逢”。
黛玉眼里宝玉并非“惫懒人物懵懂顽童”而是“位年轻公子”“面若秋月色如春晓花……虽怒而若笑即嗔视而有情”。
……闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分”。
这与其说是见留下情根不如说是精神上相通相应。
“是阆苑仙葩是美玉无瑕。
”（见《红楼梦》五回）然而这样对幼男弱女要这森严贵族争得由其命运不卜可知。
四赏析写作特（多媒体投影）、围绕心事件描写人物作品人物是围绕黛玉进贾府这心事件通黛玉见闻描写。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈。
辈姊妹也都要见见面。
黛玉进入贾府通她路目所见耳所闻不仅详尽描写了荣宁二府格局布置亦即人物活动环境而且次生动刻画了贾母、贾氏三姐妹、凤姐、邢王二夫人、宝玉和黛玉等几主要人物因可以说“这方是正起头处笔墨与前两回不”（甲戌脂批）。
、从艺术结构看回情节设计样体现了作者匠心。
如说二回“演说荣府”仅仅只是通冷子兴口头叙述使者对荣宁二府主要成员及其相关系有概了；那么回则是通具体生动艺术描写使几主要人物以各不声音笑貌栩栩如生地走到了者面前。
这也就是上引脂批所云“画三染法”二次皱染这次皱染几主要人物便耀然者心眼了。
3、艺术描写上回情节也有着许多成功笔。
如写黛玉初见贾母段……“黛玉方进入房只见两人搀着位鬓发如银老母迎上黛玉便知是她外祖母。
方欲拜见早被她外祖母把搂入怀心肝儿肉叫着哭起。
”这可谓是如见如闻活现纸上笔也是所谓“颊上三毫”传神得力处。
其他如写凤姐出场、宝玉出场也都是向人所称道结语我们初学《葫芦僧判断葫芦案》现又学了《林黛玉进贾府这两课都节选节选《红楼梦》序幕部分。
序幕仅仅是开始戏还面。
我们不能使光倒回但《红楼梦》可以使我们看到那二五十年前封建社会感知它认识它开阔眼界了生活分辨真、善、美与假、恶、丑提高思想境界。
从另方面讲尽管有学看《红楼梦》电影或《红楼梦》电视连续剧但那都编导改编演员再创造其高低优劣不原著是没有发言权。
因希望学们能课余思想性和艺术性都达到古代说高峰《红楼梦》。
国古代说和戏剧都十分重视人物次登场亮相通外貌描写初步显示人物性格特给人初次但却不易忘怀印象。
课写王熙凤登场亮相效极佳这是因作者选择了适当场合、适当机把握住人物地位、身份、性格特值得我们学习借鉴。
五作业课上完成［思考和练习］四相核对下。
从下列命题任选写段。
要写人；安排适当场合让人物登场亮相通外貌描写初步显示人物身份和性格特。
①我老师②我学③我亲属④我邻居3预习《林教头风雪山神庙》重理清故事情节。
板设计附板设计写出场先声夺人性格泼辣王熙凤画肖像美丽外表刁钻性见黛玉察言观色看风使舵主要出场前侧面描写叛逆者人贾宝玉出场肖像描写清目秀物二首《西江月》正反作法态与心境寄人篱下处处谨慎外貌、神情、风韵美丽多情体弱多病六教学记林黛玉进贾府教案 00705 95林黛玉进贾府教学目认识古代说义掌握方法；初步了《红楼梦》和曹雪芹。
教学设想构成单元讲课和课课属我国古代长说节选拟增加单元导言阐明两①我国古代说义和说基方法以端正学习态明确学习目激发学习兴趣。
②就说而言根据课特《林黛玉进贾府》重研讨环境、人物；《林教头风雪山神庙》重研讨故事情节；《明湖居听》重鉴赏；以做到学前心有数。
课首先介绍《红楼梦》及其作者使学生对这部古曲名著及曹雪芹这位学巨匠有初步了引发他们全愿望。
其次根据课特重学习环境描写和人物刻画难则准确地把握黛玉和宝玉性格特。
至教学方法有两种选择如课前能组织学生看《红楼梦》电影、《红楼梦》电视连续剧或有关节录像则采取专题讨论方法集两重；如不具备这些条件则以教师引导、讲授主适当组织课堂讨论通教学全程达到教学目。
教案按种情况设计编写。
课教学要单元导言。
介绍《红楼梦》和曹雪芹。
教学程、导言。
、导语设计 浮生著甚苦奔忙盛席华筵终散场。
悲喜千般幻渺古今梦尽荒唐。
漫言红袖啼痕重更有情痴抱恨长。
看皆是血十年辛苦不寻常。
我们姑且把这首对仗不是十分工整题诗看成是《红楼梦》创作动机。
这种动机和主旨下又“披十“”增删五次”辛勤劳动才逐步出现了《红楼梦》雏形。
可惜是直到作者“泪尽而逝”也没有完成定稿还有部分传散失被 岁月长河无情淹没。
所以《红楼梦》绝不是般学创作曹雪芹是饱含着血泪写这部。
让我们了这容梗概。
、导入新课《红楼梦》是国古今奇。
清 代“开谈不讲《红楼梦》虽诗也枉然”说。
毛泽东“国封建社会科全”“国五发明”。
冯其庸“哉《红楼梦》再论千年。
” 王 蒙《红楼梦》“是部令人脱是部执着”。
《红楼梦》迄今有十八种六十多种译世界发行它是世界学流珍品。
《红楼梦》是部伟作品部伟作品必须由伟灵魂创造而创造出伟作品灵魂必须有两条件是要有极高学素养二是要有曲折跌宕波澜壮阔生活历。
今天我们就初识红楼梦认识曹雪芹。
（板课题）二、作者介绍曹雪芹（约75763）名霑（zā）梦阮（rǎ）雪芹又芹圃（ǔ）、芹溪。
他先世原是汉人但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始祖父曹寅（í）伯父曹颙（óg）、父亲曹頫（ǔ）开始南方营丝织业。
三代世江宁织造官职。
曾祖母还做康熙皇帝乳母。
祖父曹寅做康熙“侍”两女儿都被入选王妃。
康熙六次南巡就有四次住曹寅江宁织造署。
曹寅还奉命常以密摺（zé）向康熙报告当地政治情况和官僚动态。
因康熙朝曹是非常煊赫（xā è）贵族世。
曹还是具有学教养世。
曹雪芹祖父曹寅博学能写不少诗词戏曲也是有名有藏。
著名《全唐诗》就是由他主持刻印。
这种庭环境无疑地对曹雪芹学素养有直接影响。
康熙末年皇子们争权谋位。
是四皇子胤禛夺得了帝位即雍正帝。
雍正即位立即开展了场穷治政敌凶残斗争残酷地迫害与己争夺皇位诸兄弟和异己政治势力。
曹雪芹父亲曹頫因跟皇室派别斗争有牵连以及江宁织造任期财款亏空等原因被罢官、道从衰落。
曹雪芹创作《红楼梦》“披十增删五次哭成”“成芹泪尽而绝”；真是“看皆是血十年辛苦不寻常”前八十回曹雪芹世前十年左右就已传世。
四十回清人高鹗所续。
《红楼梦》是部具有高思想性和艺术性伟作品我国学史和世界学史上都占有重要地位。
三、《红楼梦》前五回容回甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 用“女娲补天”“木石前盟”两神话故事做楔子。
方面暗示宝玉性格“顽劣”从天而降难以被世俗所容。
二回贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府通冷子兴“演说荣国府”简要地介绍了贾府人物关系。
（见贾府人物关系图）三回贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都《林黛玉进贾府》全情节发展从环境和人物两方面都提供了坚实基础。
其描写要可以归纳三“次”次向者展现说众多人物所活动型环境——贾府； 次描写说批主要人物。
次描写说主人公贾宝玉和林黛玉初次相见心心相通、感情相投维妙关系。
四回薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案通贾雨村断案展现了说广阔社会背景介绍了贾、史、王、薛四族关系并由薛蟠案件引出薛宝钗进贾府情节。
附《护官》贾不假白玉堂金作马。
阿房宫三里住不下金陵史。
东海缺少白玉床龙王请金陵王。
丰年“雪”珍珠如土金如铁。
五回游幻境指迷十二钗 饮仙醪曲演红楼梦全总纲。
通宝玉梦游太虚幻境利用画册判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物发展和结局交代出。
如林黛玉和薛宝钗判词 可叹停机德堪怜咏絮才。
玉带林挂金簪雪里埋。
“停机德”指是出战国代燕国乐羊子妻停下机子不织布劝勉丈夫取功名贤淑 德故事。
合封建道德标准女人称具有“停机德”这里是赞叹宝钗。
“咏絮才”东晋女诗人谢道韫聪慧有才辩。
曾遇雪,叔父谢安召集众子侄论义,俄而雪骤安问“何所似也？”谢朗答“撒盐空差可拟。
”道韫答“若柳絮因风起。
”谢安称赏。
世因称女子学才能“咏絮才”。
这里喻指黛玉应怜惜。
“玉带林挂”倒是指“林黛玉”条封建官僚腰带沦落到挂枯木上是黛玉才情被忽视命运悲惨写照。
“金簪雪里埋”是指薛宝钗如图里金簪般被埋雪里也是不得其所暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒境遇。
二、知识积累 曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹（75763）名霑梦阮雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身贵族世曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫祖孙三代四人相继连任江宁织造达六十年久。
他曾祖母做康熙皇帝乳母祖父曹寅做康熙皇帝侍两女儿入选王妃。
康熙年代是曹鼎盛期康熙六次南巡就有四次以江宁织造署行宫。
由可见曹显赫以及与皇室密切关系。
雍正继位开展了场清除政敌政治斗争其父曹頫因受牵连被曹从衰落。
曹雪芹生历了曹由盛而衰程他也由贵公子跌落“寒士”。
这种天壤别生活变化不能不引起他对历切作番痛苦而深刻回忆。
他对社会黑暗抱有不满和批判态使他写出了揭示封建统治阶级、封建制没落衰败《红楼梦》。
《红楼梦》又名《石头记》是我国伟古长 回说是古说高峰是封建社会科全。
共二十回前八十回是曹雪芹所著四十回是高鹗续写。
介绍与课有关容 节选全三回是全序幕组成部分《红楼梦》序幕由前五回构成分别从不角全 情节开展作了必要交代。
它们既有系又各有侧重。
回是开先用“女娲补天”“木石前盟”两神话故事作楔子塑造贾宝玉性格和贾宝玉林黛玉恋爱故事染上了层浪漫主义色彩。
四回“薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四族关系展示了说社会背景。
五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”是全总纲通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多人物发展和结局交代出。
五单元是说单元包括四课及“单元知识和训练”。
准确地说组成这单元四课属古代说前三长说节选。
由编者匠心节选部分具有相对完整性可以独立成。
我们上学以即使从语课上也古今外说那么是否认真地考虑这样两问题①我国古代说义？②说基方法？学生回答明确如下认识古代说是我国灿烂古代化组成部分。
明、清代出现了许多长杰作其著名有罗贯《三国演义》施耐庵《水浒》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》等。
我们古代说有什么义呢？由说是通完整故事情节和具体环境描写塑造多种多样人物形象广泛地多方面地反映社会生活我们可以从优秀古代说看到它所展示历史画卷。
它不是告诉我们抽象概念而是我们面前呈现出变化多彩场景错纵复杂社会关系各具性人物。
这对我们了那社会或那代生活真实情况了那社会或那代人们是怎样生活、怎样斗争以及社会发展趋势都有积极义。
我们还可以从优秀古代说认识到我国古代说艺术上共特色是长人物行动、语言描写用人物行动、对话展开情节矛盾冲突展示人物形象表现人物性格；情节曲折故事完整。
这对我们学习写人记事无疑地有借鉴作用。
怎样说？说三要素是人物、故事情节、环境。
说和其它学作品样是现实生活作头脑反映产物。
因说首先应了代背景和作者有关情况这样可以更准确地认识作品反映现实生活和作者对现实生活态。
优秀作总是追写出型人物型性格这种型性格既表现出某阶级、阶层或社会集团人们共性又具有独特鲜明性。
我们说就要从理人物性特征理人物性格型义进而理作品主题思想及其社会义。
说又是通故事情节展示人物性格表现主题思想。
它通常包括开端、发展、高潮和结局几部分。
人物故事情节发展矛盾冲突亮相展示他们语言、行动、心理活动表现他们性格特。
我们说就要从故事情节发展全程把握人物性格特认识现实社会。
说要给人物提供活动场所也就是故事发生地方这就要写环境。
环境对人物起制约作用存定识；人物也会对环境起反作用改造客观世界。
我们说就要从型环境理人物型性格社会义。
单元教学容致安排如下；介绍《红楼梦》和曹雪芹、《水浒》和施耐庵；《林黛玉进贾府》课重研讨环境描写和人物刻画；《林教头风雪山神庙》课重研讨故事情节安排对表现人物性格作用；《明湖居听》作学鉴赏课。
二、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
指定名学课［预习提示］段要全班学标出《红楼梦》“以贾、史、王、薛四族兴衰背景以贾宝玉和林黛玉爱情悲剧主线真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡历史趋势。
”然补充介绍如下《红楼梦》原名《石头记》是我国古代说杰出现实主义作品。
它产生清代所谓“河清海晏”“乾隆盛世”。
当随着济恢复和发展主义因素也有了增长。
这股新力量与严重束缚它封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映上层建筑领域便是处萌芽状态却蓬勃而有朝气初步民主主义思想与腐朽趋向崩溃但又居统治地位封建宗法思想、传统制矛盾斗争。
这样代《红楼梦》以贾、史、王、薛四族兴衰背景以贾宝玉和林黛玉爱情悲剧主线真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡历史趋势。
《红楼梦》作者曹雪芹（约75—763）名霑梦阮雪芹又芹圃、芹溪。
他先世原是汉人但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始祖父曹寅伯父曹颙、父亲曹頫三代世江宁织造官职。
他曾祖母做康熙皇帝乳母祖父曹寅做康熙皇帝待两女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署行宫。
由可见曹显赫以及与皇室密切关系。
曹还是具有学教养世。
曹雪芹祖父曹寅博学能写不少诗词戏曲也是有名有藏。
著名《全唐诗》就是由他主持刻印。
这种庭环境无疑地对曹雪芹学素养有直接影响。
曹雪芹少年代历段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”贵族生活雍正即位展开了场残酷清除政敌斗争。
皇室部争夺权力斗争牵连下他父亲曹頫因事获罪免职并被又遣回北京道从衰落到他著已着“蓬牖茅椽绳床瓦灶”（见《红楼梦》回）“举食粥酒常赊”（敦诚《赠曹芹圃》）贫困生活。
他写《红楼梦》“悼红轩披十增删五次”（见《红楼梦》回）因贫病交困加爱子夭折悲伤全尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹生历了曹由盛而衰程他也由贵公子跌落“寒士”。
这种天壤别生活变化不能不引起他对历切作番痛苦而深刻回忆从而产生思想上矛盾方面少年代贵族庭生活他身上留下烙印使他对阶级怀有温情眷念思想上带有空幻色彩；另方面社会腐败统治阶级丑恶使他对阶级面目有了认识性格上具有叛逆特征。
这些都他写出《红楼梦》这部伟作品提供了良基础。
《红楼梦》四十回清人高鹗所续。
研究者般认高鹗贾宝玉和林黛玉爱情故事上以悲剧结束还是遵循曹雪芹原旨但写贾府结局“兰桂齐芳”道复初却违背了曹雪芹原。
如导言所述我们说首先应了背景和作者有关情况。
这可以己动手。
上述材就是根据《国学史》及《红楼梦》回有关整理。
附录《红楼梦》前五回容和说作用。
（摘人民教育出版社《高级学语四册（必修）教学参考》99年5月版。
课前印发给学生参。
《红楼梦》序幕由前五回构成分别从各不角全情节开展作了必要交代。
它们既有系又各有侧重。
回是开。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两神话故事作楔子塑造贾宝玉性格和描写贾宝玉和林黛玉爱情故事染上层浪漫主义色彩。
“女祸补天”故事作者特描写了块“无材补天幻形入世”顽石。
