校本教研模式与评估研究项目实施方案
校教研模式与评估研究项目实施方案、项目提出课程改革要教师从课程忠实执行者变课程教学实践研究者。
校教研是基层教师以研究途径以修炼进步目标实际问题活动是对学校业工作整体进行反思与改进行动。
实际工作由对校教研定位、功能与实施方式缺乏系统深入思考和研究校教研计划性、针对性较差校教研低层次重复活动较多实质性质疑和讨论较少教师公开我、倾听与回应以及问题习惯与能力相对缺乏；从而使校教研活动流形式缺乏实效。
由缺乏套行有效校教研评估体系不能发挥评估对校教研应有诊断、改进作用。
因开展校教研模式与评估研究把实际工作型验和做法予以理论概括和提升总结、构建系列合我市各层面、各区域学校实际校教研模式形成整套具有可操作性和实效性校教研评估体系对保证我市校教研工作健康发展和不断取得实效是很有必要也是当急。
二、项目基础理论基础随着课程改革深入实施理论研究者和实践者普遍认识到了作新课程改革重校教研重要性并这方面开展了系列理论研究出版了许多专著从理论上对校教研进行了比较深入和全面研究其理论研究成可借鉴。
例如顾绫元、王洁主编《校研修理论与实践丛》、郑金洲著《校研究指导》等。
已有研究和工作基础我市已出台《关校提高工作“研修体”实施见》《哈尔滨市学校教研制建设指导见》等指导性件；我市曾全市围举行校研修成汇报展示月活动并进行了校研修方面评估检工作。
项目责人曾主持对全市学教师专业发展情况（包括校教研）规模调研掌握我市学校教研手；各区、县（市）和批学校校教研方面积累了比较丰富验很多做法富有特色。
3人员基础项目责人、项目核心组成员具有丰富教学实践、教学研究验和较高理论、科研水平曾主持、参与国、省、市重课题研究；项目责人有三位区县教研室主任熟悉地区校教研工作总体情况能够保证项目研究和实施质量。
三、项目容校教研模式研究校教研评估研究四、项目研究手段和方法项目研究分两条线进行是组织教研员、学校领导、骨干教师三结合队伍进行专题研究；二是选择有代表性学校以带面开展研究两条线研究相配合和补充使理论研究和实践研究更地结合并取得实效。
调法项目研究前、、期采用问卷、访谈、座谈等方法进行调研究提供科学依据。
献研究法集和有关献项目研究提供科学论证和研究方法通献研究了相关研究历史与现状。
3行动研究法项目研究要使参与项目研究学校和教师树立“改善实际教学行而研究”观念实践研究项目项目研究提高身专业水平。
五、项目实施（）项目分工校教研模式研究（责人哈尔滨市南岗区教师进修学校 刘颖姣、双城市教师进修学校刘正生 项目基地南岗区继红学、复华学、花学、铁岭学、昌学、马沟学双城市实验学、新兴心校、双城镇建功村学、香坊启迪学校）校教研评估研究（责人哈尔滨市香坊区教师进修学校 杨修宝、哈尔滨市兆麟学孟春焕 项目基地香坊区公滨学、东风学、工农兵学哈市兆麟学道外曙光学校）（二）项目阶段准备启动阶段（0年7月）成立项目组撰写项目具体研究方案讨论研究项目实施策略；集校教研研究成确定项目组核心成员。
召开项目实施启动会议会议容宣布项目实施方案部署项目实施工作。
项目启动会议准备工作及分工（）拟定项目实施方案落实项目任分工（责人哈尔滨市教育研究院志强 王玲）（）撰写《校教研模式研究》实施方案（包括校教研模式构建原则、具体研究容、研究分工、研究阶段、预期成及形式下 责人刘正生）（3）撰写《校教研评估研究》实施方案（责人杨修宝）实践研究阶段（0年月―0年6月）（）项目组每学期召开次项目推进展示汇报或研讨交流活动。
（3）各区县、学校以校研究、团队研究等活动体推进项目深入研究。
3总结推广阶段（0年6月）（）项目总结基础上通验交流、现场汇报、现场会等形式对项目研究进行总结、提升形成项目研究成。
五、项目预期成类《哈尔滨市学校教研模式研究与实践》；《哈尔滨市学校教研评估体系研究》。
六、项目实施推进表 任 容基础分析方法步骤项目与工作动目 标责人核心成员基地学校0年7月项目启动准备制定项目实施方案确定项目责人、核心成员及基地3项目启动预备会形成项目实施方案确定项目责人、核心成员及基地学校名单3落实各子项目具体分工布置各子项目责人制定具体实施推进表志强王 玲刘颖姣刘正生杨修宝孟春焕南岗区继红学、复华学、花学、铁岭学、昌学、马沟学香坊区公滨学、东风学、工农兵学双城市实验学、新兴心校、双城镇建功村学哈市兆麟学0年月项目启动会宣布项目实施方案各子项目责人宣布具体实施推进表落实项目具体任和分工正式启动项目0年月0年6月项目研究校教研模式研究南岗区、双城市校教研方面进行了积极探具有批校教研型学校各级教育行政和业部门些学校召开校教研现场会；项目责人进修学校教研室主任熟悉地区校教研总体情况且具有非常丰富工作验和很高业能力、组织能力和研究能力0年9月集、研有关校教研模式研究成（包括专著、论、型验等）；集、整理南岗、香坊、双城校教研开展较学校做法和验；举行专题研讨会探讨、明确构建校教研模式基要素0年月0年月根据基地学校校教研基础和特初步构建各种校教研模式并基地学校进行实验30年6月修改、完善各种校教研模式；举行研讨会、展示会实验区围实验、推广几年校教研直作学教研部工作重工作思路明确提出坚持教研创新切实提高校教研工作力；增强教研部门课程领导力、教研指导力和教育政策执行力；强化教学策略研究力增强教研涵教师专业发展。
学教研部制定了比较详尽评估标准开展了全市研究型团队评选对校教研也起到了引领和指导作用形成适应不类型、区域学校教研各种模式刘颖姣刘正生南岗区继红学李东伟、复华学苑丽红、花学王丽华、铁岭学孙欣、昌学赵哲、马沟学孙艳双城市实验学许玉芹、新兴心校李刚、双城镇建功村学张庆辉香坊区启迪学校廉春梅道外区曙光学校郭英明南岗区继红学、复华学、花学、铁岭学、昌学、马沟学双城市实验学、新兴心校、双城镇建功村学校教研评估研究0年9月集、研有关校教研评估研究成（包括专著、论、型验等）；0年月0年月举行专题研讨会初步形成校教研评估体系评估原则、容、标准结构框架30年36月拟定校教研评估基容形成校教研评估实施方案（包括评估原则、容、程序、方法、标准等）杨修宝孟春焕香坊区公滨学王丽艳、东风学关彦红、工农兵学陈辉哈市兆麟学崔凤、车艳滨、黄海容香坊区公滨学、东风学、工农兵学哈市兆麟学0年69月成整理各子项目总结、提升项目研究成按照预期形成研究成志强王 玲刘颖姣刘正生杨修宝孟春焕南岗区继红学、复华学、花学、铁岭学、昌学、马沟学香坊区公滨学、东风学、工农兵学双城市实验学、新兴心校、双城镇建功村学哈市兆麟学0年9月成汇报推广9月或0月召开项目研究总结、推广会项目研究总结、推广会上印发研究成；校研修型模式展示 向全市推广项目研究成