翻转学习下的课堂探究教学模式反馈调查结果分析范文

次调实验班8班和班选取8班作翻学习下课堂探究教学模式试用班班对照班。

段教学模式尝试对8班学生做出问卷调。

次问卷采用半开放式设置共题。

题封闭式题目3题开放式题目。

发放6份回收60份回收率98%。

问卷发放是08年5月30日。

通络进行现场收发问卷。

历0分钟结束调。

下面对《翻学习下课堂探究教学模式反馈调》结做出分析。

学生段期学习能够明显感受到课堂教学模式变化。

多数学生认翻学习有助课堂教学容学习。

针对翻学习老师提供学习素材多数学生满极别学生不满。

这方面教师要集形式多样学习素材供学生选择。

半以上学生通翻学习课前学习测试表现良。

通翻学习学生对课堂上老师布置任和任达成目标都比较清楚。

探究教学模式更重学生通己和组员探究学习程相比较前老师讲示主教学学生课堂上学习收获更。

课堂教学效方面学生我评价普遍认以探究主课堂教学模式他们完成任效率高。

新课堂教学模式使得部分学生学习方式也发生改变。

课堂评价也促进了学生课堂上构建知识程。

探究主课堂教学模式下学生认己首先掌握了基础知识。

这样课堂上学生提高了己主学习能力探究学习能力提高了与他人协作交流能力进而也提高了操作技能。

课程学习结束比较传统课堂和翻学习下探究课堂这两种教学模式几方面优势情况学生首先认课堂喜爱程方面87%学生更倾向翻学习下探究课堂；7%学生认知识掌握和运用程方面探究课堂更具优势；7%学生认探究课堂课堂参与较传统课堂更具优势。

87%学生对课前翻学习与测试方法感到满。

别学生对翻学习途径不是很清楚也提出些要。

比如学习直接通链接打开学习不用借助QQ群下这也是简便方式。

节省了老师下和期上传。

0%学生心理想课堂教学模式是将讲和学习探究结合课堂教学；7%学生认是学习探究主课堂是他们满课堂；部分人倾向传统讲主课堂教学。

别学生希望课堂是有趣生动活跃让他们能够保持期待课堂。

这次反馈调目是了客观了学生通新教学模式教学从学生身角体会当前课堂教学效改变。

能否识到教学模式对课堂学习效率提高以及他们对这种教学满有无己见等。

学生是课堂主人他们直观反馈对教学再反思和改良有很建设义。

这些对今多班级实施新教学模式有很重要义。