神笔马良教学设计 《神笔马良》,教学设计二
、初步学会边边思考初步养成良习惯。
、懂得学了领要姓做事初步培养爱憎分明感情。
教学重通比较体会词语对句子表达作用；正确听写描写海景象句子。
课教学要初课了；学会课9生；理新词语思；完成作业、题；学习课然段了马良用心学画目。
、揭示课题简介作者(洪汛涛))二、复习单元提示、怎样默才会有效?、提示告诉我们什么默方法?3、这样课有什么处?三、初课初知容、听录音思考。
、讨论()马良这支神笔是怎样得到?()马良用这些神笔干了哪些事?3、结。
四、学词检效、词。
、多音组词育应3、形分析犁、浇、套、扇、辨组词犁()旱()浇()咆()梨()早()烧()饱()5、释词语出神、不知不觉、无边无际、咆哮6、完成《作业》、题。
五、学习然段。
、出示问题马良用心学画目是什么？、带着问题默然段。
3、讨论交流。
、引导学生明白马良学画不仅仅是了穷人而且是有志气表现。
六、作业熟课。
二课教学要学习课5然段。
初步学会边边思考养成良习惯。
、复习。
、选择正确音。
着急（zz）沉着（zz）坚硬（g）浇水（）、比较形近组词。
二、学习课59然段。
要简洁、明了。
参考答案（）用神笔画耕牛让它助老农和孩拉犁耕地。
（）用神笔监牢里画门、画马助乡亲们逃出监牢。
（3）用神笔画水车让它助农民浇地。
、反馈评价。
三、学习课0然段。
、列出回答提纲借机夺笔画海画金山画船和狂风。
3、组交流。
说候要把官所和马良施计结合起官要马良画画马良借机夺回了神笔；官要马良画金山马良画了无边无际海；官训斥了马良马良就海央画了座金山；官要上金山马良先画了船和狂风把官们送入了四、假如你有支神笔你会用它画些什么？让学生说说写写。
三课教学要通比较正确体会词语对句子表达作用；听写描写海景象句子；练习复述课；完成作业3、6题。
、复习、指名说说全主要容。
并校对。
二、比较句子。
、课面三组句子。
、比较并思考每组两句子思有什么不？3、交流讨论引导学生正确体会词语对句子表达作用。
三、总结全。
、回顾全容。
、结学习这课主要方法边边思考。
四、指导复述。
、出示复述提纲(各段标题)、听朗录音理清叙述顺序熟悉课容。
3、由准备。
、指名复述集体评议。
五、作业完成《作业》3、6题。