冬阳童年骆驼队教案_冬阳·童年·骆驼队教案设计（二）
教学目标通系上下方法理咀嚼领会嚼口语与面语不法;通教师写学生空与练写结合方法牢记嚼形。
3反复朗与揣摩感受林海音对童年生活思恋体会她对二故乡北平苦念。
教学难反复朗与揣摩感受林海音对童年生活思恋体会她对二故乡北平苦念。
课安排课教学程、初课题走近林海音板课题请生念课题。
师学们发现没有这题目很奇怪。
由这题目你能想到什么呢?学生说师评。
师题目三关键词这其到底包含着什么呢?我相信学了课我们定能更明白。
3师这课作者是林海音。
课袋有关她和这课介绍看看我们能从了到哪些信息。
二、构历数童年事师是呀《城南旧事》是传体说而《冬阳童年骆驼队》便是它序言。
生。
3交流板学咀嚼(相机指导嚼形请学生把学咀嚼写相应段落旁边;相机指导学生出除了咀嚼外另外处用了这嚼地方了其口语、面语不音。
)谈驼铃剪驼毛念骆驼三、沉浸往事林海音师件件往事那都是林海音美追忆。
几十年林海音直念念不忘往事你又能到些什么呢?请学们己选择己感兴趣事并做上记可以是划出己喜欢句子可以标己不懂地方也可以是写下己感受学生。
()请生这然段学生起。
(3)请生说说你从到了什么。
预设①到了林海音呆知道什么是呆吗?(眼睛直视样事物动不动目不睛。
)是什么让她呆了?B请生关骆驼描写。
想象当英子神情讨论这呆还是我们平讲思吗。
齐段。
体会孩子奇、专。
师五六岁年龄正是对什么东西都充满奇候看到从没看到骆驼怎能不看呆呢?可是三四十年如今她还会因骆驼而看呆吗?她还会冬阳底下学骆驼咀嚼吗?课哪儿告诉你?生课6然段相关句子。
因这奇呆、专傻只属孩子。
就让我们带着对往事怀恋再这四然段吧。
②到了骆驼有趣。
教学程序从上述方案B处始。
3交流谈驼铃念骆驼()师这几段与学咀嚼这段不样学们发现没有?(对话描写)()师既然是对话我们就分角色不?可是爸爸话没有直接写出你们能猜到爸爸是怎么说吗?指名说。
师评。
()师对什么系驼铃爸爸观是英子观是那你更喜欢谁观呢?(5)师从这里你又看到了怎样英子呢?(6)师这就是童年英子对所有不懂事就要问问英子。
课除了讲她问爸爸驼铃事还讲了她问什么?生答(7)指名生分角色英子与妈妈对话。
(8)课妈妈怪英子总是问你猜英子还会问些什么事呢?(9)师可是夏天秋天冬天又了骆驼队又了童年却不还了。
冬阳底下和爸爸谈驼铃事我也不会再做了;问妈妈骆驼向事我也不会再做了交流剪驼毛()师课还有件事剪驼毛谁愿?指名。
()也看看你们又从这段里看到了怎样英子呢?(3)交流天真、可爱、充满童趣。
说说从哪儿看出?并相关句子。
()师着这段我有疑问写拉骆驼人也样他们身上那件反穿羊皮也都脱下了你们说拉骆驼人像谁样?按常理我们般是说骆驼像人样脱了旧驼绒袍子可是怎么写人像骆驼样脱了反穿羊皮呢?这不是写反了吗?指名回答进步体会英子天真。
(5)师多么天真可爱英子呀!可是夏天秋天冬天又了骆驼队又了童年却不还了。
想给骆驼剪旧毛皮想法我也不会再有了。
四、链接拓展念是往昔师可是她是多么想念童年住北京城南那些景色和人物啊!写这候林海音已岁了而且早已身居台湾可是童年幕幕却依然清晰地她眼前浮现学们系你们己童年你们猜猜她或许还会想起什么事呢?能不能也像这课题目样取名?交流。
师是呀这些或许都会她脑海里浮现她写这些景写这些人写这些事又何尝不是抒发己情呢!学们虽然她早已身居台湾多年可是50多年她却依然固执地保留着北京口音从不曾有丝毫改变有朋友说她比北京人还北京人你们知道这是什么吗?她怀恋仅仅是童年吗?交流。
师是她怀恋这留下了她美光故土怀恋那里滴滴有她证。
出示《苦恋北平》相关语句不能忘怀北平!那里我住得太久了像树生了根样。
童年少女而妇人生半生命都那里。
快乐与悲哀欢笑和哭泣那古城曾倾泻我所有感情春秋往我是如何熟悉那里季节啊!离开北平那年曾赶上次看红叶冰鞋不及拣出我便离开她了。
飞机到了上空曾方方古城绕圈协和医院绿琉璃瓦给了我难忘瞥我心颤抖着是种离开多年抚育乳娘滋味。
这切这里何处寻呢?像今夜细雨滴答更增我苦念北平。
生。
3师就这样每景每物只要是碰到与北平相似都会令她触景生情勾起她对故土思恋以至发不可收拾。
是正如所说我对己说把它们写下吧。
就这样我写了《城南旧事》。
生我默默地想慢慢地写又看见冬阳下骆驼队走又听见缓缓悦耳驼铃声。
童年重临我心头。
师《城南旧事》记录了林海音北京城南悠悠回忆、淡淡感伤那惠安馆前可怜疯女人秀贞那儿伙伴妞儿那厚嘴唇年轻人我把她介绍给希望。