鸟岛 教学片断【《鸟岛》教学片断预设及理念】

预设目标通对课三然段学习了“鸟岛”鸟多特征从而体会热闹处。

并从词句训练相机培养学生口语表达能力让学生初步认识鸟是人类朋友从而爱鸟、护鸟。

预设程 、初步感知寻“关键” ()渡慢慢地了鸟也慢慢地长了。

到了6月份鸟岛又是怎样幅景象？ ()引导学生跟并出关键词句从理词句明确段。

二、启发看图引导“说话” 出示投影及思考题组织学生讨论并练习用“有……有……还有……”说话。

（你从哪里看出这是鸟世界？鸟儿这里会干些什么？） 预设理念语新课程标准指出要发展学生口语交际能力。

因教师上要给学生口语交际空。

《鸟岛》是很说话例材。

孩子们爱鸟。

他们对己喜爱事物然感兴趣。

结合图画引导学生说话说话促进理生成。

三、导“异”“异”“炼”词 ()比较句子眼望鸟窝挨着窝里窝外到处是鸟蛋。

b眼望密密麻麻鸟窝挨着窝里窝外到处是玉白色青绿色鸟蛋。

()上述句子并出句b加词说说用词形象具体性并能换词说说“玉白色”、“青绿色”、“挨着”思进行词语拓展练习。

设计理念语言实践活动应当是富有性。

让学生句子并出b句具体处从而明确用词精确生动对描写景物表达心有较辅助作用。

而换词目是了让学生积累词语锻炼驾驭语言能力发展语言。

四、色扮演活跃课堂 ()师学习了这段你喜欢春天鸟岛还是6月鸟岛？现你们做下导游把你喜欢鸟岛向介绍下。

()生桌相介绍再指名介绍。

设计理念这环节旨让学生语言实践活动提升情感进到感悟深层次。

对扮演“导游”这角色学生很有兴趣。

“兴趣是老师”。

故扮演导游语言活动形式把学生学习潜能唤起生成了课堂。