它对贾宝玉叛逆性格有隐喻作用；方面暗示他无“补天”材是不合封建社会要蠢物”；另方面也暗示他与封建主义相对立思想性格具有像从天而降顽石样“顽劣”性难以世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”顽石与绛珠仙草关系。
说明这顽石投胎入世前曾变神瑛侍者以甘露灌溉了棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月遂脱草木态幻化人形修成女体。
这顽石下世她酬报灌溉德也要走遭把生所有眼泪还他。
这绛珠仙草便是林黛玉前身。
正因有这段姻缘林黛玉初见宝玉才有“生奇怪倒像那里见般”感觉；贾宝玉也觉得“这妹妹我曾见”“看着面善心里就算是旧相识今日只作远别重逢”。
至“还泪”说正与节选部分“只怕他病生也不能了。
若要除非从以总不许见哭声”相照应。
通“冷子兴演说荣国府”简要地介绍了贾府人物关系者全开列了简明“人物表”。
贾府上上下下人物关系致可列表图示如下（框人物冷子兴演说已不世括人物是上人物配偶。
四回是展现说更广阔社会背景。
通“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四族关系把贾府置更广阔社会背景描写使更具有型义。
由薛蟠案件然带出薛宝钗进贾府情节。
五回是全总钢。
通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物发展和结局交 代出。
《红楼梦》只流传下八十回续写部分对《红楼梦》人物命运基上是依据这些隐喻揣摩出。
至全主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基上交代出说情节发展便基础上展开了。
林黛玉因何进贾府？原贾府老祖宗贾母有两儿子名贾赦、贾政女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海只有独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病世外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把事安排三回也就是全序幕部分显然是借黛玉进贾府描写说型环境让贾府些重要人物登场亮相并主人公林黛玉和贾宝玉次见面作了安排。
因认真课对我们了《红楼梦》很有义。
思考并准备回答问题“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不。
”这次了她看到、感受到与别有哪些不？()贾府地处什么地方她到贾府门前看到了什么情况？()进入贾府到贾母居处她看到了什么？(3)她拜见二舅舅又看到了什么？()她府所见到人概括起两类他们是什么关系？二课教学要组织课堂研讨贾府与别有何不？明确作者怎样写贾府这型环境及其作用。
听母亲说外婆与别不怎么不黛玉今至外婆当会细心观察、判断。
这也是作者次向者展现说型环境。
二、课分析。
依次提出以下四问题待学（可以是组发言人）充分发表见分别给予提示由教师作结。
提问贾府地处街市繁华人烟阜盛处黛玉到门前看到了什么情况？提示黛玉看到宁、荣二府相隔不远都是三兽头门两边蹲着两石狮子门上悬有“敕造”匾额门前有“华冠丽”侍役。
这不仅表现了贾府建筑宠伟气派也显示出贵族威严和显赫。
提问黛玉进入贾府到贾母处她看到了什么？提示从荣府西角门进走“射地”至垂花门穿堂绕插屏再三厅面方是贾母居住正房院。
“正面五上房皆雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉、画等鸟雀。
”这样穿堂厅路行仆役、婆子、丫环轮番更换确给人以侯门深似海感觉。
然而贾母居处还不是正室。
3提问黛玉拜见二舅舅又看到什么？提示往东。
“穿东西穿堂向南厅仪门院落上面五正房两边厢房鹿顶耳房钻山四通八达轩昂壮丽”。
堂屋迎面“赤金九龙青地匾匾上写着斗三是‘荣禧堂’有行‘某年月日赐荣国公贾’又有‘万几宸翰宝’。
”屋摆设有名贵具珍贵画、古玩。
“又有副对乃乌木牌镶着錾银迹道是座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞。
”由堂屋进入东耳房这里是起居室另有番布置再到东廊三正房王夫人住室又别有摆设。
真所谓“贾不假白玉堂金作马。
”（见《红楼梦》四回）这宏伟豪华府那皇帝御匾郡王手题对以及等级分明礼仪确与别不。
提问黛玉府所见到人可分两类他们存什么关系？提示贾府里聚居着两类人类便是“座上珠玑昭日月堂前黼黻焕烟霞”少数主子他们荣华富贵依恃那握有“万几宸翰宝”皇帝；另类则是人数众多主子役厮、媳妇（处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不丫鬟他们是受压迫、被奴役奴隶。
结语透林黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局华贵陈设那皇帝御金匾、乌木錾银对那等级分明礼仪豪门贵族气派然与别不。
从我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实吗？可以说贾府这型环境就是封建社会缩影。
尽管课对他们介绍有详有略有虚有实但毕竟有些主要人物者面前次亮了相。
现请学们完成课［思考和练习］。
作业从课写与黛玉接触人详略从贾府政权力分配从对黛玉今命运影响你认应提出哪些人物分析更有义更合作者表现图？预习［思考和练习］二、三。
学习古代说刻画人物方法。
教学程、引言作品人物是围绕黛玉进贾府这心事件通黛玉见闻描写。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见见面。
详写人物有王熙凤、贾宝玉（当然也包括林黛玉）略写人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾赦、贾政等出场人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉出场是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春出场只作集体介绍。
这样描写不但笔法富变化也突出重。
二、人物分析。
她是女孩子并将长期生活贾府将命运很程上定外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当主妇。
那么这三位是什么样人呢？()贾母提问贾母贾府占有什么样地位？课表现了她对黛玉、宝玉什么样感情？提示贾母史太君是荣国府活着老祖宗处高地位。
她话荣国府便是“圣旨”她喜怒哀乐影响着周围上上下下人。
她见了黛玉虽是“把搂入怀心肝儿肉叫着哭起”但所痛者主要是己独女贾敏早地亡故。
刚刚“哭”以就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦正透露了这老祖宗因痛失女儿怜及外孙女。
她溺爱宝玉当宝玉听说黛玉没玉发作起痴狂病摘下“通灵宝玉”狠命摔她急搂了宝玉道“孽障你生气要打骂人容易何苦摔那命根子”贾母心宝玉便是她命根子也是贾命根子指望他能高金榜振兴祖业光耀门庭。
由她年事已高早将政交由儿媳王夫人掌管但她存身仍对荣国府部事产生定性影响。
()王夫人提问王夫人贾府处什么样地位？能谈谈她思想吗？提示王夫人虽然不露锋芒却是荣国府位当主妇。
从她居处从她问王熙凤“月钱放了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐屋子回你往这里他少什么东西你只管和他说就是了”都可以看出她贾府地位和上具有定权。
她是贾政正室宝玉生母但她对宝玉行止很不以然说儿子是“孽根祸胎”“有天无日又疯疯傻傻”。
她选择了王熙凤这年轻机巧泼辣娘侄女、婆侄儿媳妇她操持以便支撑门户维系这潜伏着危机封建族。
(3)王熙凤提问你对王熙凤印象如何？请结合她出场取幸贾母等情节分析她性格和她贾府地位。
提示王熙凤是精明能干惯用权术人。
贾母介绍她叫“凤辣子”。
这种戏谑称谓既表明贾母对她宠爱也概括了她性格特征。
她出场与众不课有极其精彩描写开始是人到笑声先到“我迟了不曾迎接远客”使场人见其人先闻其场使初黛玉纳罕道“这些人皆敛声屏气恭肃严整如这者系谁这样放诞无礼？”黛玉“纳罕”反衬出王熙凤贾府特殊身份和地位。
接着用浓墨重彩描绘了王熙凤肖像猛见“彩绣辉煌恍若神妃仙子”头上、项上饰物放着珠光宝气全身上下衣裙华贵而绚丽。
这透出她占有财富欲望。
再仔细瞧那“丹凤三角眼”、“柳叶吊梢”苗条身量“风骚”体格不露威风使人感觉这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。
她知黛玉是老祖宗疼爱外孙女便格外亲昵着恭维“天下真有这样标致人物„„这通身气派„„竟是嫡亲孙女。
”她想到老祖宗见到黛玉会因女儿亡故而伤心“便用帕拭泪”。
可是听到老祖宗笑着阻止“忙悲喜道‘正是呢我见了妹妹心都她身上了又是喜欢又是伤心竟忘记了老祖宗。
该打该打’”她察言观色机巧善变投合贾母心这正显出她邀宠取幸领。
外从她嘱咐黛玉“想要什么吃什么玩只管告诉我；丫头老婆们不了也只管告诉我”从她应对王夫人问话表明了她荣国府地位、权势以及管才干。
看到荣国府掌握政三位实权人物我们会有什么感想呢？黛玉和她们关系能处呢？今命运如何？这当然还要看以发展。
不眼前似乎已让人感觉到黛玉她们生活要心谨慎识而以黛玉性格说则是艰难。
他们是什么样人他们什么见如故、心灵相通？这都是者急知道也都课得到了初步表现。
()林黛玉研课摘要分析课初步表现了林黛玉什么性格特征？提示林黛玉由丧母外婆常听她母亲说“外祖母与别不”今至其“步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他”。
尽管贾母念及亡女怜爱她但她知寄人篱下反表现出孤高尊。
她谨慎从事冷静细心地观察周围切应对有举止有礼。
这表现她辞谢邢夫人留饭王夫人和贾母处择座反映出她聪慧而又有良教养。
众人眼里她“年貌虽其举止言谈不俗身体面庞虽怯弱不胜却有段然风流态”。
她美貌多情体弱多病。
“颦颦”二准确地勾画出她神情也透露出她与这等级森严礼仪繁多封建贵族庭很不投合。
()贾宝玉要学结合理《西江月》二词深层含义然谈课初步表现了贾宝玉什么性格特征？提示贾宝玉“衔玉”而生“通灵宝玉”是贾宝玉“命根子”而贾宝玉则是贾母心尖儿宝贝王夫人唯儿子贾氏族光宗耀祖希望是他们命根子。
然而贾宝玉并不看重“通灵宝玉”骂“劳什了”“狠命摔”表明他不愿顺从封建长志抗拒他们强加给己枷锁。
黛玉早听说位衔玉而生表兄“顽劣异常极恶”王夫人则认己这儿子是“孽根祸胎”“混世魔王”。
课还借“人”（按“人”应是作者托辞）写两首《西江月》词对贾宝玉品行性格作了恰当概括。
这两首词似贬实褒表面上是用世俗观念批判贾宝玉而实际上却是贾宝玉叛逆性格写照贾宝玉不愿受封建正统思想束缚怕圣贤不追功名利禄“不通世”尽管受到“世人诽谤”却我行我素。
他不顺从封建统治者对他要也不安他们所规定分对这样人从封建统治阶级看当然是“国无望”不肖子孙这正是作者用正反作方法对贾宝玉赞颂。
(3)见如故心灵相通提问课描写林黛玉和贾宝玉次相见情形表现了什么？提示黛玉和宝玉次相见便都有似曾相识心灵感应这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草因由。
不黛玉新到外婆言行谨慎只心想道“生奇怪倒像哪里见般何等眼熟到如”而宝玉娇纵惯了便直言道“这妹妹我曾见”“算是旧相识今日只作远别重逢”。
黛玉眼里宝玉并非“惫懒人物懵懂顽童”而是“位年轻公子”“面若秋月色如春晓花„„虽怒而若笑即嗔视而有情”。
„„闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分”。
这与其说是见留下情根不如说是精神上相通相应。
“是阆苑仙葩是美玉无瑕。
”（见《红楼梦》五回）然而这样对幼男弱女要这森严贵族争得由其命运不卜可知。
结语我们初学《葫芦僧判断葫芦案》现又学了《林黛玉进贾府这两课都节选节选《红楼梦》序幕部分。
序幕仅仅是开始戏还面。
我们不能使光倒回但《红楼梦》可以使我们看到那二五十年前封建社会感知它认识它开阔眼界了生活分辨真、善、美与假、恶、丑提高思想境界。
从另方面讲尽管有学看《红楼梦》电影或《红楼梦》电视连续剧但那都编导改编演员再创造其高低优劣不原著是没有发言权。
因希望学们能课余思想性和艺术性都达到古代说高峰《红楼梦》。
国古代说和戏剧都十分重视人物次登场亮相通外貌描写初步显示人物性格特给人初次但却不易忘怀印象。
课写王熙凤登场亮相效极佳这是因作者选择了适当场合、适当机把握住人物地位、身份、性格特值得我们学习借鉴。
请学们谈谈［思考和练习］三题。
作业课上完成［思考和练习］四相核对下。
从下列命题任选写段。
要写人；安排适当场合让人物登场亮相通外貌描写初步显示人物身份和性格特。
①我老师②我学③我亲属④我邻居林黛玉进贾府教案上课（学生起立）学们（老师）请坐今天我们继续讲《林黛玉进贾府》上节课我们随着林黛玉行踪致了了贾府环境和各色人物。
今天我们着重分析《红楼梦》三主要人物王熙凤、林黛玉、贾宝玉性格特征领略曹雪芹独特语言魅力。
几段？（五六段）请学们快速浏览这两段。
（预足分钟老师板）我们看下句。
语了只听院有人笑声说“我迟了不曾迎接远客”黛玉纳罕道“这些人皆敛声屏气恭肃严整如这者系谁这样放诞无礼？”(老师)老师也和黛玉样纳闷者是谁这样放诞无礼？谁回答？（王熙凤）很请坐。
《红楼梦》或略知《红楼梦》人都知道王熙凤是重要角色也是作者描写出彩人物。
作者这样安排不仅把王熙凤泼辣、张狂性跃然纸上也出了王熙凤特殊地位。
下面老师要问下学们从这两段你们还能出哪些你们觉得可以表现出王熙凤特殊地位地方？（从她回答王夫人）嗯很我们看六段王夫人向她询问月前放没有发放月钱就是掌权人做因财政总是掌握当权人手。
另外我们也可以看见王夫人询问事情王熙凤都圆满完成了从这角也可以看出王熙凤能干特别是早就林黛玉预备下衣裳看王熙凤还是心细懂人情世故人。
聪明、懂人情世故成了王熙凤成掌权人原因。
除了这还有哪些可以看出王熙凤地位高呢？（贾母对她戏谑语）对学们很细心。
试问类似皇帝样地位人有哪几敢随便和她嬉闹？可是王熙凤就不了王熙凤到前敛声屏气她刚才还淌眼抹泪贾母就忍不住和她开起了玩笑可见贾母对她宠爱。
王熙凤又是怎样取得贾母宠爱呢？我们上面已知道王熙凤很懂人情世故也聪明除外呢？让我们直接看下王熙凤会见林黛玉这片段。
下面我要请位学饰演王熙凤。
谁？胆些。
你从“天下真有这样标致人物”到面“你们赶早打扫两下房让他们歇歇”老师配合贾母对白就只对白情感变化和细微动作。
„„得很要是能更体现出王熙凤那喜悲又喜情感变化就更了她对林妹妹关怀是体贴、热情对婆子们说话可就不是这样了。
再请位学饰演贾母和老师起再遍这片段。
„„ 我们看“天下真有这样标致人物我今儿才算见了”这是夸谁？（林黛玉）她夸林黛玉什么还要引出下面话呢“况且这通身气派竟不象老祖宗外孙女儿竟是嫡亲孙女”怎么夸着夸着就要扯到贾母身上呢？她到底想夸谁？（贾母）正确贾母才是她想夸人只有老祖宗这样人物才会有如标致孙女。
那嫡亲孙女又会怎么想王熙凤不说只有外孙女才会有这样标致人物她说标致人物都集嫡亲孙女身上。
这又是夸谁？（迎春、探春她们）你们看这是不是剑三雕。
王熙凤夸人技巧可是到了炉火纯青地步。
从这我们可以看出王熙凤是很会逢迎人拍马屁那是信手拈。
这又成了她争取权利又有利条件。
我们看下句“只可怜我这妹妹这样命苦怎么姑妈偏就世了”说着便有帕拭泪。
怎么夸着夸着就哭了起了呢？王熙凤什么突然就落泪了？（因她觉得贾母刚见到外孙女指定会伤心落泪所以她也该伤心落泪这样才能讨贾母欢心）对分析得很。
可是贾母现不伤心了她是怎么回应王熙凤？“笑道”王熙凤看贾母这么说忙悲喜。
那么“忙”王熙凤匆忙就完成了这情感变只有平也常这么演戏人才能悲喜换如水得鱼。
这看出了王熙凤技巧善变、察言观色。
