zh ch sh r 教学设计 一年级上册《zh,ch,sh,r》教学设计

【教学目标】、学会四声母z r和整体认音节z r,能够准音认清形正确写。

、能够准确拼音节会拼音词。

3、学会三拼音方法能够正确认三拼音音节。

【教学重及教学难及教学具准备】课教学难是三拼音节拼。

别学生因两拼音法掌握不所以学习三拼法可能有定困难。

教学教师要利用猴推卡片图示教给拼方法。

声介韵三拼连其要领是声轻介快韵母响。

投影。

【教学程】课〖课目标〗、学会四声母z r能够准音认清形并能正确写。

、能够学会z r四整体认音节。

〖教学重难〗准声母z r音认清形并能正确写。

〖教学程〗、复习检 二、看情境图教学语境歌引出新课容、引导看语境图图上画是什么候?你从哪看出?图上画什么地方?画了谁?他们干什么?、学语境歌轮红日上山头狮子想吃猴树上伴有办法伸下树枝搭救。

3、出示声母z r。

三、教学声母及音节通看图让学生学会从儿歌发现所要学声母便识记。

、教学z⑴图上画了什么?谁干什么?织声母就是z。

⑵跟讲发音方法翘起舌尖顶住上颚前部然稍微放松让气流挤出。

⑶指名说说我们应该怎样记住z可以结合图画也可编。

z加椅子z z z、教学教法上口诀皮尺弯弯 加椅子 3、教学声母教法上口诀人耍狮子 加椅子 、教学声母 r口诀像树干r r r棵芽r r r。

利用图让学生观察音、形。

5、结这几都是翘舌音。

四、教学音节、教学音z r和z 样他们也有特殊朋友。

出示z r,告诉学生这里也不能成它是哑巴不和声母相拼他和z r 起也叫整体认音节。

比原声母稍响些、长些。

领、组、集体。

、练习四声出示zī zí zǐ zìī í ǐ ìī í ǐ ìrī rí rǐ rì由练四声桌相检。

指名。

五、布置描红教师指导描红。

二课〖课目标〗能正确认声母z r与单韵母 组成音节词。

〖教学重难〗正确拼音节。

〖教学程〗、复习导入指名卡片z r声母 b z r z说说哪些 是平舌音哪些 是翘舌音 二、教学z r与韵母拼音、出示5幅图指名说说图要用句话完整话表达图。

、并依次出示5拼音词边出现边指名分析音节结构。

3、分析反复练。

、做朋友游戏。

(图与音节对应)三、巩固练习、练上容。

、绕口令(区别平舌音和翘舌音)四是四十是十。

十四是十四四十是四十。

翘舌和平舌我们分得清。

三课〖课目标〗学习三拼音方法能正确认三拼音音节。

〖教学重难〗三拼音节练习。

〖教学程〗、复习音节拼法前音轻短音重两音相连猛碰。

培养学生表达能力。

二、学习三拼音、出示——ō。

、仔细看看ō这音节由几部分组成教师分析介音。

由声母、介音、韵母三部分组成音节我们给它起名叫三拼音节)3、指导拼方法⑴出示猴推卡片图。

⑵谁说说猴应该怎样推卡片(快速)我们拼三拼音节候速定要快要口气完成。

⑶教师学生跟教学顺口溜声清介快韵母响三音相连很顺当。

⑷学生练拼指名学生拼上其它三拼音节不要把介音丢。

增强学习兴趣。

三、看图拼三拼音节、出示图说说图出示x——ā—xā⑴指名说说声母、介母、韵母各是什么。

⑵由练指名。

、理学习ā ǒ形象生动地演示三拼音节拼程。

四、巩固练习、比比每组音节有什么不。

、填空