新媒介下大学生课外阅读情况调查
[提要] 在全民阅读已提升到国家战略高度的情况下，大学生作为一股即将注入社会的新鲜力量更应该随时准备充实完善自己，为进入社会、适应社会、改善社会储蓄知识。
大学生通过学校提供的丰富学习资源扩大本身课外阅读量，加宽知识面，学习更多课外知识提高自己的综合素养，对社会经济与科学技术有正确的理解，建立正确的学习观和价值观。
本文就成都几所大学的大学生课外阅读情况进行分析，以问卷调查的方式，通过使用EXCEL和SPSS分析方法解释大学生课外阅读现状，得到大学生在课外阅读上存在的问题，从而给出一些合理性建议，希望能让更多的大学生投入到课外阅读中，在课外阅读的海洋里提升自我。
毕业论文网 关键词：课外阅读；大学生；分析 中图分类号：G64 文献标识码：A 收录日期：2017年9月18日 一、引言 党的十八大报告提出“开展全民阅读活动”，全民阅读已提升到国家战略的高度。
如今的社会是一个提倡素质教育的社会，大学生综合素质的提高离不开课外阅读，因此在对于课外阅读的研究上引起了广泛的关注。
大学生作为阅读型社会的主力军，也是阅读型社会的主体，但如今的大部分大学生都处于热情高过行动的状态。
其原因有可能是繁重的学业以及较大的就业压力等，但与整个社会的阅读氛围和信息社会对阅读的巨大影响有着不可分割的紧密联系。
课外阅读在提高大学生综合能力方面的意义是大家有目共睹的，所以要想提升大学生的综合能力、增长知识、扩展视野，必须要深入了解大学生在课外阅读上的情况，找出问题，在大学生课外阅读的方向上做一个正确的指引。
二、研究对象 本文在考虑数据的代表性和客观性时，选取了成都一本院校2所四川大学和西南财经大学，二本院校2所四川师范大学和成都信息工程大学，三本院校2所四川大学锦城学院和成都信息工程大学银杏酒店管理学院，性别上人数分布也相对均衡，男生人数为347人，占47.7%，女生人数为381人，占52.3%。
调查对象包括大一到大四年级的学生，发放问卷量800份，有效收回728份。
具体整理数据见表1。
（表1） 三、大学生课外阅读现状调查统计分析 （一）课外阅读主要动机。
通过图1可以看出，成都的大学生表示自己课外阅读的目的是陶冶情操、提升自我修养，所占比例为46.8%。
居于第二位的是增长知识、促进就业，所占比例为28.9%。
排在第三位的是为了打发时间而选择课外阅读，所占比例为16%。
而选择通过考试这一项的大学生极少，所占比例8.3%。
从以上可以看出成都的大?W生课外阅读的目的比较明确，课外阅读动机多元化。
（图1） （二）对课外阅读的态度。
通过图2，很直观的表现出了成都的大学生对课外阅读的态度，大部分的大学生对课外阅读的态度是认为应该多读书，所占的比例为61.3%；排在第二位的是可以适量的读一些占33.8%，觉得读不读都一样占不到5%。
根据以上分析得出的结论是非常欣慰的，这说明大多数的大学生对课外阅读的态度是端正的，不过还是存在少数大学生对课外阅读没有深入的理解才会有态度上的不同。
（图2） （三）课外阅读的数量和时间 1、课外阅读的数量不足。
通过收集到的数据经过SPSS的频数分析得到表2，从表中可以看出成都的大学生在课外阅读书籍的数量1～2本之间的占比为49.7%，1本以下占比为32.4%，3～4本占比为13.5%，4本以上的占比为4.4%。
从分析得到的结果中说明成都的大学生在阅读量这一方面不是很理想，这和现在大学课程偏多、社会就业压力等有着密不可分的关系，其原因值得我们去深究。
通过图3可以看出，40.1%的大学生表示每日课外阅读的时间少于1小时；47%的大学生表示每天课外阅读的时间为1～2小时；而每天课外阅读的时间为3～4小时或4小时以上的所占比例仅为11.2%和1.7%。
很直观的看出1～2小时以后呈下降趋势，坚持每日的阅读，对于大学生来说是充实自己、扩展视野的方法，但我们可以看到3～4小时和4小时以上所占的百分比太少，说明成都的大学生用在课外阅读的时间不够理想。
通过收集到的数据，经过SPSS多选项分析得到表3，可以看出大学生对文学著作和新闻娱乐类书籍最感兴趣。
从大学生阅读内容的选取上看，最受学生喜爱的内容是“文学著作类”，它所占比例为32.8%。
居第二位的是“新闻娱乐类”占20.6%，排第三位的是“专业类”，它所占比例为16.8%，随后支持率分别为15.6%和14.1%的科普类和其他，其他里面被调查者填写了音乐、故事、笑话比较多，体现了成都的大学生阳光乐观的个性特征同时也表明了他们丰富多彩的课外阅读题材。
（表3） 四、大学生课外阅读问题产生的原因 根据前面的分析，名校和普通高校学生之间的阅读差异不大，也就是说，虽然高考成绩有异，但大学生的精神世界也差别不大。
成都的大学生出现以上情况的原因笔者分析主要有以下几点： （一）课外阅读价值认识不到位。