再看她对黛玉问话你们觉得她是真关心黛玉吗？如你们有长辈关心你们会是这样连串发问而你们回不回答都无所谓吗？这很明显是做什么？（作秀）对就是作秀她对林黛玉关怀就是要表演给贾母看。
可见王熙凤很虚伪啊她那不歇气发问也可以看出她性子很急也比较泼辣。
“想要什么吃什么玩只管告诉我丫头老婆们不了也只管告诉我”似乎也有些急着向林黛玉炫耀味。
这些都说明了她王熙凤善逢迎也善作秀取得了老祖宗宠爱。
贾母宠爱也正表明了她地位特殊。
可是还有方面我们可以看出。
王熙凤是被群媳妇丫鬟簇拥着出场而且打扮也与众姑娘不彩绣辉煌恍若神妃仙子。
下面描写通身衣装饰华丽吗？（华丽）王熙凤通身华丽打扮可以看出她可是有钱人古代可没有什么盗版货或山寨版所以王熙凤是货真价实有钱人。
古代有钱人多是掌权人而且是怀着私心掌权者。
（爱炫耀）嗯这是将什么金银财宝都挂身上了。
还有吗？我们何不从另角看王熙凤这么刻打扮番是了迎接林黛玉吗？（是）我们知道贾母共生三儿女只有黛玉母女儿又是所疼人如今外孙女因母亲世投奔而贾母岂有不疼理。
这些我们知道聪明王熙凤又怎么会不知道呢所以她盛装迎接林黛玉说到底还是要作秀讨贾母。
王熙凤处处会讨人特别是对贾母又聪明能干泼辣诙谐然得到贾母宠爱独揽了贾府权。
学们以写作要把人写活就得刻牢记她是处什么地位人有着什么样性格特征要处处体现人物性格魅力。
样请学们快速浏览遍。
（分钟）黛玉见到宝玉前觉得宝玉是什么样人呢？（惫懒人物懵懂顽童）还没见着怎么就会有这样想法呢？（王夫人嘱咐黛玉母评价）待黛玉见到宝玉还是这么想吗？（不是觉得他是各年轻公子）我们看宝玉饰和相貌。
（老师）谁统计下宝玉身上都有哪些颜色？（紫金、红、五彩、石青„„）古代甚至现代男人都喜欢穿暗色调颜色贾宝玉通身五彩颜色倒显出了他特别。
事实上宝玉被视封建代叛逆者他不就常说女儿是水做骨肉男人是泥做骨肉。
我见了女儿便觉得清爽；见了男人便觉得浊臭逼人。
平日里宝玉就爱跟女孩子玩也爱女孩胭脂水粉现通身鲜艳饰便不觉得有什么奇怪了。
我们再看宝玉相貌（老师）你们说说你们对宝玉容貌感觉？（英俊多情）这样貌美多情少年又是怎样性情呢？我们齐声下《西江月》两首词（）历了几千年封建代早就腐朽不堪、停滞不前了。
这样代痛骂人、不屑人却正是代先进者。
他潦倒不通世愚顽怕正是因他鄙视封建社会虚情假礼数瞧不起那些了功名利禄而死死人。
他行偏僻性乖张哪管世人诽谤。
“女儿是水做骨肉”这样维护女子、具有平等思想观念人是无法被禁锢儒传统思想人是不能理。
这样人看他然是“国无望天下无能古今不肖无双”《西江月》看似是对宝玉贬谪实是赞扬。
我们回看下宝玉眼黛玉又是怎样呢？（齐）谁说说黛玉是怎么样人（美貌、多情、体弱多病、聪明）宝玉和黛玉初次见面他们都有些什么共想法吗？（面善）对他们都有似曾相识感觉。
这是因他们有着木石缘。
宝玉原是天上神瑛侍者日以甘露灌溉长三生石旁株绛珠草这棵草因得以活下并修成了人形幻化成女体。
神瑛侍者欲下凡绛珠草也愿随下以生眼泪还他恩情。
黛玉见到宝玉虽吃了惊却不似宝玉样把它说出正是由黛玉寄人篱下心境所致因黛玉是步步留心不肯轻易多说句话多行步路。
还有学能到体现黛玉谨慎心性格地方吗？（邢夫人留饭婉拒王夫人处就坐吃饭就座喝茶观察回答贾母规矩和回答贾宝玉变化）很说明都很细心。
林黛玉上无母亲教养下无兄弟姐妹扶持老父又已年迈不得已离千里前投奔外祖母又生性谨慎多疑如今寄人篱下岂无心理。
这样处处心反显出了黛玉心酸和孤苦伶仃。
宝玉对黛玉见如故他心里怎么想得就如实说出可这些话外人看却是些疯言疯语其实疯傻痴狂外壳重情不重礼核正代表着宝玉性格特征。
我们看下宝玉摔玉那段。
宝玉生下口里便含着块玉这块玉便成了他命根子也被视是天命象征。
宝玉摔了玉吓得众人拥争拾玉贾母更是心疼得直说你生气要打骂人容易何况摔那命根子。
可见世人对这块玉重视。
偏偏宝玉就不珍惜见了神仙似妹妹也没有这样玉便发了痴狂将它狠命摔。
宝玉摔玉正表现出了他对天命反抗对世俗鄙视对礼教蔑视。
以日子里了这玉不知闹出了多少。
今天课讲到这。
以我们还会接触到更多《红楼梦》选。
老师建议学们空闲里争取把《红楼梦》遍不仅了你们对课更加理也是因《红楼梦》身隐藏着巨魅力。
《林黛玉进贾府》教案教学目标、知识与技能、了曹雪芹及《红楼梦》。
3、学习通人物出场、肖像、语言、举止、心理描写塑造人物性格写作借鉴作者运用语言技巧。
二、程与方法、带领学生仔细品课仔细咀嚼、品味、揣摩语言欣赏说语言言外欣赏含蓄美提高语言欣赏能力品揭示人物性格语言得到种感性认识。
、教师可以引导学生出课型例句理选些词语古今词义不如便宜、态、形容、可怜等。
学生通讨论强化认识掌握作者构思独具匠心。
品课精彩选段语言描写体会其调动多种形式与手法写人生态妙处。
、《红楼梦》作我国古说名著有其丰厚、深刻蕴借助多媒体教师学生创设开放问题情景引导学生研究讨论各抒己见通教师必要拨让学生更地理其思想容。
培养学生创造力和合作探究能力。
三、情感态与价值观、培养细心习惯从说等学艺术形式发现生活真谛真美摒弃虚假生活。
、认识我国封建社会现实生活态。
教学难培养学生分析说人物形象方法及能力体会学反映出社会生活状况。
教具准备 多媒体、《红楼梦》电视剧V光盘 课安排三课 课教学要介绍《红楼梦》和曹雪芹对课有整体感知。
教学程、导入新课许多不朽学作品往往会以各种形式出现人们面前。
像《三国演义》就曾被搬上舞台搬上荧屏。
而受人们欢迎被演绎形式多恐怕要数《红楼梦》了有京剧、越剧、电影、电视剧等。
今天我们就起接触《红楼梦》学习节选《红楼梦》三回《林黛玉进贾府》让我们随着黛玉起走进贾府这封建庭走近宝玉走近贾府形形色色人物。
二、介绍《红楼梦》和曹雪芹。
我们走进贾府前先了下这部伟作品和它作者有关情况谁介绍呢?（可结合《步学习导航》介绍）《红楼梦》原名《石头记》又名《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》。
是我国古代说杰出现实主义作品。
它产生清代所谓“河清海晏”“乾隆盛世”。
当随着济恢复和发展主义因素也有了增长。
这股新力量与严重束缚它封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映上层建筑领域便是处萌芽状态却蓬勃而有朝气初步民主主义思想与腐朽趋向崩溃但又居统治地位封建宗法思想、传统制矛盾斗争。
这样代《红楼梦》以贾、史、王、薛四族兴衰背景以贾宝玉和林黛玉爱情悲剧主线真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡历史趋势。
《红楼梦》被誉“国封建社会科全”。
它是国古说高峰。
有人这样评价“开谈不说《红楼梦》谈尽诗也枉然。
”《红楼梦》作者曹雪芹（约75—763）名霑梦阮雪芹又芹圃、芹溪。
他先世原是汉人但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始祖父曹寅伯父曹颙、父亲曹頫三代世江宁织造官职。
他曾祖母做康熙皇帝乳母祖父曹寅做康熙皇帝待两女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署行宫。
由可见曹显赫以及与皇室密切关系。
曹还是具有学教养世。
曹雪芹祖父曹寅博学能写不少诗词戏曲也是有名有藏。
著名《全唐诗》就是由他主持刻印。
这种庭环境无疑地对曹雪芹学素养有直接影响。
曹雪芹少年代历段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”贵族生活雍正即位展开了场残酷清除政敌斗争。
皇室部争夺权力斗争牵连下他父亲曹頫因事获罪免职并被又遣回北京道从衰落到他著已着“蓬牖茅椽绳床瓦灶”（见《红楼梦》回）“举食粥酒常赊”（敦诚《赠曹芹圃》）贫困生活。
他写《红楼梦》“悼红轩披十增删五次”（见《红楼梦》回）因贫病交困加爱子夭折悲伤全尽即凄惨地与世长辞。
曹雪芹生历了曹由盛而衰程他也由贵公子跌落“寒士”。
这种天壤别生活变化不能不引起他对历切作番痛苦而深刻回忆从而产生思想上矛盾方面少年代贵族庭生活他身上留下烙印使他对阶级怀有温情眷念思想上带有空幻色彩；另方面社会腐败统治阶级丑恶使他对阶级面目有了认识性格上具有叛逆特征。
这些都他写出《红楼梦》这部伟作品提供了良基础。
曹雪芹写作《红楼梦》具体年月已无从知晓我们只能根据回知道他“悼红轩披十增删五次”。
据专考证《红楼梦》共0回前80 回曹雪芹世前0年左右就已传问世30回作者已基上完成只是由某种原因能传世终失落这是不可挽回损失。
到了8世纪末高鹗续写了0回补成了现行0回。
研究者般认高鹗贾宝玉和林黛玉爱情故事上以悲剧结束还是遵循曹雪芹原旨但写贾府结局“兰桂齐芳”道复初却违背了曹雪芹原。
《红楼梦》序幕由前五回构成分别从各不角全情节开展作了必要交代。
它们既有系又各有侧重。
回“甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀”是开。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两神话故事作楔子塑造贾宝玉性格和描写贾宝玉和林黛玉爱情故事染上层浪漫主义色彩。
“女祸补天”故事作者特描写了块“无材补天幻形入世”顽石。
它对贾宝玉叛逆性格有隐喻作用；方面暗示他无“补天”材是不合封建社会要蠢物”；另方面也暗示他与封建主义相对立思想性格具有像从天而降顽石样“顽劣”性难以世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”顽石与绛珠仙草关系。
说明这顽石投胎入世前曾变神瑛侍者以甘露灌溉了棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月遂脱草木态幻化人形修成女体。
这顽石下世她酬报灌溉德也要走遭把生所有眼泪还他。
这绛珠仙草便是林黛玉前身。
正因有这段姻缘林黛玉初见宝玉才有“生奇怪倒像那里见般”感觉；贾宝玉也觉得“这妹妹我曾见”“看着面善心里就算是旧相识今日只作远别重逢”。
至“还泪”说正与节选部分“只怕他病生也不能了。
若要除非从以总不许见哭声”相照应。
通“冷子兴演说荣国府”简要地介绍了贾府人物关系者全开列了简明“人物表”。
贾府上上下下人物关系致可列表图示如下见投影“【附】贾府主要人物关系表”。
三回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”是介绍说型环境通林黛玉耳闻目睹对贾府做了次直接描写。
四回“薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案”是展现说更广阔社会背景。
通“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四族关系把贾府置更广阔社会背景描写使更具有型义。
由薛蟠案件然带出薛宝钗进贾府情节。
五回“游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦”是全总钢。
通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物发展和结局交代出。
《红楼梦》只流传下八十回续写部分对《红楼梦》人物命运基上是依据这些隐喻揣摩出。
至全主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基上交代出说情节发展便基础上展开了。
四、整体把握课容 １、题今天我们要学习是节选三容课题“林黛玉进贾府”是编者根据节选容拟。
林黛玉母亲因病世外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把事安排三回也就是全序幕部分显然是借黛玉进贾府描写说型环境让贾府些重要人物登场亮相并主人公林黛玉和贾宝玉次见面作了安排。
因认真课对我们了《红楼梦》很有义。
节选部分是以林黛玉天进贾府这事件心以林黛玉天进贾府行踪和所见所闻线。
请学们预习课基础上快速浏览课列出她这天行踪和主要事件。
明确途宁国府进入荣国府正房上房拜见外祖母 见王熙凤邢夫人 见贾郝得荣府荣禧堂（贾政）见王夫人贾母房用晚饭见宝玉安置碧纱厨里 (课件展示林黛玉进贾府路线结合句子分析。
)五、作业布置林黛玉曾听母亲说她外婆与别不这路走她又感受到怎么不法呢？回细课思考这问题。
二课 教学要、组织课堂研讨贾府与别有何不？、明确作者怎样写贾府这型环境及其作用。
听母亲说外婆与别不怎么不黛玉今至外婆然要细心观察、判断。
那么她又是从哪些方面看到、感受到贾府与别不呢?二、分析贾府环境 １、“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不。
”这次了她看到、感受到与别有哪些不？分析主要是三方面Ａ、宏伟外观。
处繁华街市、阜盛人烟贾府建筑黛玉眼仅就外观就突出地感觉到它“”门前蹲着两狮子；门是三兽头门；正门上有匾匾上写着五。
三“”不但表现了贾府建筑宏伟外观而且也暗示了贾府显豁高贵社会地位。
Ｂ、讲究布局。
共有三处即首段写贾母处布局“黛玉扶着婆子手„„挂着各色鹦鹉、画等鸟雀。
”——既庄严肃穆又表现出豪门贵族气派。
七段写贾赦处布局“出了垂花门„„且院随处树木山石皆。
”——虽不似贾母正房那样却也有仪门和厢庑游廊做映衬其气也非般可比。
八段写“荣禧堂”布局“黛玉进了荣府„„条甬道直接出门。
”——轩昂壮丽富贵豪华现。
Ｃ、华贵陈设。
主要有两处即八段有关“荣禧堂”描写“进了堂屋„„‘乡世教弟勋东安郡王穆莳拜手’。
”——匾额显示了主人高贵地位；其余陈设说明了主人富贵奢华其也有显示着对君王忠诚与尊敬。
九段对王夫人东房描写“是众嬷嬷引黛玉进东房门„„其余陈设不必细说。
”——也样反映了贵族生活奢侈豪华。
２、贾府庭院气势宏、布局妙、陈设精充分显示了高门威严、显豁社会地位尊崇、高贵。
但这还只是外设施。
林黛玉进贾府她所感还有贾府里处处透露着种逼人神魄那是种庭氛围。
请说说贾府氛围特。
（学生思考讨论）明确主要体现三方面。
、非凡饰。
如王熙凤衣饰打扮“彩绣辉煌”贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人“包装”都是很“精良”。
二、骄矜气质。
三、更重要贾府有着套繁缛节。
如用饭“李氏捧饭熙凤安箸王夫人进羹”十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘李纨、熙凤二人立案旁“布让”“寂然”吃饭吃了漱口洗手吃茶。
套仪节不得乱。
由我们不难看出贾府富贵尊荣不仅是物质还有礼教；不仅写出了富贵尊荣也写出了封建社会等级森严。
结语透林黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局华贵陈设那皇帝御金匾、乌木錾银对那等级分明礼仪豪门贵族气派然与别不。
从我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实看到了浮华背堕落看到了人世态。
可以说贾府这型环境就是封建社会缩影。
整体板宏伟外观外 讲究布局贾府华贵陈设 富贵尊荣非凡饰 威严人 骄矜气质繁琐仪节三、作业布置、古说有些词词义现代汉语已不用了或发生了变化请学们出古今义不词。
如偏僻便宜态媳妇形容老婆可怜夸张等、熟课思考人物各不相出场旨。
三课 教学要、分析贾母、王夫人、王熙凤、贾宝玉和林黛玉性格。
、学习古代说刻画人物方法。
、导入新课《红楼梦》精彩它把封建社会浓缩贾府整部可圈可处很多今天我们以说开端处“林黛玉进贾府”认识下出场人物带着这认识让我们慢慢走进这精彩而又让人叹惋浮华世界。
二、人物分析（）总体感知人物出场特作品人物是围绕黛玉进贾府这心事件通黛玉见闻描写。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见见面。
详写人物有王熙凤、贾宝玉（当然也包括林黛玉）略写人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾赦、贾政等出场人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉出场是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春出场只作集体介绍。
