《庐山的云雾》教学设计之三:庐山的云雾教学设计
教学目标、默课能正确、流利、有感情地朗课能背诵课。
、学会课生。
会用流连忘返、秀丽造句。
3、继续学习总分段式学习、3然段写法。
、感悟抓住语言感受庐山云雾奇幻美丽激发学生热爱祖国山河思想感情。
教学重难指导学生有感情地朗课欣赏课优美体会、3然段是怎样运用语言写出庐山云雾美。
教学准备投影、录音教学课课教学目标学会生词语指导学生能正确、流利地朗课整体感知课容初步感受庐山云雾奇丽。
教学程、谈话导入、出示照片学们喜欢旅游吗?说到旅游你们不能不地方庐山。
古以就有泰山雄华山险庐山秀黄山奇说法庐山我国江西九江市南峰奇山秀四季风景如画。
有学或者电视杂志上看有关庐山介绍了吗?那就简单讲讲庐山有名景或者景致。
结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)、其实庐山神奇景致要算云雾了今天我们就让我们创造美妙境游游。
、学课要、准生音将课正确。
B、用?划出新词词或者系上下理这些词语。
增添(zg )姿态(z )遮挡(z g)B、指名分节朗课随机纠正音结合理词语。
节这节有几成语你通学懂得了哪成语思?变幻无常变化没有定规律形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙看到美丽云雾心很舒象成仙般。
腾云驾雾原指仙人能借助云雾飞行这里指看到美丽云雾心里很舒畅。
二节绒帽(rg)缠绕( r)系系鞋带x关系这节你有不理词语吗?请学忙。
弥漫(雾气)布满、充满。
缠绕环绕。
瞬息万变形容变化极快。
泻千里形容江河水流迅速。
四蹄生风形容马跑得非常迅速。
你能用己话说说这句话思吗?理云遮雾罩、流连忘返。
三、桌把课流利。
默理清脉络。
几遍下庐山云雾给你留下什么样印象?课用四节介绍庐山云雾每结分别写了什么?、总学了庐山云雾多和美。
四、作业、写词语三遍。
、摘成语并释。
3、朗课。
二课教学目标精课通朗、想象情景、抓重词语等学习方法体味庐山云雾奇丽走进庐山云雾奇妙境。
教学程、复习导入上节课我们初了课《庐山云雾》庐山云雾给你留下了怎样印象?想细细品味庐山云雾奇丽美吗?今天这节课我们继续课。
二、精课节、指名课节说说你懂了什么?、庐山有高山有幽谷有瀑布有溪流有云雾景色十分秀丽那么这众多美妙景色作者喜欢是云雾你特别从哪词语出?(尤其)(神美)3、确实庐山云雾神奇美丽你看引(山上游览漫步山道)你会感觉己就象?、那么奇丽云雾想想细细欣赏?三、精二节、由二节想想这节是围绕哪句话写用画出。
、庐山云雾千姿态你从哪些句子具体出?我们交流下吗?山头云雾(象白色绒帽)半山云雾(象条条玉带)山谷云雾(象茫茫海)遮挡山峰云雾(象巨天幕)3、你觉得这千姿态云雾怎么样?(美奇丽神奇美不胜收)作者是用什么方法把千姿态云雾写得如形象美丽呢?(比喻)说说你喜欢句哪里。
、你能不能仿照作者方法也用美妙形容下各种姿态云雾?5、你喜欢这千姿态云雾吗?让我们出对它们喜爱情。
6、总结学习这节方法划品四、精课三节、运用刚才二节学习方法学三节。
理瞬息万变。
3、庐山云雾瞬息万变是怎样情景呢?你怎么吃?眼前刚刚还是眼明明是还没等你又变成改用会儿会儿会儿说这句话比比哪句体会云变化迅捷多。
这缕轻烟九天银河白马冰山是真吗?对是作者看到云想象你能象作者样展开丰富想象仿照他写法也写写云雾瞬息万变吗?、这么奇异景致我们应该出己惊叹。
(有感情地朗、背诵这节。
)五、到这里老师忍不住要和作者样感叹云遮雾罩庐山真令人流连忘返!你想说什么?六、作业、练习册。
、朗背诵课。
3、仿照二、三节结构写法写处景物。