读书做记号的学问,教案教学设计_搭配中的学问教学设计

邵伯心学 丁瑞霞教学要、知道做记目和作用。

、学会常做记。

3、养成良习惯。

教学程、基础性诊断练习、启发谈话学们喜欢吗？有哪些习惯？、师生共评议哪些是习惯哪些是不良习惯？3、今天我们学习“做记学问”二、优化新授、从题目入手审题“学问”指什么？根据题目质疑。

、让学生充分提出己问题。

3、组织学生以组单位围绕问题进行讨论。

、学生对容了基础上朗课。

三、理性诊断练习、课。

、组织交流、表演和实践。

四、主性学习诊断、选定容比较浅显短印发给学生。

、提出做记要。

3、让学生实践迁移运用有关知识。

五、拓展延伸、课外可组织学生排演课剧表演程使静态面语言变生动活泼体贴语言加深对有关知识理。

、让学生任选练习做上记。

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