这样描写不但笔法富变化也突出重。
她是女孩子并将长期生活贾府将命运很程上定外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当主妇。
那么这三位是什么样人呢？、贾母提问贾母贾府占有什么样地位？课表现了她对黛玉、宝玉什么样感情？提示贾母史太君是荣国府活着老祖宗处高地位。
她话荣国府便是“圣旨”她喜怒哀乐影响着周围上上下下人。
她见了黛玉虽是“把搂入怀心肝儿肉叫着哭起”但所痛者主要是己独女贾敏早地亡故。
刚刚“哭”以就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦正透露了这老祖宗因痛失女儿怜及外孙女。
她溺爱宝玉当宝玉听说黛玉没玉发作起痴狂病摘下“通灵宝玉”狠命摔她急搂了宝玉道“孽障你生气要打骂人容易何苦摔那命根子”贾母心宝玉便是她命根子也是贾命根子指望他能高金榜振兴祖业光耀门庭。
由她年事已高早将政交由儿媳王夫人掌管但她存身仍对荣国府部事产生定性影响。
、王夫人 提问王夫人贾府处什么样地位？能谈谈她思想吗？ 提示王夫人虽然不露锋芒却是荣国府位当主妇。
从她居处从她问王熙凤“月钱放了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐屋子回你往这里他少什么东西你只管和他说就是了”都可以看出她贾府地位和上具有定权。
她是贾政正室宝玉生母但她对宝玉行止很不以然说儿子是“孽根祸胎”“有天无日又疯疯傻傻”。
她选择了王熙凤这年轻机巧泼辣娘侄女、婆侄儿媳妇她操持以便支撑门户维系这潜伏着危机封建族。
３、王熙凤课5－6两然段集刻画了王熙凤性格分五层是人物出场二是肖像描写三是贾母戏谑言四是见林黛玉五是回王夫人话。
分析这五层容表现了王熙凤怎样性格特？ 分析（）从人物与众不出场既能看出人物特殊地位身份又能看出泼辣性格。
（）肖像描写不仅表现了王熙凤外特征——年轻、貌美而且表现了她性格——刁钻、狡诈。
（3）贾母“泼皮破落户”“凤辣子”戏谑语虽是开玩笑却针见血地揭示了人物性格特心狠手辣。
（）王熙凤见林黛玉先是恭维而“便用帕拭泪”接着“忙悲喜”还“亲捧茶捧”差人打扫房。
（5）回王夫人话虽是带而情节却也是刻画人物重要笔它不仅表现了王熙凤善机变逢迎性格也表现了她精明能干特。
看到荣国府掌握政三位实权人物我们会有什么感想呢？黛玉和她们关系能处呢？今命运如何？这当然还要看以发展。
不眼前似乎已让人感觉到黛玉她们生活要心谨慎识而以黛玉性格说则是艰难。
他们是什么样人他们什么见如故、心灵相通？这都是者急知道也都课得到了初步表现。
１、贾宝玉 Ａ、人物出场前作者是怎样从侧面描写贾宝玉？这些描写表现了贾宝玉怎样性格特？分析人物出场前作者是从两方面对贾宝玉作侧面描写。
王夫人嘱咐林黛玉说贾宝玉是“孽根祸胎”、“混世魔王”思是说贾宝玉是给全人带灾害祸根。
还说“他嘴里甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻”思是说贾宝玉喜怒无常。
人们把他说得这样坏是因他所作所不合封建正统人物要违背了封建正统世俗常情。
由可见贾宝玉是封建阶级叛逆形象。
Ｂ、人物出场作者是怎样从正面描写贾宝玉？这些描写表现了贾宝玉怎样性格特？分析贾宝玉出场作者从三方面对他作了正面描写 是外貌描写宝玉出场作者首先从黛玉眼所见着力描写他外貌先写衣着打扮写神态表情。
黛玉看宝玉并不是什么“惫懒人物懵懂顽童”而是目清秀、英俊多情年轻公子并见如故产生亲切感。
二是用两首《西江月》词揭示人物性格。
课借“人”（按“人”应是作者托辞）写两首《西江月》词对贾宝玉品行性格作了恰当概括。
这两首词似贬实褒表面上是用世俗观念批判贾宝玉而实际上却是贾宝玉叛逆性格写照贾宝玉不愿受封建正统思想束缚怕圣贤不追功名利禄“不通世”尽管受到“世人诽谤”却我行我素。
他不顺从封建统治者对他要也不安他们所规定分对这样人从封建统治阶级看当然是“国无望”不肖子孙这正是作者用正反作方法对贾宝玉赞颂。
三是通“摔玉”情节进步刻画人物。
别人看是他“命根子”通灵宝玉贾宝玉己却全不放心上只要“发作起痴狂病”就“摘下那玉狠命摔”。
用王夫人话说就是“甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻”。
用《西江月》词句就是“无故寻愁觅恨有似傻如狂”。
其实这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗种形式。
应该说摔玉情节也表现了贾宝玉叛逆性格。
分析贾宝玉性格提醒学生贾宝玉虽然具有反封建叛逆精神但由他济上要依赖封建贵族思想上又没有完全摆脱封建正统思想影响所以他对封建礼教反抗还是很不彻底。
、林黛玉 （）林黛玉又是怎样形象？作者是如何刻画她性格特征？ 分析①众人眼里黛玉“众人见黛玉年貌虽其举止言谈不俗身体面庞虽怯弱不胜却有段然风流态便知他有不足症。
”②王熙凤眼里黛玉“天下真有这样标致人物我今儿才算见了!况且这通身气派竟不像老祖宗外孙女儿竟是嫡亲孙女怨不得老祖宗天天口头心头不忘。
”③宝玉眼里黛玉“与众各别两弯似蹙非蹙胃烟双似喜非喜含情目。
态生两靥愁娇身病。
泪光娇喘微微。
闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分。
”学生由讨论教师黑板上写出概括黛玉词身体孤弱、多病(众人)；容貌标致气派不凡(王熙凤)；弱不禁风多愁善感美丽多情姿容俊逸极富神韵(宝玉)。
（）追问 这样林黛玉进贾府表现是怎样呢？从看出她怎样性格特征？ 分析林黛玉是母亲世投奔外婆虽然贾母十分疼爱她她却总有寄人篱下感所以进贾府始终是“步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了她”。
比如Ａ、邢夫人处。
邢夫人“苦留吃晚饭”黛玉婉言拒绝了她说“舅母爱惜赐饭原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭异口再领不可。
望舅母容谅。
”这番十分得体话既表达了对邢夫人感激和尊敬又表现了己懂礼节、识体可以看出林黛玉做事处处留心。
Ｂ、王夫人房里。
“黛玉心定这是贾政位。
因见挨炕溜三张椅子也搭着半旧弹墨椅袱黛玉便向椅上坐了。
”连坐什么地方都不肯轻易从事可见黛玉行事谨慎心。
Ｃ、贾母房吃晚饭“熙凤忙拉了黛玉左边张椅上坐了黛玉十分推让”直到贾母说明了理由“黛玉方告了座坐了。
”饭喝茶、漱口类事不合事便“—改了”。
Ｄ、贾母问黛玉什么黛玉回答是“念了《四》”但当宝玉问她念什么她却说“不曾只上了年学些须认得几”。
先说说不曾是因她听贾母说“什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了”才改口可见她多思多虑做事心谨慎。
结通这些黛玉语言和动作我们可以看出她性格——多疑、尊卑、谨言慎行。
这种心理和行是她孤单身世和寄人篱下处境造成。
3、提问课描写林黛玉和贾宝玉次相见情形表现了什么？ 提示黛玉和宝玉次相见便都有似曾相识心灵感应这当然有神瑛侍者以甘露灌溉绛珠仙草因由。
不黛玉新到外婆言行谨慎只心想道“生奇怪倒像哪里见般何等眼熟到如”而宝玉娇纵惯了便直言道“这妹妹我曾见”“算是旧相识今日只作远别重逢”。
黛玉眼里宝玉并非“惫懒人物懵懂顽童”而是“位年轻公子”“面若秋月色如春晓花„„虽怒而若笑即嗔视而有情”。
„„闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分”。
这与其说是见留下情根不如说是精神上相通相应。
“是阆苑仙葩是美玉无瑕。
”（见《红楼梦》五回）然而这样对幼男弱女要这森严贵族争得由其命运不卜可知。
四、结语今天我们学习《林黛玉进贾府》这课还只是《红楼梦》序幕部分。
序幕仅仅是开始戏还面。
我们不能使光倒回但《红楼梦》可以使我们看到那二五十年前封建社会感知它认识它开阔眼界了生活分辨真、善、美与假、恶、丑提高思想境界。
从另方面讲尽管有学看《红楼梦》电影或《红楼梦》电视连续剧但那都编导改编演员再创造其高低优劣不原著是没有发言权。
因希望学们能课余思想性和艺术性都达到古代说高峰《红楼梦》。
、《红楼梦》全。
《林黛玉进贾府》教案撰写者g课教学容学常识国古说发展脉络作者曹雪芹和《红楼梦》有关常识。
3预习课并完成课练习题人物描绘详略与虚实。
教学程．国古代说历几阶段古代神话世界上所有民族早学几乎都是神话其次是诗。
国古代神话名有《女娲补天》、《羿射日》、《精卫填海》、《夸父追日》等。
而这些神话先秦古籍《山海》都有记。
先秦寓言故事有生动形象、完整故事情节比如《吕氏春秋》《韩非子》里面所记录些寓言故事。
3志人志怪说魏晋南北朝期志怪说以干宝《神记》代表志人说以南朝宋王朝宗室刘义庆《世说新语》代表。
唐传奇唐传奇出现标志着我国古说成熟。
如李朝威《柳毅传》、陈鸿《长恨歌传》、元稹《会真记》（《莺莺传》）等。
5宋话话即民说艺人所用故事底比如《碾玉观音》《错斩崔宁》。
明代出现拟话比如冯梦龙“三言”。
6明清说明代世情说《金瓶梅》出现标志着我国古说走向了人独立创作。
清代《红楼梦》使古代说发展到了巅峰。
二．作者和《红楼梦》曹雪芹（约75～约763）名霑（音沾）梦阮雪芹。
3岁前活着锦衣玉食生活因父亲牵连进皇派别斗争父被罢官被从生活急直下。
“曹雪芹印”有这样首词我也曾金马玉堂我也曾瓦灶绳床。
你笑我名门落拓腔惆怅怎知我看透了天上人、世态炎凉褴裳藏傲骨愤世写群芳。
皆血泪十年不寻常。
身前身漫思量今世看真真切切、虚虚幻幻、悲悲啼啼千古。
（疑是人附会） 《红楼梦》又名《石头记》。
现通行版高鹗所续0回版0回这方面研究可参俞平伯和胡适研究著作。
《红楼梦》版可分两系统是仅流传八十回脂评系统；是程伟元、高鹗整理补缀二十回印系统。
脂评系统子现存十版其祖都是曹雪芹生前传出所以不程上保存了原著面貌；程高系统子基上只有两种程甲和程乙。
三．掌握《红楼梦》人物关系评红楼人物说明通红楼人物关系图谱展示佳可省却不少力气。
对重要人物要对有比较完整了和评价。
从贾母开始介绍然是贾敬、贾赦、贾政、贾敏再然是贾珍和贾蓉接着依次是惜春、贾琏、王熙凤、迎春、元春、贾宝玉、探春、贾环顺序而。
四．预习课说明先通览全音义以及故事脉络；然采取“评法”深入。
评法把理、感悟随随地记空白处方法。
因评出色带有他们 评名著又成了另外种名著。
如毛宗岗《三国》金圣叹《水浒》李卓吾《西游记》脂砚斋《石头记》等。
举王蒙评例 原“两弯似蹙非蹙罥烟„„娇喘微微。
”（评黛玉气韵神情与众各别“罥烟”清、淡、秀；“含情目”性灵光；“愁、娇、泪”使人顿生爱怜并暗示其悲剧命运。
）原二“妹妹几岁了？„„让他们歇歇。
”（评不等回答先提串问题、急脾气。
二、是关心表示也是走场。
三、“老祖宗”面前可以连珠炮般地说话提问也是份儿、格儿。
四、通关心人显示己全面性、细致性、责任性。
）原三黛玉忙陪笑见礼。
（评忙陪笑不敢造次。
）3概括出人物评方法和要（陆游“纸上得终觉浅绝知事要躬行。
”）、可以从人物肖像、语言、动作、外貌等方面入手。
、建立对理、感悟基础上。
3、多用议论语言比较简练。
说明课不够可安排两节课完成。
前面知识性介绍要精练言不多贵精。
二课教学容梳理黛玉贾府行动路线以及她贾府所观鉴赏王熙凤出场和性形象 ．导入新课清代流行句话开卷不谈《红楼梦》纵诗也枉然。
可见《红楼梦》人们心目地位。
当然这样评价是基《红楼梦》价值。
它价值就是给国古学带了空前有东西把女人当人尊重女性。
因而《红楼梦》对女性呈现也就异彩纷呈而这诸多呈现课王熙凤无疑是我们不能忽视。
那么黛玉贾府走了哪些地方看了那些陈设见了那些人通前面预习学们心有数了吗？ 二．先让学生复述下黛玉贾府行踪（可以前预习布置这任把黛玉行走关键地方写下脑海形成路线。
）然展示课件由可见带动行踪路线复习以及印象加深。
这繁复行进留处处心黛玉看到了什么感受到了什么？明确首先是硬件上。
包括宏伟外观、讲究布局、华贵陈设。
（这些可以原到相关印证）再次是软件方面。
包括非凡饰、骄矜气质、繁缛礼节。
贾府环境有着丰富化涵。
透院落建筑“硬件”和饰仪节“软件”我们清楚地认识到了贾府特。
它是封建庭样板是封建上层统治者生活写照。
我们要感谢“导游姐”林黛玉她让我们得以领略这种无从亲临参观“历史风景”。
当然终功劳还是曹雪芹是他手“策划”了我们这次穿越“隧道”“故国神游”。
三．王熙凤出场赏析（让学生到课开始出现王熙凤段落并再次朗遍。
朗完问学生你眼王熙凤是怎样人？） 首先让学生出人物对王熙凤评价林黛玉放诞无礼。
贾母凤辣子。
其实作者曹雪芹也对王熙凤有评价只是这评价不像林黛玉和贾母那样明显清学们试着。
（这问题不到可延。
） 3“我迟了不曾迎接远客” 分析见其人先闻其声王熙凤始上场就有先声夺人势。
没有铺垫也没蓄势单就声就征了各位看官。
王熙凤真是很迟吗？我看都不不仅不迟而且恰到处。
你看这段主角是谁？就是她熙凤啊。
其他人都成了陪衬。
所以说恰到处①贾母悲痛已两遍。
前要着力表现是骨肉相见悲欢如王熙凤出场她锋芒、她招摇、她得都无法尽情呈现。
不能也不愿与贾母抢镜头又不愿被弱化是就打了这么差。
而王熙凤不出场给了林黛玉巨震撼因而王熙凤性格也就愈发显得鲜明。
再则这句话是王熙凤真责吗？不是这只是表面责其透出是凤姐得与逞能展现是她贾府特殊地位受着贾母宠爱。
而这句正如脂砚斋所评“笔阿凤三魂六魄已被作者拘定焉得不活跳纸上？”王熙凤出场整腕看那派头与气势群助理、跑腿跟随群粉丝簇拥。
当真贾府不啊 赏析王熙凤穿着与肖像（）让生朗王熙凤穿着相关句子。
（）问这样“彩绣辉煌恍若神妃仙子”人喜欢她吗？（不喜欢）什么？ 答因她穿着透出无限贵气但更有俗气。
凡事犹不及。
戴有金银珠玉穿有袄褂裙每样都很精致而美太美东西集身反倒不怎么美了。
比如说戴颗钻石手指上很漂亮可是如你把所有手指都带上钻石还有玉然手腕上还有两块名表你说这样佩戴可称得上是美吗？不仅不见美反倒让人觉得这人像暴发户般。
老子曾说音希声象无形。
这是什么思呢？乐声听起反而无声响形象反而看不见形迹。
这是种艺术与美高境界它揭示出完美艺术作品都必须进入然朴素而没有任何人痕迹真境界。
那么对女子讲然然高雅才是美正所谓妆无痕。
十七世纪叶诗人张潮他所著《幽梦影》有这么句话所谓美人者以花貌以鸟声以月神以柳态以玉骨以冰雪肤以秋水姿以诗词心吾无然矣。
这就明确指出了美女标准然美。
所以尽管王熙凤从穿着看她尝不是美丽可然不是美。
因她如精心设计“与众姑娘不”装束见初乍到林姑娘又何尝不是了黛玉面前展示己特殊身份与贾府显赫地位呢？又何尝不是显示她志得满心态呢？（3）我们再起看对王熙凤肖像描绘传统上国古学肖像描写是以白描见长。
白描就是不事渲染雕琢用笔简练传神是有别西方学传统艺术特色。
比如《诗》对美女描绘螓首蛾巧笑倩兮美目盼兮。
三言两语就刻画了位美丽女子。
《聊斋》对美女描绘简练甚至只有美。
《红楼梦》继承了这传统但又不囿这传统更多是创新。
对王熙凤这等穷形尽相描绘前实属罕见无怪乎脂砚斋也慨叹道“试问诸公从说可有写形追象至者？”3 丹凤眼柳叶原是很美。
丹凤三角眼课释是不怎么对。
何谓丹凤眼？其特征是方面眼角朝下另方面是外眼角朝上眼尾斜斜往上延伸至太阳穴部位而且眼皮呈双神光照人让人不敢逼视。
这种眼型人天生忠肝义胆嫉恶如仇见义勇有勇有谋路见不平必定拔刀相助三国演义关羽即是例。
而曹雪芹却偏偏把美丽丹凤眼配以三角也就是相上所说倒三角眼。
倒三角眼和丹凤眼区别倒三角眼整眼睛都是往上翘整眼睛看起是斜斜而丹凤眼只是眼角上翘笑起候尤突出。
《麻衣相法》说三角眼吊梢乃狡黠、狠毒、通变、邪淫相。
曹雪芹不定真迷信相法但他把王熙凤写成这般形状似乎依循这种普遍流行唯心主义学说借以揭示王熙凤这只“胭脂虎”性格人美艳外表下有颗刁钻而狠毒心。
且看她是如何称赞黛玉。
“真”“才”把赞美提高到了惊人高却又是如得体。
这番话玄机当然不只赞林黛玉标致实际上我们着着就会发现她还拍了贾母马屁而且不只贾母呢还说了众姑娘番话。
（正捧林黛玉暗拍老祖宗侧拍众姑娘）心理学说千万不要女孩面前夸赞另女孩漂亮。
