【学习一二三导学案课堂教学模式心得体会】
学习“二三导学案”课堂教学模式心得体会澄迈三钟伟萍进步推进我校课堂教学模式改革6月0下午学校多功能会议厅举办了学习“二三导学案”课堂教学模式启动仪式。
这次学习我深有体会受益匪浅。
当前教育教学课堂模式贯都是“灌输式”以教师主体教师讲学生听教师教学生学学生被动接受知识学以分学以应试。
如教学方式下学生学习没有主动性被动接受着知识日复日年复年他们失了灵性、悟性失了主动学习己动手“捕食”能力。
即得到了“鱼”而没有学会“渔”没有学能力无法进行终身学习影响了以发展甚至有很多学生这种枯燥学习模式厌学弃学令人痛惜。
“授以鱼不如授以渔”所以如何培养学生学能力将知识能力化是当前教学程刻应该问题。
“导学案”教学模式是针对目前课堂教学模式不足而探种新着重培养学生学能力种教学模式。
它重视教学让学生学会学习与思考合作与创新以及培养终身学习习惯和能力从而将运用知识创生知识所以它是代发展必然产物导学案“、二、三”教学模式“”指就是学环节。
学生主学习教师定要反复强调学习方法要学生遇到困难不要轻易退却所有问题都要先尝试己独立反复思考实不能再向学或老师请教；严格按照导学案要教科对问题进行探究对重要单词短语句子圈圈加强记忆；对重要短语句子要认真体会学习其用法对练习努力做到准确、迅速、规、灵活快力落笔准确；每次预习结束要对知识和方法进行我梳理。
当然学生我约束能力是有限所以了让他们不厌烦预习必须给他们降低难减少数量。
布置知识链接、课堂提升以及知识巩固三部分学生般都能完成完成学给予力表扬。
“三”指就是课上交流研讨展示提升效校验。
主要进行项是主学习检。
而课堂提升和知识巩固部分要课前面展示出通学生展示与讲及掌握学生反馈学习信息主要有学生学习目标哪些已完成哪些没有完成？没达到学习目标原因何？出现错误原因是什么？这两部分展示如有些学生做对了有些没有做对这教师仍然不讲引导学生对练习结进行讨论力通集体讨论使得学生己纠正、答部分没有做对习题进步理掌握学习容。
上课这环节切忌不能成对照答案课堂毕竟学生学习能力有限还要老师拨与指可以适当将传统教学模式与“导学案”教学模式相结合取长补短这里教师要重精讲。
教师讲不要从头开始这里讲与传统讲还是不因学生起已不样了学生导学案指导下也已学课尝试练习与课堂讨论对新知识已有了初步了因讲授就不必面面俱到只要根据前几步反馈信息针对重和难重分析做对道理和做错原因抓住导致理困难症结讲就可以了。
环节是我评价。
我评价是课堂教学重要组成部分教师引导下学生主学习、探究活动继续和深入。
可以通复述使学生对知识形成清晰脉络另外通删减但课堂上仍处理不完习题可留部分作课外作业。
首先提前导学案学生学习目标明确了主体地位明显了学习由被动变主动学生成了学习主人充分调动了学生主动参与积极性给了学生主探空由培养他们主动探、主动学习习惯。
通组合作表述己观归纳别人见吸纳别人长处完美己主张从而培养学生语言表达能力善听取见习惯和团结助合作能力。
通“导学案”教学模式,让学生学会学习与思考合作与创新以及终身学习习惯和能力从而将运用知识创生知识这对学生可持续发展有着非常重义。
让每学生“导学案”教学模式都能充分张扬性敢想敢主学习充分发展享受到学习乐趣感受到己智慧力量实现学生人生可持续发展能够社会贡献己生不学无止境教无定法我们不但要学他人成功验和模式我们也要结合身实际情况灵活运用导学案教学模式。
我相信我们努力下领导关怀下我们三导学案课堂教学定会做得更更出色。