如何听评课【关于怎样听评课】
俗话说教学有法教无定法贵得法。
其实听评课也是样仁者见仁智者见智。
山不高有仙则名我想工作方法因人而异那么听评课方法也不能千律。
不管方法如何只要能有放矢指导教学提高教学水平让学科教师心悦诚就达到了我们工作目。
但是凡事又都有规律可循听评课也是样只是遵循定体则无体则有规律。
、听课。
（）做听课前准备。
俗话说有备无患无备必乱。
不打无准备仗。
理听课前定要做充分准备。
、业准备。
()熟悉新课标把握新教材。
熟悉新课标要做到五弄清弄清教学目任；弄清教学建议； 弄清规定知识体系各单元各节知识系；弄清限定知识围和深；弄清新课标特。
把握新教材要做到三准活对学科教材体系和教学容认识准；对教材重、难把握准；对课训练目要掌握准。
灵活地看教师组织和选择教法。
要将新课程标准熟知心新教材容要了如指掌。
不妨听课前备课要听什么课就要准备与该课相关容从复习、导入新课、创设情境、新旧知识整合到复习、巩固等都要先己做些思考然带着己思路和授课教师思路对比着听这样做处有三是你可以真正听进；二是你可以有针对性地思考；三是你可以比较得到启发到佳方案。
()了学科教改信息。
己所承担学科取得了哪些教改成有哪些新信息必须知晓。
这能提高听课品位使听课能应有高上敏锐准确地发现教师授课优缺。
、技术准备。
3、舆论准备。
听课前要先通知授课教师和有关人员要消除授课教师紧张心理要向教师说明听课目让教师轻松上阵。
、实情准备。
听课前要了任课教师学识水平、工作态、教学历、教学特等还要了学生情况（学生也很重要因教学是师生双边活动既要看教师又要看学生。
）。
5、心理准备。
听课前要做到五心即诚心虚心专心细心公心。
（二）确定听课目。
根据听课目可以把课划分六种课型。
、认识课。
对象多新教师或刚调入教师；目是了教师基素质；评课多采用鼓励原则对缺适当指出但不宜多。
、检课。
对象是全体教师；目是检教师教学实际情况（教与学）发现问题、印证问题、问题；评课宜采用集评议重指导提出改进见。
3、研究课。
、评价课。
鉴定教师知识水平和业能力集体听、综合评、慎重作结论结论进入业档案。
5、总结课。
目是总结教师教学验或推广某教改成或是优秀教师给其他教师示评课重总结验引伸推广实现教学或教改重要图。
6、导课。
记录要全面准确评课论据要充分态要诚恳。
着启发认识鼓励努力原则指出问题产生原因助到问题具体办法不宜多人评议般只别交换见。
（三）听课做到高集。
听课精力要高集做到四动耳、眼、手、脑四器官并动。
脑想想课堂上每环节、每方法目、作用、必要性（这样安排不？什么？有无更办法？）。
想环节系。
手记尽可能记录课全程特别是重要环节（精彩处型问题）；记下己思考容。
俗话说外行看热闹行看门道那么听课到底看什么呢？
如语课有教师课堂上关学生关诵关精神这体现了教师教学观念；还要看教师教学设计是否科学、合理；教学程教师教学作用是否是组织者、引导者；教师对课堂上突发事件是否能灵活应变等等。
看学生参与够不够；参与热情高不高是否积极主动；参与质量高不高是不是实质性参与如有教师满堂问表面看挺热闹实际上教师提问题没有多少思考量这种提问只是教师讲课缀而已成讲课种形式就是学生不回答教师也会顺口说出答案这实际上是教师牵制学生思维言堂变形。
、不容课听课侧重有所不。
二、评课。
（） 评课容（评什么）。
、教学观念。
如教师是否将己定位课堂教学组织者和学生学习引导者让学生成学习主体等；教师是否关学生关差异关精神等都体现了教师教学观念。
、教与学目标是否明确。
课堂上到底要什么问题教与学目标分别是什么授课前师生都要做到心有数。
知识与技能程与方法情感、态、价值观这三维目标上是否达到了完美统。
课堂教学结构是否合理主要是看课堂教学程序展开是否合学生认知般规律。
如课堂上要讨论什么候讨论讨论多长等都要根据实际情况安排。
要遵循认知规律。