但王熙凤这样做了不但没有得罪其他人反而博得更多欢心。
只消句话就把场主要人物拍遍当真是面面俱到八面玲珑不愧是阿谀逢迎高手堪称“红楼拍”而这马屁也堪称极品马屁言三拍。
凤姐是有机会就拍老祖宗马屁。
并不是任何场合、任何情景下都是适拍马屁。
拍乖巧、拍让人高兴而不生反感是极不容易事。
且看三十八回写贾母带着子水池上藕香榭吃酒赏风景心里高兴就说起候枕霞阁玩儿不心进了水里几乎没淹死救起却头上碰破了块现今鬓角上还有指头顶儿坑儿。
这种情景下你说“老祖宗难不死必有福。
”这太平淡。
你说“老祖宗有窝儿才呢那叫残缺美。
”对老太太说美已是式了更何况是残缺美。
可见这马屁难系数很高非般功力所能也。
那么王熙凤说什么呢？她说“那要活不得如今这么福可叫谁享呢？可知老祖宗从儿福寿就不浅神差鬼使碰出那坑儿盛福寿啊。
寿星老儿头上原是坑儿因万福万寿盛满了所以倒凸出了。
”你看王熙凤专从福寿两方面进行发挥贾母听了焉能不高兴么？所谓拍无形概就是这样吧。
且看王熙凤哭“说着便用帕拭泪。
”优秀演员对眼泪可说是说就说停就停收放如。
王熙凤就有这样功力。
这问题说明什么问题呢？若说我没哭没看见我用帕拭泪了吗？若说我哭而无泪没看见我用帕拭了吗？这属型细节刻画人物。
这是型假哭显现出她机智逢迎。
再看王熙凤连串问“妹妹几岁了？可也上学？现吃什么药？„„”像连珠炮似让人应接不暇。
因这些带有关心思里面话更多是走场；场面上话是不能够当真。
当然我们也可以明显感受到这几句话显示尝不是王熙凤作贾府管她特殊身份般人是不会如我这般问如仔细。
7用句话概括王熙凤让学生行概括写上让部分人展示然给出例子 像枚朝天椒外表鲜艳浓重尝口却辣到心里； 张狂是她做人风格善变是她手段。
9回到开头哪表达了作者对王熙凤这人物评价呢？明确“这熙凤”“这”。
真可谓千金蕴丰富。
尽管作者没有明确说这是怎样熙凤然而我们通作者巧妙安排黛玉火金眼睛仍然能够立体绘出王熙凤这人物角色。
结作《红楼梦》这部说支柱王熙凤作者这人物刻画上通林黛玉眼睛王熙凤人格展示提供了合理而广舞台而凤姐就这舞台上通她举动、颦笑饰肖像尽情向我们展示着她人格特征和性格魅力。
三课教学要分析比较林黛玉和王熙凤人物塑造方面不； 赏析贾宝玉形象。
教学程．赏析黛玉人物形象让学生课出对林黛玉形象刻画相关段落或者句子明确共计有三处。
处是黛玉初进贾府“众人见黛玉年貌虽其举止言谈不俗身体面庞虽怯弱不胜却有段然风流态”。
齐“两弯似蹙非蹙罥烟„„病如西子胜三分”3问与王熙凤人物形象塑造林黛玉不体现何处？明确作者抓住了其生动型气韵神情。
罥烟体现是种清、淡、秀。
含情目性灵光。
全都极少写其饰处更是没有“穿戴竟无提及”这又是什么呢？ 你想黛玉身闺秀又是出门外“钟鸣鼎食”“与别不”贾府以她尊性格行动言语尚恐被人耻笑了其衣着也肯定不凡。
但真要像写王熙凤那样浓墨重彩详写其饰势必会喧宾夺主减少寄人篱下辛酸感削弱其凄凉杯具色彩。
因写黛玉衣佩饰是次要甚至是不必要。
当然我们可以根据作者对其形象塑造想象着给黛玉着装那也须是类似“翠竹临风潇湘馆”环境林黛玉应是淡而不俗清丽高雅合其“潇湘妃子”然洒脱“风流态”而绝非王熙凤珠光宝气。
当然也有情节要。
作锦衣玉食贵公子且“喜帏厮混”然见惯了花红柳绿兼具他与生俱“怪癖”他怎么会留林黛玉穿戴而不被其“与众各别”形容所吸引呢？宝玉眼她那“弱柳扶风”身姿就显得脱俗飘逸多情目就是清水出芙蓉天然雕饰。
也正是贾宝玉眼睛我们呈现出了凝聚着曹雪芹毕生心血而铸成主角超尘脱俗、洗尽铅华、美貌多情、多愁善感（投影或板）。
如说王熙凤出场描写特是立即进入性格刻画没有任何铺垫那么贾宝玉出场作者渲染氛围、局势布置上却是下了相当功夫。
二回作者就重介绍了这位生很奇公子哥儿。
落胞胎嘴里便衔下块五彩晶莹玉上面还有许多迹就取名叫作宝玉。
………那年周岁政老爷便要试他将志向便将那世上所有物摆了无数与他抓取。
谁知他概不取伸手只把些脂粉钗环抓。
政老爷便怒了说“将酒色徒耳”因便不喜悦。
独那史老太君还是命根样。
说又奇如今长了七八岁虽然淘气异常但其聪明乖觉处不及他。
说起孩子话也奇 5 怪他说“女儿是水作骨肉男人是泥作骨肉。
我见了女儿我便清爽；见了男子便觉浊臭逼人。
……”课里面贾宝玉出场前作者又通王夫人对黛玉叮嘱做了番渲染称他什么？（孽根祸胎、混世魔王）不要黛玉亲近他理睬他。
王夫人番话给林黛玉造成了种错觉这宝玉不知是怎生惫懒人物懵懂顽童。
我们也心里嘀咕这贾宝玉到底是怎样人物啊？因不断地渲染因而让者候充满着无限期待充满着急切心理。
“惫懒人物懵懂顽童”实际上并不惫懒也不懵懂这里作者采用是欲扬先抑手法。
当然这种手法面两首《西江月》词里面也有体现。
（让学生齐这两首词）其首词里面说道愚顽怕。
（展示幅贾宝玉正图片）宝玉是不是真怕？图片和词里面容不是矛盾吗？该如何释呢？贾宝玉当然爱了否则他怎么可能会说出那样番高论？只是他所不是世致用、得功名《四》类而是《西厢记》《牡丹亭》类儿女情《红楼梦》3回回目就是西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心。
贾宝玉对林黛玉称赞《会真记》说“真是!你要看了连饭也不想吃呢”没看哪有这样体验呢？所以贾宝玉是“愚顽怕”辈吗？完全不是而《会真记》《牡丹亭》这些当封建长看是淫无疑而贾宝玉和林黛玉仍然偷偷摸摸看了这也就和世俗观不样了这也正是贾宝玉离叛道处。
因这两首词没有那句话是从正面褒扬贾宝玉赞扬贾宝玉我们不要被表面东西蒙骗了。
3心理学说初次见面男女三分钟就能定他们将有没有戏。
那么林黛玉和贾宝玉两人见面又是怎样番情景呢？你看他们两人都有样感觉那就是似曾相识。
正如李商隐所说心有灵犀通。
当然他们两人感红楼梦回已有释木石前盟。
贾宝玉摔玉情节 ①他何要摔玉？②摔玉反映出什么问题？明确王蒙认这是瞬爱冲击波所引起激动、狂喜表现。
坠入情少男少女总会说些傻话做出傻事引起对方。
所以他宁愿生活凡俗而有玉无玉区别阻隔着他和姐妹们交流与认而贾宝玉看他应该与姐妹们样所以摔玉体现了他男女平等识。
再者这块通灵宝玉是从胞胎里带是上天赐予而摔玉尝没有反抗天命思里面。
《林黛玉进贾府》目标、把握林黛玉形象 积累有关林黛玉写作素材 程、导入新课他是不幸历了族由极盛到极衰巨变饱尝了人辛酸悲苦；他又是幸运坎坷历、多磨生活激发了他创作灵感摘取了坛奇葩。
岁月他胸埋下是族势力纷纷扰扰与其人情冷暖。
而他笔挥洒下了庞族繁荣与落没。
他岸边视着命运潮汹涌翻滚是抬起空灵双手我们编织起复杂而真实世界他用尖锐笔尖挑出社会罪恶与虚假雕出樽唯美善良。
他用他方式给我们讲述着段就算沧海桑田也永远不会改变破碎美。
他红楼梦留给人学奇迹族兴衰曲旷世恋情。
他就是曹雪芹今天我们就走进他红楼梦把握这旷世恋情演绎者形象和心。
二、把握形象完部说留给我们印象深刻要数里面人物了。
他们言行举止、音容笑貌总会深深地印我们脑海挥不。
他们精神气质、思思想追总会引起我们深深思。
、我们先了下这人物身世及她和宝玉前世关系林黛玉姑苏人氏父亲林如海乃是前科探花现巡盐御史。
母亲贾敏是京城豪门贾府女儿。
她还有弟弟。
虽系钟鼎却也是香族所以从写。
可惜门不幸弟弟和母亲相继世。
外婆怜爱孤苦她执叫她到她那儿因而她老师贾雨村上陪下到京城投靠外婆。
木石前盟西方灵河岸上三生石畔有绛珠草株有赤瑕宫神瑛侍者日以甘露灌溉这绛珠草始得久延岁月。
既受天地精华复得雨露滋养遂得脱却草胎木质得换人形仅修成女体终日游离恨天外。
饥则食蜜青膳渴则饮灌愁海水汤。
只因尚酬报灌溉德故其五便郁结着段缠绵不尽。
恰近日这神瑛侍者凡心偶炽乘昌明太平朝世欲下凡造历幻缘已警幻仙子案前挂了。
警幻亦曾问及灌溉情偿趁倒可了结。
那绛珠仙子道“他是甘露惠我并无水可还。
他既下世人我也下世人但把我生所有眼泪还他也偿还得他了。
” 分析林黛玉形象我国学史上曾出现不少闪烁着爱情光彩女性形象。
但无论是待 月西厢崔莺莺无论是泣血还魂杜丽娘无论是焚香拜月王惠兰或者是扑坟化蝶祝英台以及仙山盗草白素贞等等与林黛玉比较起就不禁黯然失色下面我们通课容把握林形象①作者用不人眼光很有层次地刻画出林黛玉音容笑貌、神态风使林黛玉形象越越清晰地呈现者面前。
这里只做初步勾画。
可见众人关心是她身体体质病弱和不足。
王熙凤眼黛玉（5）—— “天下真有这样标致人物„„怨不得老祖宗天天口头心头不忘。
”描写进了层突出她容貌标致和气质不俗。
当然这样说目是—— 迎合贾母。
态生两厌愁娇身病。
泪光娇喘微微。
娴静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分。
五对偶句抓住她弱不禁风、多愁善感性格特工笔细描细致地表现了黛玉无与伦比姿容、神韵和风采绘出了幅精美风流俊逸病美人图。
而这形象只有宝玉眼睛能看出其他任何人都是无法发现。
总这三处从不角、很有层次描写使林黛玉既有朦胧美感又有清晰美感。
②有人说林黛玉美应该这样表现由奥黛丽•赫演黛玉“纯”林青霞演黛玉“靓”张曼玉演她心复杂。
如说众人眼林黛玉是“纯”和“靓”那么我们些细节看哪些地方还表现了她心复杂。
师什么要推让？ 古候吃饭座位都是很讲究不是随便哪座位都可以坐。
而碰到贾宝玉以就说不曾只上了年学些许认得几。
师林黛玉讲到什么前不？生因贾母曾黛玉问姊妹们何说到是什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了。
所以林黛玉面就显得比较谦虚谨慎。
③美丽聪明又有才气应该是人所向往。
但我曾看到杂志社发起次“假作真真亦假”调——“红楼诸佳丽你娶谁妻？”结以温婉稳重著称薛宝钗以5679票名列榜首精明强干王熙凤以839票屈居二而我们“天上下”林妹妹只得了五票初见结我惊讶。
如我们了〈红楼梦〉全就会有比较完整印象。
现今人们不喜欢林黛玉可能是因她清高许、目下无尘不现实也不会做人人俗你就不理人。
但请试想己俗难道就不允许人清高？林黛玉才华横溢出口成魁夺菊花诗技压柳絮词；忠诚专惟情至上了心爱人可以连命都豁上；从不懂勾心斗角永远倾心相待；绝不会逼着你起觅什么金封什么侯只要两情相悦、心新相印就足够了。
这样女性是“水做”是我们所无法企及。
“毫端蕴秀临霜写口齿噙香对月吟”这是她己真实写照。
有人还把林黛玉与〈红楼梦〉众多女性进行了比较宝钗有其艳而不能得其娇探春有其香而不能得其清湘云有其俊而不能得其韵宝琴有其美而不能得其幽可卿有其媚而不能得其秀香菱有其幽而不能得其凤姐有其丽而不能得其雅。
她是美丽象征她是智慧化身她是株绛珠仙草。
这就是老师眼林黛玉。
三、积累素材她美、她才、她诗、她寂寞、她悲苦情怀、她破碎爱情让总多者难以忘怀。
请她写段颁奖词林黛玉你是朵盛开深闺多情而又敏感茉莉。
“玉带林挂高处不胜寒”你用颗七窍玲珑心窥视这污浊世界。
当你眼角泪水再无半可以用稀释这世罪恶候你心也跟着碎了。
心碎了无痕但你芳香却依然永驻不绝。
林黛玉绛珠泪偏不因离恨而落惜石而落也。
多少年人们错会了你以你不是多心多泪又多才女子而已。
你情怀你思辨你“不放心”与“爱惜知己”唯有宝玉、紫鹃略知二。
纯如处子冰心玉壶黛玉也。
待尘劫历尽宝玉反璞而绛珠依然是绛珠。
青埂峰下灵河岸边虽是遥遥相对却又息息相通。
可谓千古知己也。
㈠你是国坛悲怆美丽回眸笑众芳谢。
当天边那朵绯红云霞还无法抑制地哭泣我看见了你——你是幅美到心碎风景。
舞云轻轻抚平刺骨记忆吹醒铭心哀伤。
你这泪水做成女子曾几何你额前碎发被飘风那般温柔抚起；曾几何你涟涟泪滴将安睡雀儿惊醒。
美丽面前你把灵魂幻化成冰你是幅清幽古画散发着国千年清雅墨香。
你以种不变忧愁姿态从那封建落魄代款款而。
你是国坛令人心痛美丽回眸笑众芳谢。
那湘妃泪滴成竹子你怀怨逝那刻伴着天边泣血残阳随着满地寂寥叹息。
天空浑浊不清照不见云朵倒影。
我试着寻你或怒或笑身影。
而那潇湘馆镂花闺室古窗旁早已没有你。
你是国坛绝版美丽。
还记得你手绢题诗病由心生羡压倒桃花；还记得你挥洒才院观菊举秋心夺冠。
恍若镜锁你泪眼相思瘦影仍；恍若抹泪焚诗你绝至心痛犹存。
可切恍若却已是隔世。
缘已尽你如那霞光逸然飘散。
你散作曲铭心凄凉。
而我你绝然离藏匿你身昏黄天际泪流满面。
㈡ 口里吟着“侬今葬花人笑痴他年葬侬知是谁”嘴里唱着“朝春尽红颜老花落人亡两不知”可见她凄凉她叹息叹息己与宝玉无缘她彷徨彷徨己和宝钗难比贾母心王薛夫人作弄己终究是含恨而亡那晚她嘴里呼声恨宝玉心里也许是还债完轻松。
㈢她明白她是寂寞所以才会流泪。
她知道己只是客所以才会伤悲。
她只知道了还债。
那片忧郁只因给她所爱人。
《林黛玉进贾府》课教案授课教师苏元德 班级高二（）班 0007 教学目标 简介国说发展有关知识。
了曹雪芹及《红楼梦》。
3理选些词语古今词义不如偏僻、便宜、态、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。
分析课情节结构。
教学重和难着重了曹雪芹及我国古说巨著《红楼梦》。
教学方法 直观教学法。
通欣赏课件积累感性知识。
讨论、分析法。
学生通讨论分析强化认识掌握作者构思独具匠心。
教学程、用谈话法导入新课。
导入课谈话要 、有关国四著名古长幅说即《红楼梦》曹雪芹《西游记》吴承《三国演义》罗贯《水浒传》施耐庵。
、《红楼梦》又名《石头记》是我国古说四名著。
全以宝黛爱情主线揭露了封建统治罪恶和腐朽揭示了封建社会必然灭亡历史以展趋势二、简要介绍《红楼梦》开头五回容。
介绍无细述情节只讲梗概重要是讲清楚与课有关地方使讲确实起到助学生理课作用。
开头五回交代了主要人物、社会背景、型环境说情节展开作了充分准备。
三、认词。
认词是教学重要环特别是古说些古今义不词语、容易错写错词应当要学生理掌握。
课有些不常用偏僻词可以不作教学重。
词教学方法多种多样可以让学生课下利用工具音、释教师检订正；也可以由教师利用卡片、投影片出示些词学生拼讲。
词教学要利用课还要课练习有关问题。
词举例()给正音敕造 阜盛 绾着 帏 盥沐（ｃｈì） （ｆù）（ｗǎｎ） （ｗãｉ）（ｇｕàｎ）两靥 忖 宫绦 嗔视（ｙâ） （ｃǔｎ） （ｔāｏ） （ｃｈēｎ）()释词语厮成年男仆人。
厮古代剥削阶级对杂役人轻蔑称呼。
厮认相认识。
厮相。
纳罕感到奇怪。
敛声屏气恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。
敛ｌｉǎｎ收拢；屏ｂǐｎｇ抑制呼吸。
茗碗茶碗。
茗ｍíｎｇ泛指各种茶。
憨顽天真顽皮憨ｈāｎ朴实天真。
懵懂糊涂不明事理。
懵ｍěｎｇ。
草莽指野草、杂草。
“腹原草莽”思是说贾宝玉腹只有杂草没有当般人所说才学。
潦倒对己举止行不加约束检。
纨裤ｗáｎ ｋù原指富贵人子弟华美衣着引申指富贵人子弟。
膏粱指富贵子弟。
劳什子北方方言如说“东西”。
(3)课练习题四偏僻偏激、不端正。
便宜方便。
态神态。
像这样词语课还有例如不谈不合常理。
体格风骚姿容俏丽。
可怜辜韶光可惜。
（《红楼梦》“可怜”有作“可爱”讲。
）惫懒人物涎皮赖脸。
四、学生速课梳理情节。
相关视频欣赏。
五、分析情节结构。
让学生课通讨论到情节链。
学生讨论发言基础上教师作如下拨情节链是——林黛玉进贾府天行踪 步步留心——进贾府门——贾母正房院见贾母——三姐妹——不足症——王熙凤了——已放了月钱、缎子——舅父、舅母处——荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路王熙凤住处——贾母院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
教师提问这课以什么线展开故事情节？按情节发展课可分几部分每部分写些什么容？学生回答教师结课以林黛玉进贾府行踪线展开情节体可分三部分部分（然段）故事开端林黛玉到了荣国府。
这部分着重描写环境。
二部分（—然段）故事情节发展通林黛玉初进贾府所见所闻介绍贾府环境和府众多人物。
这是3层。
三部分（5—6然段）故事结尾林黛玉安排住处。
通分析可以看出课以定事件心沿着条线步步开展故事情节条理层次十分清楚。
六、鉴赏人物出场七、课堂练习八、课堂结学们这节课我们已了了《林黛玉进贾府》概貌也落实了重要词借助黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局、华贵陈设、皇帝御匾额、乌木錾银对、等级分明礼仪、豪门贵族气派。