大学生在课外阅读的价值上认识不到位，没有深刻理解到课外阅读对个体的价值。
只是把课外阅读当成娱乐、消磨时间的方式作为扩增知识面的方式，因为对课外阅读价值的认识不到位，所以没有意识到课外阅读的重要性，不能高效地进行课外阅读。
（二）课外阅读目的不够明确。
如今的应试教育模式对大学生的课外阅读产生非常大的影响，大学生的课外阅读目的也深受其影响，在学习和考试的重压下，大学生需要学习奋斗。
在大学四年里，大部分的学习时间都是为考试做准备，大学里举办的很多活动也是紧紧围绕考试，课外阅读活动也是如此，大学生仅是把课外阅读当成为考试而阅读的补充。
经济水平的提高、信息技术的快速发展和科学技术的突飞猛进，大学生在纷繁复杂的世界里接受的信息不仅逐渐增多，获得信息的方式更是五花八门。
如今互联网和影视等占领了大学生们的课余生活，很多大学生把空闲时间花在了具有吸引力的互联网和电视里，只有少数学生对课外阅读感兴趣。
（四）课外阅读书源保证不到位。
在调查和访问中得知多数大学生的书源来自于学校的图书馆，大学图书馆藏书量大，但多数学生反映图书馆的书籍陈旧，新书和好书在数量上非常有限，想借阅太难，好书和新书的借阅一般都要排队等待，多数大学生不愿意等，这就直接导致大学生的课外阅读质量下降。
凡事都要讲究方法，课外阅读也不例外，大学生根据书籍的内容和阅读的需求来明确阅读方法是非常重要的。
但大部分的大学生在阅读方面没有注意到方法和技巧，往往拿起一本课外书时，不管是何种类型的图书，都会用同一种方式来读。
在课外阅读上缺乏正确的指引，的不足，以至于大学生课外阅读方法单一。
课程满、学业重，众多的考试占据了大学生大部分时间，还有学校里的各种课外活动、社团活动等频繁举办也占用大学生的课外阅读时间，导致大学生课外阅读时间不足。
五、大学生课外阅读改进建议 （一）明确阅读目的，培养良好的阅读习惯。
把读书当作一种生活态度，让大脑思维力上升到最佳的状态，在接受外来的信息量也达到了一个最大的广度。
社会上的各方面环境给如今的大学生们带来了很沉重的压力，在这种环境下情绪容易浮躁，这时保证大学生维持良好的阅读心态，投入到课外阅读当中就显得特别重要。
良好的阅读心态，确实是非常健康的生活态度，不仅利于思维的发散，重要的是可以令自己的精神世界在这种良好的阅读心态中得到陶冶。
找出大学生的兴趣点是培养大学生课外阅读兴趣的重要前提，避免盲目的指导，利用点带面的原理促进学生的课外阅读。
但在培养大学生课外阅读兴趣时，不仅需要确切的找出兴趣基点，还要考虑给大学生自由选择的空间。
因为在没有束缚的阅读中，学生才能真正的体验到阅读所带来的乐趣，感受到阅读的重要性，从而激发阅读的兴趣，在这种前提下学生会主动培养阅读的方法，在课外阅读中展现自身个性。
教师是学生阅读的引导者，教师传授给学生的读书方法对于培养学生良好阅读习惯和改善阅读方法是非常重要的。
教师在指导学生课外阅读上可以具有针对性，例如在新学期开始时，督导学生制定好一份详细的阅读计划然后定期检查。
在阅读计划制定中应该要有阅读目标、阅读数量、阅读方式等内容。
在科学和合理的前提下制定阅读计划，可以保证整个阅读进度能井井有条的进行。
实际上好的计划通常起到非常好的引导、监督以及促进作用，在保证学生高质量完成教师布置作?I的同时还能促进学生的课外阅读。
（四）学校举行专题活动。
然而，现在的大学生课外阅读的种类并不尽如人意，言情类、武打类、娱乐类占很大的部分，这种类型的读物大多数归属于快餐类书籍，实际上没有多大的文化含量，对完善知识构架以及提升大学生综合能力上没有多大的益处。
对此，学校可以通过经常举办专题读书活动，合理的指导大学生在课外读物的选择上不会那么盲目，从而选择比较有内涵的书目阅读，毫无疑问这是可以帮助大学生提升自我的有效方法。
学校图书馆藏书量有限，大学生自己购买的图书数量显然也是不够的，扩大图书来源已经迫在眉睫。
虽然在扩大图书来源途径时通常会牵扯到资金的问题，行动起来会困难重重，但并非只有这么一条途径，大学生可以从成立读书社团等方式，学生入会时带上自己的图书成为会员，让会员间“共享”阅读，通过此种方式成立“共享书吧”。
学校在管理方面也应该给予支持。
这种“共享书吧”不单是对学校图书馆的补充，更是拓宽大学生图书来源的重要途径。
更重要的是，这种“共享书吧”容易形成良好的读书氛围，在大学生课外阅读上提供很大的便利。
主要参考文献： [1]徐海军.对大学生课外阅读现状的调查与思考[J].中国科技信息，2010.17. [2]李静，贾荣芬.大学生课外阅读倾向调查及分析[J].石油教育，2001.5. [3]班媚.大众文化背景下大学生课外阅读取向研究[D].重庆：西南大学，2010. [4]钟赵蕾.大学生阅读习惯调查与分析[J].中小企业管理与科技，2011.10. [5]周红.大学生阅读心理初探[J].晋图学刊，2001.2.