【蟋蟀的住宅】 蟋蟀的住宅优秀教案
教学目标 ．学会课生认识生。
能正确写下列词语住宅、隐蔽、弃、慎重、住、挖掘、、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
．培养学生仔细观察习惯。
教学重难 了蟋蟀是怎样建筑住宅体会蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安精神。
能正确写下列词语住宅、隐蔽、弃、慎重、住、挖掘、、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
．初课理清课脉络。
教学程 、启发谈话导入新课 ．学们你们认识蛐蛐吗？它学名叫蟋蟀。
你对蟋蟀有哪些了？ ．蟋蟀不仅会叫、斗而且有高超建造住宅领。
．质疑。
三、检预习情况 ．按然段指名课。
．出示生卡片指导准生音、“宅”、“慎”、“”、“骤”是翘舌音。
“燥”是平舌音。
3．出示带生词语住宅、隐蔽、弃、慎重、住、挖掘、、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。
．组词练习 慎（）（）掘（）崛（）（） 镇（）扯（）倔（）屈（）艘（） 燥（）操（）澡（）蔽（）朴（） 躁（）噪（）藻（）撇（）仆（） 四、理清课脉络 ．默课思考并讨论哪部分写了蟋蟀住宅特哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成？ ．给课分段 段（然段）蟋蟀出名原因。
五、学习段 ．齐段思考蟋蟀出名原因？ ．结合生活实际谈下蟋蟀什么因唱歌和住宅而出名？ 六、学习二段 ．指名二段其他学边听边思考这部分分几层思写蟋蟀住宅特？ （）住选择； （）使用工具； （3）屋外情形。
．逐层深入理 层 （）“随遇而安”是什么思？从课哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？ （）“慎重”什么思？出蟋蟀“慎重地选择住”体现什么地方？ （3）蟋蟀有特别挖掘工具吗？柔弱工具指什么？ 二层 指名朗由说说蟋蟀挖掘工具怎么样。
（）师生交流归纳板伟工程 （3）指名三层。
“伟工程”对什么而言？（柔弱工具） 3．指导学生用赞叹语气朗二段。
八、布置作业 ．写生新词。
．朗课。
二课 教学目标 ．继续学习课三段理蟋蟀住宅修建程领悟作者些表达方法。
3．培养学生仔细观察习惯。
二、引入新课 上节课我们了了蟋蟀住宅特这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅。
．作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写先写什么再写什么写什么。
（先写动工再写怎样挖掘写不断整修） 3．出示思考题学生学桌讨论。
（）“休息会儿”和“不会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？ （3）蟋蟀是随什么对它住宅进行长修整？出有关句子。
（）“即使冬天只要气候温和”说明了什么？ ．汇报学情况。
5．让学生总结三段容并让学生用简炼词语进行板（初寒动工、不懈工作、长期整修） 6．教师归纳讲。
蟋蟀建筑住宅非常认真儿也不马虎可见蟋蟀住宅出名是靠己长年累月不断整修认真辛勤劳动换。
（板辛勤劳动） 四、结 播放录像思考这课是怎样介绍蟋蟀住宅？ 五、朗全 出把蟋蟀比作人把蟋蟀巢穴比作人住宅句子并讨论其妙处。
六、领悟作者表达方法 七、布置作业 运用组课学到观察方法仔细观察种动物然写短。
要把这种动物特写清楚做到容具体语句通顺、连贯不写错别。
附板设计教案评 这是生动而富有儿童情趣。
作者怀着对蟋蟀喜爱情真实地介绍了蟋蟀住宅特和修建赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安精神。
教学教师指导学生理清条理引导学生系生活实际观察图片抓重语句通分组讨论学生悟教师及拨归纳等方法懂课容。
学生课堂上是学习主体体现比较充分（）学、桌讨论与集体讨论三者有机结合；（）学生由理容。
提供者王雪