由看着实与别不。
从我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实看到了浮华背堕落看到了人世态。
九、布置作业按课练习题二要课体会课是怎样用性语言展现人物性格。
《林黛玉进贾府》教学目标、知识与能力认识古代说义掌握方法；初步了《红楼梦》和曹雪芹。
三、情感态价值观认识封建族腐朽没落理贾宝玉追性由反封建精神。
教学重难、教学重通揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格能力。
教学设计结合名著导《红楼梦》先和学生起了作者和作者创作了作品前五回整部作品作用；师生起谈谈欣赏说方法；然进入从环境人物以及作品语言入手鉴赏作品。
教学课三课 教学程、预习要主积累作者；作品。
基础知识 （）正音阜（ù）盛 紫檀（á） 侍（ì）立 呜咽（â） 两靥（â） 颦颦(í) 绾（ǎ）着 杜撰（zà） 怯(qâ)弱 便（bà）宜 翠幄（î） 甬(ǒg)路 黼黻(ǔ ) 洋罽(ì) 帏(ã ) 幺（ā） 抱厦(ǎ)厅 伺()候 盥（gà）手 宫绦(ā) 瞋(ē)视 嫡(í)亲 美人觚(gū) 奶嬷嬷(ï) 金蜼（ě）彝 玻璃醢（ǎ） 攒(á)珠髻 罥()烟 似蹙非蹙(ǜ ) 敛声屏(bǐg)气 盘螭（ī）璎珞 宸（ã）翰宝 惫（bâ）懒人物 莳（） 厢庑（ǔ）游廊 镶着錾(zà)银 豆绿宫绦（） 窄裉（k）袄 洋绉（z）裙 进羹（gēg） 懵（ãg）懂 钗钏（āà） 忖（ǔï）（）辨形敕造 搀着 作揖 殉葬 笑靥 诞生 厢庑 台矶 宫绦 嫡亲 忖 纨绔（袴） 贾赦 馋嘴 缉拿 徇私 梦魇 垂涎 荒芜 珠玑 洗涤 贬谪 肘腕 （3）释词语劳什子北方方言。
思是指那些很头疼,很伤脑筋,很令人心烦些事或人。
破落户指没有正当生活无赖。
是形容凤姐泼辣是戏谑称谓。
孽障（）佛教指妨碍修行罪恶。
（）旧长辈骂不孝子弟话。
纨绔富贵人子弟穿细绢做成裤子泛指有钱人子弟华美衣着借指富贵人子弟。
可怜是可惜思。
惫懒涎皮赖脸调皮。
便（bà）宜方便。
风骚指姿容俏丽。
态指言行举止所表现神态。
偏僻指偏激不端正。
膏粱肥肉和细粮泛指美味饭菜指精美饮食代指富贵生活。
（）辨词义何 况连词用反问语气表示更进层思。
况 且表示更进层多用补充说明理由。
般不用反问句。
委 屈（）受到不公平待遇,心里难。
（）让人受到冤屈。
（3）受到不待遇而感到不开心。
委 曲（）指曲全。
例何可委曲从俗苟富贵乎？（）指事情底细和原委。
烦他预先告知委曲。
不谈不不合道理。
荒诞无稽、没有根据话。
侧重“不合道理”。
无稽谈无稽无法考。
没有根据说法。
侧重“无法考”。
放诞无礼行放纵不守规矩没有礼节。
多指人行。
荒诞不荒诞荒唐离奇极不真实；不不合常理。
形容虚妄离奇不合情理。
多指人言语。
甜言蜜语像蜜糖样甜话。
比喻了讨人喜欢或哄骗人而说听话。
花言巧语原指铺张修饰、容空泛言语或辞。
多指用骗人虚伪动听话。
不孝不孝顺。
不肖品行不。
二、整体感知（）精彩开走进《红楼梦》有支曲子叫《枉凝》是阆苑仙葩是美玉无瑕。
若说没奇缘今生偏又遇着他；若说有奇缘如何心事终虚化？枉嗟呀空劳牵挂。
是水月是镜花。
想眼能有多少泪珠儿怎禁得秋流到冬尽, 春流到夏这首曲子写宝、黛爱情理想因变故而破灭写林黛玉泪尽而逝。
曲名《枉凝》曹雪 芹临杜撰思是悲愁有何用也即曲所说“枉嗟呀”。
凝皱悲愁样子。
这支曲子令人荡气回肠不必说单单就“奇缘”二就让世多少人欣羡不已。
那么宝黛二人到底有何种“奇缘”？我们且看二人相遇是何等光景。
（二）整体感知我们看看林黛玉初到贾府她走了哪些地方把她行踪路线整理清楚。
【提示】贾府门—贾母住处—舅—二舅—凤姐住处—贾母院 ．贾府地处街市繁华人烟阜盛处黛玉到门前看到了什么情况？明确宁、荣二府相隔不远都是三兽头门两边蹲着两石狮子门上悬有“敕造”匾额门前有“华冠丽”侍役。
这不仅表现了贾府建筑宠伟气派也显示出贵族威严和显赫。
3黛玉进入贾府到贾母处她看到了什么？明确从荣府西角门进走“射地”至垂花门穿堂绕插屏再三厅面方是贾母居住正房院。
“正面五上房皆雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉、画等鸟雀。
”这样穿堂厅路行仆役、婆子、丫环轮番更换确给人以侯门深似海感觉。
然而贾母居处还不是正室。
．黛玉拜见二舅舅又看到什么？明确往东。
“穿东西穿堂向南厅仪门院落上面五正房两边厢房鹿顶耳房钻山四通八达轩昂壮丽”。
堂屋迎面“赤金九龙青地匾匾上写着斗三是‘荣禧堂’有行‘某年月日赐荣国公贾’又有‘万几宸翰宝’。
”屋摆设有名贵具珍贵画、古玩。
“又有副对乃乌木牌镶着錾银迹道是座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞。
”由堂屋进入东耳房这里是起居室另有番布置再到东廊三正房王夫人住室又别有摆设。
真所谓“贾不假白玉堂金作马。
”（见《红楼梦》四回）这宏伟豪华府那皇帝御匾郡王手题对以及等级分明礼仪确与别不。
5．黛玉府所见到人可分两类他们存什么关系？明确类便是“座上珠玑昭日月堂前黼黻焕烟霞”少数主子他们荣华富贵依恃那握有“万几宸翰宝”皇帝；另类则是人数众多主子役厮、媳妇（处指女仆）、婆子、嬷嬷以及等级不丫鬟他们是受压迫、被奴役奴隶。
（三）课结强化重．透林黛玉眼睛作者给我们交代了故事发生怎样环境？明确透林黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局华贵陈设那皇帝御金匾、乌木錾银对那等级分明礼仪豪门贵族气派然与别不。
从我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实吗？可以说贾府这型环境就是封建社会缩影。
环境描写有什么样作用？（可围和全围进行两种深不3 思考）明确环境描写作用主要有（）通环境描写表现贾府显赫高贵社会地位和豪门贵族气派。
例如开头写贾府“兽头门”门前“两石狮子”正门匾上“敕造荣国府”五无不显示着贾府与众不社会地位和豪华气派。
如“敕造荣国府”门匾皇帝御笔赐“荣福堂”匾额室陈设物品显示着君王宠幸和主人对君王忠诚等。
（3）主要人物提供活动环境也接地暗示了宝黛爱情故事悲剧性结局社会必然性。
尽管课对他们介绍有详有略有虚有实但毕竟有些主要人物者面前次亮了相。
从课写与黛玉接触人详略从贾府政权力分配从对黛玉今命运影响你认应提出哪些人物分析更有义更合作者表现图？三、鉴赏人物形象（）温故入新交代人物出场有什么特？明确人物出场先适宜详略得当虚实兼用。
对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写而对贾政、贾赦等出场人物则属虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
她是女孩子并将长期生活贾府将命运很程上定外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤——荣国府三代当主妇。
那么这三位是什么样人呢？．贾母贾府占有什么样地位？课表现了她对黛玉、宝玉什么样感情？明确贾母史太君是荣国府活着老祖宗处高地位。
她话荣国府便是“圣旨”她喜怒哀乐影响着周围上上下下人。
她见了黛玉虽是“把搂入怀心肝儿肉叫着哭起”但所痛者主要是己独女贾敏早地亡故。
刚刚“哭”以就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦正透露了这老祖宗因痛失女儿怜及外孙女。
她溺爱宝玉当宝玉听说黛玉没玉发作起痴狂病摘下“通灵宝玉”狠命摔她急搂了宝玉道“孽障你生气要打骂人容易何苦摔那命根子”贾母心宝玉便是她命根子也是贾命根子指望他能高金榜振兴祖业光耀门庭。
由她年事已高早将政交由儿媳王夫人掌管但她存身仍对荣国 府部事产生定性影响。
王夫人贾府处什么样地位？明确王夫人虽然不露锋芒却是荣国府位当主妇。
从她居处从她问王熙凤“月钱放了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐屋子回你往这里他少什么东西你只管和他说就是了”都可以看出她贾府地位和上具有定权。
她是贾政正室宝玉生母但她对宝玉行止很不以然说儿子是“孽根祸胎”“有天无曰又疯疯傻傻”。
她选择了王熙凤这年轻机巧泼辣娘侄女、婆侄儿媳妇她操持以便支撑门户维系这潜伏着危机封建族。
（三）审美发现鉴赏主要艺术形象说表现主题主要方式方法塑造人物。
因而对人物审美鉴赏就应该是我们、学习说重。
下面我们就王熙凤、林黛玉、贾宝玉三人物形象进行微观审美考察。
王熙凤是如何描写王熙凤出场？明确王熙凤出场“不见其人先闻其声” 然通林黛玉感受以对比手法突出了王熙凤与众不——林黛玉认她“放诞无礼”贾母说她是“凤辣子”主要运用了接描写。
．塑造凤姐形象作者从哪些方面进行了刻画？ 直接描写饰描写衣着无声却道出了王熙凤心深处隐刻画了她性格。
“朝阳五凤挂珠钗”。
凤是女性追高层次。
“赤金盘螭璎珞圈”“双衡比目玫瑰佩”。
金玉相配异色相衬足见高贵。
“穿花红洋缎窄裉袄”“翡翠撒花洋绉裙”。
尽显富贵气（宫皇上所赐）。
打扮与众姑娘不彩绣辉煌恍若神妃仙子地位特殊。
珠光宝气十分耀眼爱表现、对金银珠宝追对权势渴望。
归纳贵气和俗气。
（凡事犹不及。
女子然高雅才是美。
所谓“妆无痕”。
） 直接描写二肖像描写（）“双丹凤眼、两弯柳叶、粉面、丹唇” ——美丽 （）“三角眼、吊梢、威不露、笑先闻”——狠毒、刁钻、虚伪。
（3）国古代学肖像描写向崇尚简练传神《诗》写美女螓首蛾巧笑倩兮美目盼兮。
曹雪芹对定十分清楚。
他描写王熙凤什么浓墨重彩？——既要表现王熙凤外特又要表现她性格。
（）连续问黛玉是关心表示更是走场。
（王蒙“是关心表示也是走场”不十分准确。
（关键词“先”、“已”）（）夸林黛玉正捧林黛玉（“真”和“才”将赞美提高到惊叹程表达然得体）；暗拍贾母、侧拍众姑娘（“竟是嫡亲孙女”）总结心理学说千万不要女孩面前夸另女孩漂亮（尤其是男生）。
但王熙凤这样做了不仅没有得罪其他人反而博得更多欢心。
只句话就把场主要人物拍遍。
可见王熙凤八面玲珑不愧阿谀逢迎高手堪称“红楼拍”这马屁堪称极品马屁言三拍。
相关链接——王熙凤拍马艺术并不是任何场合、任何情景下都是适宜拍马屁。
拍得乖巧拍得让人喜欢而不反感是极不容易事。
且看三十八回写贾母带着子人水池上藕香榭欣赏风景心里高兴就说起候枕霞阁玩儿不心失脚进了水里几乎没淹死救起头上却碰破了块现今鬓角上还有指头顶儿窝。
这种情景下你说“老祖宗难不死必有福。
”这太平淡；你说“老祖宗有窝儿这叫残缺美。
”对老太太说美已是了更何况是残缺美。
可见这拍马难系数是98非般功力所能也。
那么王熙凤说是什么呢？她说“那要活不得如今这么福可叫谁享呢?可知老祖宗从儿福寿就不神差鬼使碰出那窝儿盛福寿。
寿星老儿头上原是窝儿因万福万寿盛满了所以倒凸出些了。
”王熙凤专从福、寿两方面发挥贾母听了怎么会不高兴？几句话就活脱脱地画出了凤姐世故聪明所谓“拍无形”啊 直接描写四行（动作）描写（）故迟群媳妇丫环围拥着；不愿与贾母抢镜头又不愿被弱化打差。
（）两“携”“携”是与黛玉套近乎从而讨贾母；“携”是变被动主动巧妙掩饰“悲喜”尴尬。
“携”还向黛玉传递“热情”信息截住了“该打”手。
王熙凤爱演戏也善演戏。
虚伪和善察言观色、见风使舵。
（3）声音先到；高声气；敛声屏气她贾府地位特殊她对己地位得。
（）王熙凤“哭”假哭（哭——用帕拭泪——悲喜——变化太快）“哭”表象显现她机智逢迎。
若说我没哭没看见我用帕拭泪了吗？若说我哭而无泪没看见我用帕拭了吗？（型细节刻画人物）人物形象结王熙凤是贾府里地位特殊人物她精明能干、善逢迎、圆滑刁钻。
林黛玉宝玉眼黛玉外肖像；气质与情态细看形容与众各别两弯似蹙非蹙罥烟双似喜非喜含情目,态生两靥愁娇身病。
泪光娇喘微微。
闲静如姣花照水行动处似弱柳扶风。
心较比干多窍病如西子胜三分。
问题你能感受到林黛玉怎样“美”（形象特）? 提示6 似蹙非蹙多愁善感；罥烟黛如抹轻烟清、淡、秀；含情目多情；愁情生妩媚（风韵）病体生娇怯（情态）。
两靥愁、身病体弱多病；闲静„„行动„„姣花照水——柔情媚态弱柳扶风——婀娜美。
超尘脱俗空灵。
心较比干多窍脂砚斋评多窍固是然则免偏僻了所谓犹不及是也。
心思细密想太多。
性格定命运（悲剧）。
病如西子胜三分美比西施；病态美（清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉天然雕饰；表现其无与伦比姿容、神韵和风采。
）．黛玉心理特步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他。
思考这心理特表现了黛玉怎样性格特？提示（）应对有举止有礼（）孤高尊行谨慎（3）寄人篱下敏感细心 3细节描写举例贾母和宝玉问其何不回答表现了什么？提示充分表现了黛玉“步步留心不肯轻易多说句话”敏感、谨慎、细心、多疑性格特。
人物形象结气质脱俗美貌多情多愁善感弱不禁风体弱多病； 孤高尊行谨慎敏感细心生性多疑。
贾宝玉贾宝玉是封建贵族叛逆者具有反抗封建束缚、要由平等思想。
他蔑视世俗、卓然独立种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗。
课对贾宝玉描写有三重出场前侧面描写出场肖像描写及行描写《西江月》两首词总结。
出场前侧面描写说宝玉出场前对其做了怎样侧面描写？这些描写表现了他是怎样人物？有着怎样地位？提示通侧面描写介绍了般人对宝玉看法和他贾府地位。
许多人对宝玉持贬斥态王夫人说他是“孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻”；黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”表哥“顽劣异常极恶喜帏厮混”。
这些贬斥说明贾宝玉所作所与封建正统观念相抵触与世俗常情格格不入他是封建阶级“叛逆”。
但由他是贾府核心人物王夫人唯儿子幼受“老太太疼爱”所以贾府居“无人敢管”特殊地位。
肖像描写及行描写 肖像描写课对宝玉肖像描写是通黛玉眼睛写出这段描写容和形式上有什么特？7 提示反映黛玉客观观察。
黛玉看宝玉却是清目秀、英俊多情年轻公子不但看不出有什么惫懒与懵懂而且感到非常眼熟产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法句式整齐音韵和谐。
B行描写——宝玉忽然摔玉“摔玉”这情节表现了宝玉怎样性格特？ 提示“通灵宝玉”别人看是他命根子但他并不看重。
现黛玉也没有更增加了他反感。
“摔玉”表现了宝玉对所谓天命反抗对世俗否定对封建礼教蔑视也定程上表现了他追人人平等思想。
3两首《西江月》总结 ⑴该词运用怎样手法表现了人物怎样思想性格和形象。
提示似贬实褒正反作方法对宝玉赞颂。
他不愿受封建传统束缚厌弃对功名利禄追因被看作是“潦倒不通世愚顽怕；他要独立不羁、性放因被人们看作“行偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他要不安他们所规定分因被人们看作“富贵不知乐业”“国无望”“不肖”。
这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
⑵该词对人物形象塑造具有怎样作用？提示其作者假托封建卫道者口吻对宝玉似嘲实赞巧妙地歌颂了宝玉反封建叛逆性格暗示了说宝玉安排悲剧结局。
其二作者用“说反话”手法赞赏宝玉对封建主义采取玩世不恭态歌颂他不向世俗屈勇反抗精神。
他“愁”和“恨”正是要摆脱“世”“”而不可得苦闷心情表现；他“傻”“狂”是专制压迫和禁锢结是他痛苦寻新生活和理想而又不到出路陷失望和迷惘种精神状态。
人物形象结①强烈叛逆性。
②追平等由。
③尊重欣赏女子（女尊）。
④追爱情由。
（四）探讨人物形象写法人物形象塑造上又哪些手法值得我们学习借鉴？ 明确．性鲜明外貌描写（肖像、衣着）。
3．生动细腻细节描写。
