学校基层教科研工作调查与分析
学校基层教科研工作调与分析、调背景与目校教研作种新促进教师专业成长重要方式已伴随着新课程改革春风走进了每所校融进了每位教师生活。
但是随着新课改深入由职业倦怠、缺乏创新精神、教研功利观念等原因相当部分教师对校教研激情和新鲜感渐渐变淡随而现实问题、困惑却越越多影响、制约着教师业成长和教育教学能力提高。
我校开展《城乡“上结对”惠教研有效方式与策略研究》这课题研究旨寻教研新途径拓展教研渠道充分利用络和信息技术突破城乡学校空限制与拥有优质教育教学学校结对寻专业引领、教研合作与成共享。
通充分整合上结对学校优质教育教学集结对学校人力优势让结对学校新课程改革实践相促进取长补短共发展进步提高学校办学质量和水平。
使该课题研究有科学起课题组针对学校基层教科研活动存些突出问题设计调问卷先XX市XX学、八学、XX学开展了学校基层教科研工作问卷调。
次问卷调目准确了学校校教研现状总结出其存问题以及教师对络教研和期望加强针对性研究有效推动省级课题《城乡“上结对”惠教研有效方式与策略研究》深入开展接下研究提供客观依据。
二、调基情况㈠ 调对象次问卷调我们面向XX市XX学、八学、XX学全体教师从随机抽取了0名教师参与调共发放问卷0份收回有效问卷8份占所发放问卷99%。
㈡ 问卷调设计方面问卷设计主要参照近年国学术界倡导校教研三要素人反思、伴助、专业引领问题主要涉及学校和教师背景、学校教研工作、教师体教研状况、教师群体教研状况、对教育科研困惑和期望等六方面。
㈢ 调方法采取抽样调方法问卷调与随机访谈相结合以保证调结真实可靠。
三、调结与分析．“新课程下要进修、学习是哪些方面？”、“愿参加教研活动是哪些？”和“你认哪种方式教研活动对你提高业能力有效？”这四问题调结多数教师对提高身专业素质亟加强方面有清醒认识把人探、伴助与专引领相结合方式看作是提高业能力有效途径这就从侧面反映出加强教研活动工作重要性。
．“你认开展教研活动对有助吗？”、“两年认你校开展教研效如何？” 和“你觉得你们学校校教研活动存问题有哪些？”这三问题调我们发现有近60%教师认学校校教研效不明显对提高教学质量助不是很。
有70%教师认学校开展校教研效般看不出促进作用从这数据说明了部分教师对学校教研活动工作不认可调教师普遍提出学校教研活动常常仅限听评课、教材研讨、形式单、重复现象严重虽然有也有教研室组织骨干教师送教下乡邀请教研员到学校进行专题讲座等都由、精力和其它客观条件限制杯水车薪、教师受益面窄。
这说明我们教研活动还有待进步改进做法因只有高质量教研活动才能赢得广教师认可。
3．“你认制约己参与教育科研发展主要因素有哪些？”这问题调我们也发现有相当部分教师由对人专业成长不重视认教育教学任重压力只是把精力用日常教育教学活动对搞教研心有余而力不足。
部分教师认学校专业引领跟不上也没有亮和身特色导致教师不能从教研活动收益感受不到教研活动对学校质量和身专业素养潜移默化影响。
还有些教师认学校没有发展教育科研激励措施激励机制不完善只能保证数量难以保证质量。
． “了有效开展校教研你认学校校教研活动要采取哪些有效措施？”和 “你理想教研活动是怎样？”这两问题调教师们从教研活动各方面提出许多具体要、建议和措施分别涉及到教研活动各要素教研活动主要形式对教研活动重视对教师培养等方面尤其是对教研活动形式怎样才能适合教师怎样把先进教学理论与实践统起使广教师通教研活动获得培训和提高终有效实施新课程和促进学生发展等教学困惑提出了质疑并阐述了己认识和看法认教研活动要从根上教学问题就要结合教学实际采取些交流、探讨方式进行让教师乐参与敞开心扉探讨交流并有所收获。
四、调给予我们收获和体会．通调我们深深体会到校教研必须合学校实际必须适合教师实际让每位教师研究程得到发展。
．通调引发教师通理性思考问题激发了教师参与教研活动驱力致使教师改变以往观念积极投身研究努力提升身专业化发展水平。
3．通调我们了到了教师们对有效开展教研活动些方法和途径建议这对我们以课题研究工作提供了更方法和思路课题进步有效实施奠定了基础。
．通调今教研我们将组织教师以各种形式相研讨、交流、学习形成团队识、合作精神营造和谐、积极向上校教研氛围扎实开展教研提高实效性。
5．通调我校将抓住《城乡“上结对”惠教研有效方式与策略研究》这课题通上结对学校教研模式实践研究实现学校、教师结对常态化促进日常教研活动与区域建设有机结合充分发挥结对学校优势突破单校教研实际遇到师、技术、空等方面“瓶颈”教师群体提供跨空、跨学校、跨学科、跨区域交流平台切实教师教学程遇到棘手问题从而提升教师教学教研水平。
学校要牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”思想以新课程导向以促使每学生发展宗旨着眼教学活动改进和教学质量提升积极开展教学研究把开展校教研作学校教育工作事抓。
认真组织教研课题实施组织教师学习教育理论树立现代教育观念形成研究识觉参与提高素质。
学校可以倡导教师积极利用络建立人教研博客、参与学科群组讨论使教师以研究者眼光反思、分析和己教育教学实践遇到问题用研究态审视学生、审视课程研究课堂通教师动品尝到研究乐趣获得工作成就感和满足感。
探引领农村学校通与上结对学校动教研有效方式使校教研走出困惑以改进、突破“瓶颈”并有所创新。
使校教研摆脱浅层次徘徊状态充分利用络和信息技术寻专业引领与上结对学校实现“校际动专业共体”形成良问题研究“人氛围”满足教师问题提高校教研实效促进教师专业发展达到校教研可持续良性发展目。
．加费投入建立教研激励机制。
落实教师参加教研活动成效应定期对教师教学教研成给予奖励并将教师教学教研活动成与评优晋级挂钩。
激发教师工作热情鼓励教师以积极心态参与教研以提高教研活动有效性。