化学史在高中化学教学中的应用对策

郭恒梅摘 要 随着我国新课改深入发展教学模式得到突破与创新课堂教学入新鲜活力提升教学综合质量其化学教学程融入相关学科历史化赋予课堂教学浓厚化底蕴提升课堂教学综合水平奠定基础。

通对化学史高化学教学应用对策进行探讨旨提升化学教学综合质量提供行有效理论参考依据。

【关键词】化学史；高化学教学；应用化学作项科学学科具有漫长发展历史是许多研究学者智慧结晶伴随新课程标准不断发展其影响力推动教育工作者将创新眼光集化学史合理应用层面尤其是高化学教学程有效应用成教育专不懈追教育创新方向。

基了使我国高化学教学质量得以提升积极当前存与化学教学程现实问题进而对化学史高化学教学应用对策进行探析显得尤重要。

化学使教育价值化学史是化学不断发展下产物化学史不仅可看到化学路走姿态其感受化学研究学者坚持不懈、勇创新、开拓进取等优秀品质更十年如日埋头化学工作领域科学匠人精神所折而匠人精神正是这辈应用型人才所缺失综合素养因通高化学进行化学史教育可以有效提升学生综合素质赋予学生钻研精神提升学生核心素养。

化学史作反应化学发展历史化学研究发展推动下具有极强生命力因通化学史学习可赋予学生掌握化学发展变更能力利对知识展开深入探究提升化学知识领悟力与学习综合成效。

与化学史教育是普通高校化学课程标准改革额必由路是有效丰富教学容提升教学成效有效方略使学生得以更系统掌握化学基础知识与相关原理提升学生化学学习能力基础上可培养学生科学素养形成科学世界观具有提升学生综合素养教育价值。

应用化学史教育方略通对化学史教学价值进行分析可知化学史可有效丰富教学容提升教学成效引导学生展开高效探究达到培养学生核心素养目若想当前高化学教学水平得到有效提升教师应积极思考教育创新与实践方略化学史与化学课堂教育有机融合提供行有效准入路径。

秉持适性原则让化学史成串课堂教学容手段传统高化学课堂教学程依照知识与教学纲按部就班落实教学容利用填鸭式教学方法向学生灌输知识使化学课堂缺失趣味性无法引导学生展开高效学习降低课堂教学成效。

基高化学教师应识到化学史丰富多变教育灵活穿插课堂教学程丰富教学知识化学课堂教学入无限活力进而引导学生积极参与其提升化学课堂教学综合质量奠定基础。

例如教师进行“化学平衡”相关教学可漫长化学历史汲取有关化学平衡研究历史如“勒夏特列原理”进而充实化学课堂理论知识用名人故事及其研究精神感染并引导学生开展高效学习提升课堂教学综合质量。

重化学史与课堂融合趣味性趣味為学生化学学习道路上提供不断前行动力避免枯燥乏味化学学习使学生丧失学习积极性逐渐消退化学学习欲望。

基教师应巧用化学史变传统化学教学晦涩难懂既定印象使学生得以化学史引导下展开高效学习不断提升学习兴趣赋予课堂教学无限生机。

例如教师进行“元素周期表”教学可以适当穿插拉瓦锡发现质量守恒定律奇闻趣事弱化化学知识晦涩难懂既定现象调节枯燥无味课堂氛围提升教学质量。

了使化学使与课堂教学融入更具趣味性教师可以采用情境教学模式引导学生用角色扮演形式切身体悟科学积极进取、敢创新等科学精神如以门捷列夫制定元素周期表化学史背景发挥想象力创设情境教学案例鼓励学生积极参与其赋予元素周期表全新记忆形式使化学教学综合质量得以有效提升。

3 重化学史与课堂教学融合科学性化学是具有科学严谨性学科化学史若想达到提升教学质量目教师应具有伪存真能力广袤化学史汲取具有科学性与教学应用价值历史使其具有提升高化学教学综合水平应用价值避免出现降低课堂教学综合质量目。

基了使当前化学史与课堂教学得以有效融合教师应积极思考教育创新与化学史融合契机确保化学史与课堂教学融合科学性达到提升教学综合水平目。

外教师可利用组合作学习法对化学史进行研究探究化学知识规律通探究化学史可有效探析知识发展及演化规律教师可以基础确保化学史科学有效基础上以组学习模式引导学生展开积极探究总结化学知识规律赋予课堂教学无限乐趣使学生掌握化学知识基础上得以提升合作探究、刻苦钻研、分析总结等综合素养。

3 结束语综上所述伴随我国教学模式创新与发展教育创新已然不能仅停留课堂教学模式换层面上应通提升其化底蕴赋予课堂教学无限活力。

化学作可有效提升学生综合素养教育学科应通化学史灵活融入丰富课堂教学容提升教学趣味性使化学知识化学史加持下富有主学习探究乐趣使学生得以积极参与其达到提高高化学课堂教学综合质量目。

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