．性化语言、情态、行动作描写。
．课外《红楼梦》。
教学反思《林黛玉进贾府》教案教学目标了古名著《红楼梦》作者及其故事情节。
3通环境把握作品主题。
认识封建族腐朽没落理贾宝玉追性由反封建精神。
教学重训练学生通揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格能力。
教学方法诵教学法。
品揭示人物性格语言得到种感性认识。
讨论分析法。
通讨论分析强化认识人物出场反映人物身份和地位了作者构思独具匠心。
教学课三课 教学程 课教学要了曹雪芹及有关《红楼梦》有关知识。
感知课容理清课思路。
教学程、作者和《红楼梦》作者曹雪芹名霑梦阮雪芹。
他祖先原是汉人但很早成了正白旗府“包衣”(满语奴隶)入了满籍。
从他曾祖曹玺开始三代世龚江宁织造官职。
祖父曹寅做康熙“侍”两女儿都被入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署行宫。
由可见曹显赫以及与皇室密切关系。
曹是非常显赫贵族世。
雍正即位曹雪芹父亲因与皇派别斗争有牵连以及江宁织造任期财款亏空等原因被罢官道从衰落。
作者生恰历了曹由盛而衰程由“锦衣纨裤”贵公子降落魄“寒士”。
当他著已着“蓬牖茅椽绳床瓦灶”和“举食粥酒常赊”贫困生活。
这种天壤别生活变化促使他对历作番深刻而痛苦回忆。
这就他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判态写出反映封建统治阶级、封建制没落衰败《红楼梦》准备了良基础。
《红楼梦》是我国8世纪期出现部古说。
它高艺术性我国及世界学发展史上占有重要地位。
《红楼梦》原名《石头记》是我国古代说杰出现实主义作品。
它产生清代所谓“河清海晏”“乾隆盛世”。
当随着济恢复和发展主义因素也有了增长。
这股新力量与严重束缚它封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映上层建筑领域便是处萌芽状态却蓬勃而有朝气初步民主主义思想与腐朽趋向崩溃但又居统治地位封建宗法思想、传统制矛盾斗争。
这样代《红楼梦》以贾、史、王、薛四族兴衰背景以贾宝玉和林黛玉爱情悲剧主线真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡历史趋势。
曹雪芹写作《红楼梦》具体年月已无从知晓我们只能根据回知道他“悼红轩披十增删五次”。
据专考证《红楼梦》共0回前80回曹雪芹世前0年左右就已传问世30回作者已基上完成只是由某种原因能传世终失落这是不可挽回损失。
到了8世纪末高鹗续写了0回补成了现行0回。
着重介绍《红楼梦》前五回容和课容。
选《红楼梦》三回是全序幕组成部分。
标题出了心事件题眼是“贾府”──全型环境。
《红楼梦》前五回容和说作用《红楼梦》序幕由前三回构成分别从各不角全情节开展作了必要交代。
它们既有系又各有侧重。
回开用“女娲补天”“木石前盟”两神话故事作楔子塑造贾宝玉和林黛玉恋爱故事染上层浪漫主义色彩。
“女娲补天”作者描写块“无材补天幻形入世”顽石这便是随宝玉起降生又宝玉随身佩带“通灵宝玉”它对贾宝玉叛逆性格有隐喻作用方面暗示他无“补天”材是不合封建社会要“蠢物”另方面暗示他与封建主义相对立思想性格具有像从天而降顽石样“顽劣”性难以世俗改变。
“木石前盟”交代这块顽石与绛珠仙草关系。
这顽石投胎入世前曾变神瑛侍者以甘露灌溉了棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月脱草木态幻化人形修成女体。
所以顽石下凡她报灌溉恩也走遭把生眼泪还他。
这绛珠仙草就是林黛玉前身。
正因这段姻缘他们初见林黛玉有“生奇怪倒像那里见般”感觉贾宝玉也觉得“这妹妹我曾见”“看着面善心里就算是旧相识今日只作远别重逢”。
林黛玉因何进贾府？原贾府老祖宗贾母有两儿子名贾赦、贾政女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海只有独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病世外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把事安排三回也就是全序幕部分显然是借黛玉进贾府描写说型环境让贾府些重要人物登场亮相并主人公林黛玉和贾宝玉次见面作了安排。
四回展现说更广阔社会背景。
通“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四族关系。
由薛蟠案件带出宝钗进贾府情节。
五回全总纲。
通贾宝玉梦游太虚幻境利用画册、判词及歌曲形式隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物发展和结局交代出。
《红楼梦》只流传下80回遗失了结尾。
《红楼梦》四十回清人高鹗所续。
研究者般认高鹗贾宝玉和林黛玉爱情故事上以悲剧结束还是遵循曹雪芹原旨但写贾府结局“兰桂齐芳”道复初却违背了曹雪芹原。
二、理清课情节课以林黛玉进贾府行踪线展开情节体可分三部分 （）部分（）故事开端林黛玉到了荣国府。
这部分着重描写环境。
（二）二部分（～）故事情节发展通林黛玉初进贵府所见所闻介绍贾府环境和府众多人物。
5～6段写林黛玉见王熙风。
（高潮）7～段写材黛玉见贾赦、贾政两位舅父王夫人介绍贾宝玉。
（高潮） （三）三部分（5～6）故事结尾林黛玉安排住处。
通分析可以看出课以定事件心沿着条线步步开展故事情节条理层次十分清楚。
【附】贾府主要人物关系表 二课教学要赏析林黛玉、王熙凤和贾宝玉人物形象。
、林黛玉美貌多情,体弱多病心态复杂言行心谨慎。
林黛玉母亲世“上无亲母教养下无姊妹兄弟扶持”是投奔外祖“依傍外祖母及舅氏姐妹”。
“常听得母亲说他外祖母与别不。
他近日所见这几三等仆妇吃穿用已是不凡了何况今至其。
“因步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他。
”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她宝贝儿似待她但总有寄人篱下感待人处事始终是“步步留心”。
例如邢夫人处邢夫人“苦留”她吃晚饭她婉言谢绝了“舅母爱惜赐饭原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭„„”席话既表明了她对邢夫人尊敬与感激又表明了己顾全局礼节说明她待人接物是处处留心。
再如王夫人房王夫人坐西边下首见黛玉了便往东让而黛玉定那是贾政位绝不肯坐便向挨炕椅上坐了。
可见黛玉连坐哪里都非常细心绝不轻易从事。
贾母房吃饭更是如。
贾母正面榻上独坐两边四张空椅当王熙凤拉黛玉入座黛玉也十分推让了番直到贾母作了释方才告了座坐了。
黛玉留心与还表现随改正些不适宜对答上。
”但当黛玉“又问姊妹们何”贾母却说“是什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说觉得己刚才失了口所以当宝玉问她什么黛玉便改口道“不曾只上了年学些须认得几。
”黛玉这种“步步留心”谨慎态是她寄人篱下感情反映也是节选性格主要面。
其次有两段关外貌、神情和风韵描写众人见黛玉对她年龄、举止言谈、身体面庞和风流态描写。
宝玉见黛玉对黛玉外貌、神韵描写运用对偶、比喻等手法以华美对称语言写出了宝玉眼所见黛玉娇容。
表现黛玉共美貌多情,体弱多病。
尤其怕“哭”与“泪”不但照应回“木石前盟”又以情节发展埋下伏笔。
人刁钻狡黠明是盆火暗是把刀。
由对上善阿谀奉承因博得贾母欢心从而独揽了贾府权成贾府实际掌权者。
“我迟了不曾迎接远客”然才见“群媳妇丫环围拥人从房门进”。
难怪黛玉纳罕觉得与那些“敛声屏气恭肃严整”人们相比这张张狂狂者实是“放诞无礼”正说明她贾府特殊身份和地位。
通贾母介绍更证明了这“他是我们这里有名泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。
“老祖宗”能够用这样戏谑语言与谈笑人实不多除了说明她性格泼辣外更说明她是深得贾母宠爱特殊人物。
绘肖像作品不但具体细腻刻画人物外貌而且通外貌描写透露出人物性格特征和精神世界。
肖像描写包含饰和容貌两方面。
饰（头饰、裙饰、装）铺陈集珍宝珠玉身──暗示她贪婪与俗气从侧面反映了她心空虚。
容貌着重写她那双“三角眼”、两弯“吊梢”、含威不露“粉面”、启先笑“丹唇”——表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。
先是恭维(因黛玉是贾母疼爱外孙女儿不惜恭维到了令人肉麻地步“天下真有这样标致人物我今儿才算见了!”；继而拭泪(因提到黛玉母亲,想到贾母定会女儿世而泪,所以抢先“用帕拭泪”)；悲喜(因她见贾母笑了便匆忙完成这感情变)结入木三分描绘了王熙凤察言观色机变逢迎领揭露了她贾府得宠原因。
回王夫人王熙凤回王夫人虽几笔带但进步说明由她善机变逢迎和断能干已取得王夫人欢心成贾府实际掌权人。
三、贾宝玉贾宝玉是封建贵族叛逆者具有反抗封建束缚、要由平等思想。
他蔑视世俗、卓然独立种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗。
课对贾宝玉描写有三重出场前侧面勾勒出场肖像描写《西江月》两首词总结。
许多人对宝玉持贬斥态王夫人说他是“孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻”；黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”表哥“顽劣异常极恶喜帏厮混”。
结这些贬斥说明贾宝玉所作所与封建正统观念相抵触与世俗常情格格不入他是封建阶级“叛逆”。
但由他是贾府核心人物王夫人唯儿子幼受“老太太疼爱”所以贾府居“无人敢管”特殊地位。
黛玉看宝玉却是清目秀、英俊多情年轻公子不但看不出有什么惫懒与懵懂而且感到非常眼熟产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法句式整齐音韵和谐。
3两首《西江月》⑴词所展示人物思想性格和形象。
似贬实褒正反作方法对宝玉赞颂。
他不愿受封建传统束缚厌弃对功名利禄追因被看作是“潦倒不通世愚顽怕；他要独立不羁、性放因被人们看作“行偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他要不安他们所规定分因被人们看作“富贵不知乐业”“国无望”“不肖”。
（钟情女孩子说“女儿是水做骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行偏僻”常常“有天无日”地批驳不合理现象讽刺那些热衷功名人是“沽名钓誉徒”“国贼禄鬼流”反对“男尊女卑”封建道德观念嘲笑道学所鼓吹“死谏武死战”所谓“丈夫名节”是“胡闹”是“沽名钓誉”“怕”被封建统治者奉、具有莫权威《四》类“”却对《西厢记》《牡丹亭》类理学先生所反对视如珍宝这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
⑵该词作用。
其作者假托封建卫道者口吻对宝玉似嘲实赞巧妙地歌颂了宝玉反封建叛逆性格暗示了说宝玉安排悲剧结局。
其二作者用“说反话”手法赞赏宝玉对封建主义采取玩世不恭态歌颂他不向世俗屈勇反抗精神。
他“愁”和“恨”正是要摆脱“世”“”而不可得苦闷心情表现；他“傻”“狂”是专制压迫和禁锢结是他痛苦寻新生活和理想而又不到出路陷失望和迷惘种精神状态。
四、课作业 完成练习。
完成练习二。
三课教学要 评讲练习。
分析其他人物形象。
3环境描写作用。
教学程 、评讲练习。
对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写而对贾政、贾赦等出场人物则属虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见面作者选择这机会使作品主要人物出场亮相是行必也是事理必然。
）（二） 王熙凤明确王熙凤说话张张扬扬虚情假难怪林黛玉纳罕觉得人“放诞无理”。
这是极富性化语言。
贾宝玉明确信口开河痴狂至。
明确性子乖张怪人怪语。
林黛玉明确规规矩矩照实回答祖母。
有教养。
明确这里降调改口回答宝玉。
可见林黛玉进贾府“步步留心处处”谨慎态这是她寄人篱下心态反映。
前边已听贾母说众姐妹“不是认得两”她不能超越她们。
（三）态——神态；便宜——方便；偏僻——偏激不端正。
二、分析次要人物形象 （）贾母贾母贾府占有什么样地位？课表现了她对黛玉、宝玉什么样感情？ 明确贾母史太君是荣国府活着老祖宗处高地位。
她话荣国府便是“圣旨”她喜怒哀乐影响着周围上上下下人。
她见了黛玉虽是“把搂入怀心肝儿肉叫着哭起”但所痛者主要是己独女贾敏早地亡故。
刚刚“哭”以就先是“笑”着戏谑地介绍王熙凤又“笑”着责怪、阻止王熙凤说黛玉命苦正透露了这老祖宗因痛失女儿怜及外孙女。
她溺爱宝玉当宝玉听说黛玉没玉发作起痴狂病摘下“通灵宝玉”狠命摔她急搂了宝玉道“孽障你生气要打骂人容易何苦摔那命根子”贾母心宝玉便是她命根子也是贾命根子指望他能高金榜振兴祖业光耀门庭。
由她年事已高早将政交由儿媳王夫人掌管但她存身仍对荣国府部事产生定性影响。
（二）王夫人王夫人贾府处什么样地位？能谈谈她思想吗？明确王夫人虽然不露锋芒却是荣国府位当主妇。
从她居处从她问王熙凤“月钱放了不曾”？从她交代黛玉“这是你凤姐姐屋子回你往这里他少什么东西你只管和他说就是了”都可以看出她贾府地位和上具有定权。
她是贾政正室宝玉生母但她对宝玉行止很不以然说儿子是“孽根祸胎”“有天无日又疯疯傻傻”。
她选择了王熙凤这年轻机巧泼辣娘侄女、婆侄儿媳妇她操持以便支撑门户维系这潜伏着危机封建族。
提问贾府地处街市繁华人烟阜盛处黛玉到门前看到了什么情况？明确（外观）黛玉看到宁、荣二府相隔不远都是三兽头门两边蹲着两石狮子门上悬有“敕造”匾额门前有“华冠丽”侍役。
这不仅表现了贾府建筑宠伟气派也显示出贵族威严和显赫。
提问黛玉进入贾府到贾母处她看到了什么？明确（布局）从荣府西角门进走“射地”至垂花门穿堂绕插屏再三厅面方是贾母居住正房院。
“正面五上房皆雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉、画等鸟雀。
”这样穿堂厅路行仆役、婆子、丫环轮番更换确给人以侯门深似海感觉。
然而贾母居处还不是正室。
3提问黛玉拜见二舅舅又看到什么？明确（陈设）往东。
“穿东西穿堂向南厅仪门院落上面五正房两边厢房鹿顶耳房钻山四通八达轩昂壮丽”。
堂屋迎面“赤金九龙青地匾匾上写着斗三是‘荣禧堂’有行‘某年月日赐荣国公贾’又有‘万几宸翰宝’。
”屋摆设有名贵具珍贵画、古玩。
“又有副对乃乌木牌镶着錾银迹道是座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞。
”由堂屋进入东耳房这里是起居室另有番布置再到东廊三正房王夫人住室又别有摆设。
真所谓“贾不假白玉堂金作马。
”（见《红楼梦》四回）这宏伟豪华府那皇帝御匾郡王手题对以及等级分明礼仪确与别不。
结语透林黛玉眼睛我们看到了贾府那宏伟外观、讲究布局华贵陈设那皇帝御金匾、乌木錾银对那等级分明礼仪豪门贵族气派然与别不。
从我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸生活和阶级对立、阶级压迫社会现实吗？可以说贾府这型环境就是封建社会缩影。
（环境描写作用主要有两（）通环境描写表现贾府显赫高贵社会地位和豪门贵族气派。
例如开头写贾府“兽头门”门前“两石狮子”正门匾上“敕造荣国府”五无不显示着贾府与众不社会地位和豪华气派。
如“敕造荣国府”门匾皇帝御笔赐“荣福堂”匾额室陈设物品显示着君王宠幸和主人对君王忠诚等。
）四、课作业从下列命题任选写段。
要写人；安排适当场合让人物登场亮相通外貌描写初步显示人物身份和性格特。
①我老师；②我学；③我亲属；④我邻居。
