基于三次选考浅谈有机化学选考复习
一、选考有机化学试题分析 对比分析有机化学试题三次选考命题（选考真题2015.10、2016.4、2016.10），试卷中的形式、结构、难度、考题题号基本一致，试卷中涉及有机化学部分的试题如下： 根据有机化学试题由基础到复杂、由易到难的特点，可以在选考复习过程中采取推进式复习教学模式。 二、基础知识梳理问题引领教学 问题引领互动式教学流程可用下图模型设计展示出来： 三、有机推断突破专题研讨教学 1.建网络：构建不同主题的知识网络图 首先是让学生充分掌握好教材中的两个框图（化学2，81页），然后适当进行辐射，将煤化工、石油化工完全整合入关系网，自然可以得出更多物质之间的转化关系。同时，更启发学生自行根据自己的思考完善网络图。 2.重信息：重视培养学生的信息化处理能力 三次选考的框图流程考查均以苯及其同系物为载体，考查硝化反应基团位置，考查苯環侧链基团的氧化、酯化反应或形成肽键反应，尤其重视信息提示和流程图中知识的应用。 在整理归纳的过程中本文由收集整理，研究这些常见信息：（1）关注相互转化关系、条件和产物结构，对比反应物和生成物的组成，找出其差异，特别关注断键和新键形成的位置。（2）看C链结构的变化，无外增链、减链、成环、开环。（3）看官能团的变化，官能团的种类和个数发生了怎样的变化，将其梳理出来。 3.强训练：选编典型有机推断试题的强化训练 有机推断试题考查的核心知识点是官能团的性质和相互转化关系；考查的核心能力是信息提取、整合、应用和规范使用化学用语的能力。这些都离不开典型题型的训练。 分析有机推断试题，不难发现常考问题为结构简式、方程式、同分异构体和有机合成路线设计等，尤其是有机合成路线设计综合性最强，笔者根据以往试题特点，选编典型试题加以演练。试题要求学生将设问中要解决的新问题，比对、整合、应用信息，训练学生与题设的情景进行整合信息化处理的能力。 总之，在高三的化学复习课中，我们要紧紧围绕考试说明，以试卷为载体设计典型问题，注重引导学生积极思考、主动探索的教学模式，在问题的解析中完成知识的构建及强化，以期提高学生参与课堂的积极性，提升课堂的教学有效性。