完成《教与学》。
0 林黛玉进贾府教案●教学目标．了贾宝玉、林黛玉、王熙凤性格特以及说刻画这些人物所运用外貌描写、语言描写等主要方法。
．学习围绕心事件运用多种方法介绍人物写法。
3．了古说常用、古今义不些词语含义。
．认识《红楼梦》反封建义和作者曹雪芹对当社会黑暗现实批判态。
5．人物性格特及描写人物方法是重体会《红楼梦》反封建义是难。
●教学数 课二课、说三回全主要作用是介绍环境那么我们了下贾府。
二、贾府“硬件”课交代进府前“林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不”。
这“不”就是通林黛玉双慧眼层层铺陈开。
首先请想想这贾府硬件措施是怎样？． 宏伟外观。
处繁华街市、阜盛人烟贾府建筑黛玉眼仅就外观就突出地感觉到它“”门前蹲着两狮子；门是三兽头门；正门上有匾匾上写着五。
三“”不但表现了贾府建筑宏伟外观而且也暗示了贾府显豁高贵社会地位。
． 讲究布局。
比如贾母正房院就设置了垂花门、两边手游廊和安放着理石插屏穿堂做掩映既庄严肃穆又表现出豪门贵族气派。
就贾赦住处虽不似贾母正房那样却也有仪门和厢庑游廊。
至“荣禧堂”五正房被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着更是轩昂壮丽。
3． 华贵陈设。
就“荣禧堂”而言先以特写镜头详细介绍了堂屋匾额无论是匾质地花纹匾上规格还是匾上题与印玺都显示着主人社会地位；室陈设紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙画、楠木交椅、玻璃盒等都说明了主人富贵豪华。
就是耳房陈设和器物也颇华贵靠背、引枕、条褥都饰以龙蟒；几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
三、贾府“软件”贾府庭院气势宏、布局妙、陈设精充分显示了高门威严、显豁社会地位尊崇、高贵。
但这只是“硬件”。
林黛玉进贾府她所感还有贾府里处处透露着种逼人神魄可谓“软件”。
请说说贾府“软件”特。
、非凡饰。
如王熙凤衣饰打扮“彩绣辉煌”贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人“包装”都是很“精良”。
、骄矜气质。
3、更重要贾府有着套繁缛节。
如用饭“李氏捧饭熙凤安箸王夫人进羹”十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘李纨、熙凤二人立案旁“布让”“寂然”吃饭吃了漱口洗手吃茶。
套仪节不得乱。
由我们不难看出贾府富贵尊荣不仅是物质还有礼教；不仅写出了富贵尊荣也写出了封建社会等级森严。
四、思考我们已认识了贾府这环境。
我们接下看看课题目。
指出题目是编者所加。
现我想将这题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥”你们看可以吗？不可以。
“贾府迎黛玉”这题目显得隆重抬高了黛玉说地位不像原题目那样充分显示贾府威严。
“林黛玉住姥姥”这题目虽说通俗贴近生活给人种亲切感；但是贾府不是般姥姥而是声势赫赫豪门贵族。
因这题目将“年三六十日风刀霜剑严相逼”环境温暖化了不。
贾府环境有着丰富化涵。
透院落建筑“硬件”和饰仪节“软件”我们清楚地认识到了贾府特。
它是封建庭样板是封建上层统治者生活写照。
我们要感谢“导游姐”林黛玉她让我们得以领略这种无从亲临参观“历史风景”。
当然终功劳还是曹雪琴是他手“策划”了我们这次穿越“隧道”“故国神游”。
[整体板]宏伟外观硬件讲究布局贾府华贵陈设富贵尊荣非凡饰威严人软件骄矜气质烦琐仪节、分析人物性格、林黛玉林黛玉母亲世“上无亲母教养下无姊妹兄弟扶持外祖母再致下才都投奔外依傍外祖母及舅氏姐妹”。
“常听得母亲说他外祖母与别不。
他近日所见这几三等仆妇吃穿用已是不凡了何况今至其。
因步步留心不肯轻易多说句话多行步路惟恐被人耻笑了他。
”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她宝贝儿似待她但总有寄人篱下感待人处事始终是“步步留心”。
例如邢夫人处邢夫人“苦留”她吃晚饭她婉言谢绝了“舅母爱惜赐饭 原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭„„”席话既表明了她对邢夫人尊敬与感激又表明了己顾全局礼节说明她待人接物是处处留心。
再如王夫人房王夫人坐西边下首见黛玉了便往东让而黛玉定那是贾政位绝不肯坐便向挨炕椅上坐了。
可见黛玉连坐哪里都非常细心绝不轻易从事。
贾母房吃饭更是如。
贾母正面榻上独坐两边四张空椅当王熙凤拉黛玉入座黛玉也十分推让了番直到贾母作了释方才告了座坐了。
黛玉留心与还表现随改正些不适宜对答上。
”但当黛玉“又问姊妹们何”贾母却说“是什么不是认得两不是睁眼瞎子罢了!”黛玉听得贾母这样说觉得己刚才失了口所以当宝玉问她什么黛玉便改口道“不曾只上了年学些须认得几。
”黛玉这种“步步留心”谨慎态是她寄人篱下感情反映也是节选性格主要面。
其次有两段关外貌、神情和风韵描写众人见黛玉对她年龄、举止言谈、身体面庞和风流态描写。
宝玉见黛玉对黛玉外貌、神韵描写运用对偶、比喻等手法以华美对称语言写出了宝玉眼所见黛玉娇容。
表现黛玉共美貌多情,体弱多病。
尤其怕“哭”与“泪”不但照应回“木石前盟”又以情节发展埋下伏笔。
人刁钻狡黠明是盆火暗是把刀。
由对上善阿谀奉承因博得贾母欢心从而独揽了贾府权成贾府实际统治者。
节选部分以四层次展示王熙凤性格特征写出场这是《红楼梦》极其精彩笔 见其人先闻其声。
“我迟了不曾迎接远客”然才见“群媳妇丫环围拥人从房门进”。
难怪黛玉纳罕觉得与那些“敛声屏气恭肃严整”人们相比实是“放诞无礼”正说明她贾府特殊身份和地位。
通贾母介绍更证明了这 “他是我们这里有名泼皮破落户儿”“你管叫他‘凤辣子’就是了”。
“老祖宗”能够用这样戏谑语言与谈笑人实不多除了说明她性格泼辣外更说明她是深得贾母宠爱特殊人物。
绘肖像不但具体细腻刻画人物外部特征而且透露出人物性格特征和精神世界。
头飾饰┌饰 饰集珍宝珠玉身──贪婪与俗气(心世界空虚)│装肖像描写┤“三角眼”│“吊梢”└容貌美丽外表──刁钻狡黠(性)“粉面”“丹唇”3见黛玉通她言谈举止表现她感情变化反映她心世界。
先是恭维(因黛玉是贾母疼爱外孙女儿不惜恭维到了令人肉麻地步)“天下真有这样标致人物我今儿才算见了!”继而拭泪(提到黛玉母亲,想到贾母定会女儿世而泪,抢先“以巾拭泪”)悲喜(因她见贾母笑了便匆忙完成这感情变)结 入木三分描绘了王熙凤“察颜观色机变逢迎”──得宠原因。
回王夫人笔带进步说明由她察颜观色机变逢迎已取得王夫人欢心成贾府实际掌权人。
三、贾宝玉贾宝玉是封建贵族叛逆者具有反抗封建束缚要由平等思想。
他蔑视世俗卓然独立种种表现反映了他对封建礼教和封建道德反抗。
以下分三描写重分析出场前侧面介绍般人对宝玉看法和他贾府地位(贬斥态)。
王夫人 “孽根祸胎”“混世魔王”“甜言蜜语有天无日又疯疯傻傻”黛玉 (听母亲说)“衔玉所生”表哥“顽劣异常极恶喜帏厮混”结 这些贬斥说明贾宝玉所作所与封建正统观念相抵触与世俗常情格格不入他是封建社会“叛逆”但由他是贾府核心人物王夫人唯儿子幼受“老太太疼爱”所以贾府居“无人敢管”特殊地位。
肖像描写反映黛玉客观观察 清目秀、英俊多情年轻公子非常眼熟产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法句式整齐音韵和谐。
3两首《西江月》怎样理这两首《西江月》?⑴词所展示人物思想性格和形象。
思想性格 生活“潦倒不通世”却钟情女孩子说“女儿是水做骨肉”“我见了女儿便清爽”；“行偏僻”常常“有天无日”地批驳不合理现象讽刺那些热衷功名人是“沽名钓誉徒”“国贼禄鬼流”反对“男尊女卑”封建道德观念嘲笑道学所鼓吹“死谏武死战”所谓“丈夫名节”是“胡闹”是“沽名钓誉”“怕”被封建统治者奉、具有莫权威《四》类“”却对《西厢记》《牡丹亭》类理学先生所反对视如珍宝这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
宝玉形象 他“天下无能古今不肖无双”不是封建代忠臣孝子而是“国无望”逆子贰臣。
⑵该词作用。
其作者假托封建卫道者口吻对宝玉似嘲实赞巧妙地歌颂了宝玉反封建叛逆性格暗示了说宝玉安排悲剧结局。
其二作者用“说反话”手法赞赏宝玉对封建主义采取玩世不恭态歌颂他不向世俗屈勇反抗精神。
他“愁”和“恨”正是要摆脱“世”“”而不可得苦闷心情表现；他“傻”“狂”是专制压迫和禁锢结是他痛苦寻新生活和理想而又不到出路陷失望和迷惘种精神状态。
结全、围绕心描写作品人物是围绕黛玉进贾府这心事件通黛玉见闻描写。
黛玉进府按照封建贵族庭礼规必定要拜望己长辈辈姊妹也都要见面作者选择这机会使作品主要人物出场亮相是行必也是事理必然。
对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤等出场人物是实写而对贾政、贾赦等出场人物则属虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。
宝黛初会宝黛初会便都感到似曾相识、息息相通。
黛玉见到宝玉就感到 “生奇怪倒像那里见般何等眼熟到如? ”宝玉看了黛玉也觉得“这妹妹我曾见”“虽然曾见他然我看着面善心里就算是旧相识。
”两人初会就产生了种相熟识心灵感应。
作者这样写方面是回神瑛侍者和绛珠仙草故事给两人关系蒙上层浪漫主义色彩；而另方面──更重要是要通这初会心灵感应表现两人感情上默契两人爱情发展张。
初会宝黛虽然感情相通想法相似但表现却不样黛玉见宝玉是“惊”而宝玉见黛玉是“笑”存发外。
这不表现他们不地位所产生不心理。
黛玉是听惯了别人对宝玉评论 惫懒、懵懂、顽劣„„可是今日见并非如然“便吃惊”；再说黛玉初到贾府步步都要留心所以虽然“惊”但只是“心下想”不敢轻易说出口。
而宝玉则不贾府他是娇纵惯了所以直言不讳即使贾母说他“又是胡说”他毫不乎仍然说下二、布置作业、课练习二、三、四题、课外选《红楼梦》部分节或者《红楼梦》全。
《林黛玉进贾府》导学案【学习重】． 欣赏人物形象品味说语言。
． 体会人物身份和性格特征及因而形成不性化语言。
【学习难】．学会有识地通对人故事情节和环境把握通多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）分析人物形象。
3．掌握环境描写方法和作用。
预习案、作作品二、通课。
、给下面加音。
敕造 （ ） 阜盛（ ） 绾着 （ ） 帏（ ） 盥沐（ ） 两靥（ ） 忖（ ） 宫绦 （ ） 嗔视（ ） 茗碗（ ）懵懂（ ） 憨顽（ ）纨绔（ ） 敛声屏气（ ）、理下面词语。
厮 敛声屏气 茗碗 憨顽 懵懂 草莽 潦倒 纨跨 膏粱 劳什子偏僻 便宜 态不谈 体格风骚 可怜 惫懒探究案细课组讨论回答（展示）下列问题、"林黛玉常听得母亲说他外祖母与别不。
"这次了她看到、感受到与别有哪些不？ 、她到贾府门前看到了什么情况？这些环境描写旨表现什么？、她进贾府到贾母居处她看到了什么？这些环境描写旨表现什么？ 3、她拜见二舅舅看到"荣禧堂"有副对乃乌木牌镶着錾银迹道是座上珠讥昭日月堂前黼黻焕烟霞。
"这副对含义是什么？选出分析正确项（ ）、用反映富贵人奢华。
B、用炫耀朱族财富。
、用染官宦人富贵气象。
、用显示官僚贵族权势与财富。
二、人物形象分析。
、王熙凤。
（） 登场。
王熙凤登场却先传笑声和放诞无礼寒暄声"我迟了不曾迎接远客"这就像传统戏曲表演人物先台唱上几句再出亮相样。
这种写法叫什么？答这些人都是"敛声屏气"唯独王熙凤这样"放诞无礼"还有"群媳妇丫鬟围拥着"可见她贾府是怎样人？答从也可以看出她性格特征（）肖像。
写饰表现性格猛见"彩绣辉煌恍若神妃仙子"头上、项上、裙边饰物放着珠光宝气全身上下衣裙华贵而绚丽。
这透出她________________________性格。
写容貌表现性格"身量苗条体格风骚；双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢"可见她年轻貌美、风骚绝伦；"三角眼""吊梢"又写出她绝非安分、善良辈而是刁钻、狡黠人。
"粉面含春威不露丹唇启笑先闻"画龙睛地表现了_________________________________性格（3）言行王熙凤和黛玉相见携着黛玉手细细打谅是因她喜欢黛玉吗？她这样做目是什么？答 王熙凤见黛玉程神态发生怎样变化？从可以看出她具有怎样性格特征？答 和王夫人对话表现她怎样性格特征？ 答结王熙凤形象、林黛玉。
原哪句话能说明林黛玉性格特征？ 答邢夫人处邢夫人挽留她吃晚饭她婉言谢绝了舅母爱惜赐饭 原不应辞只是还要拜见二舅舅恐领了赐不恭……" 这席话表现了她怎样思想性格？答王夫人房王夫人坐西边下首见黛玉了便往东让而黛玉定那是贾政位绝不肯坐便向挨炕椅上坐了。
这表现她怎样性格？答贾母房吃饭贾母正面榻上独坐两边四张空椅当王熙凤拉黛玉入座黛玉也十分推让了番直到贾母作了释方才告了座坐了。
这表现她怎样性格？答贾母向黛玉问念何黛玉回答"只刚念了《四》。
"了会儿宝玉问她"妹妹可曾？""不曾只上了年学些须认得几。
"什么林黛玉回答前不致呢？表现她怎样思想性格？请简析。
请回答下面问题。
――这两次描写表现黛玉共是_____________________________。
――这两次描写表现黛玉不是______________________________。
3、贾宝玉。
请概括其主要容并指出贾宝玉性格特征。
（）主要容王夫人劝戒林黛玉说贾宝玉甜言蜜语有天无日疯疯傻傻只休信他。
性格特征__________________________________。
《西江月》二词有什么深层含义？ 答"心有灵犀通"。
是这样写"宝黛初会"黛玉见便吃惊心下想道"生奇怪倒像那里见般何等眼熟到如" 宝玉看罢因笑道"这妹妹我曾见。
"贾母笑道"可又是胡说你又何曾见他？"宝玉笑道 "虽然曾见他然我看着面善心里就算是旧相识今日只作远别重逢亦不可。
"贾母笑道" 更更若如更相和睦了。
"宝玉便走近黛玉身边坐下又细细打量番因问…… "宝黛初会"这细节栩栩如生地展示了人物性格。
写黛玉侧重写心理活动写动作是"见" 这对羞涩少女这是得体。
而写宝玉是侧重语言和动作"笑""看罢""走近黛玉身边坐下""又细细打量番"。
这表现宝玉怎样思想性格？答____________________________________。
宝玉、黛玉相见作者对黛玉饰只提原因是( ) Ａ、了行简洁突出人物形象特。
Ｂ、黛玉饰平常没有什么特别。
Ｃ、宝玉眼饰是不屑物所以视而不见。
Ｄ、宝玉是懵懂顽童不饰细节。
贾宝玉"衔玉"而生"通灵宝玉"是贾宝玉命根子可他什么要摔这"通灵宝玉"？ 答三、合作探究问答见性情《红楼梦》《林黛玉进贾府》节描写了林黛玉初进贾府情景。
作者通不人物语言展现了贾府众人不态寥寥数语就刻画出了不人物性格特极生动传神。
问答各人性情跃然纸上对比鲜明有趣。
试以王熙凤见黛玉和贾宝玉见黛玉语言例说说各人不心理、性格与感情。
、王熙凤见黛玉连三问是关心黛玉吗？她目是什么呢？试就段容对王熙凤心理和性格加以分析。
、宝玉见黛玉段对白和问话体会宝玉情感试结合具体语言加以分析阐述。
3、热情似火王熙凤和初次见面宝玉面前作者是如何安排黛玉？这两人面前她是怎样种心理？作者这样安排有什么目？训练案、"天下真有这样标致人物我今儿才算见了况且这通身气派竟不像老祖宗外孙女儿竟是嫡亲孙女。
"对这句话理选出恰当项（ ） ① 王熙凤夸贾母外孙女比孙女美。
② 夸贾母外孙女也夸孙女。
⑤ 王熙凤思是称颂"老祖宗"福泽深厚。
⑥ 己以前没见真正标致人儿。
⑦ 要说风气派还是贾母美。
⑧ 极力称赞黛玉相貌出众。
、①②③④⑤⑥⑦⑧B、①④⑤⑥⑧、②⑤⑧、⑦⑧、《赢课堂》相关练习。
3、背诵三人物肖像描写以及《西江月》判词 林黛玉进贾府教学设计（共）教案模板猴子掰玉米教案（共3）电子教案格式模板（共）体育教案模板电子版免费下（共）电子琴教案模板（共8）