称象教学设计 《称象》教学设计之六
教学目要通官员们称象方法和曹冲称象方法对比理曹冲称象方法科学性。
掌握课生理由这些生组成词语分析比较课习题三对句子不思。
3有感情地朗课能讲述这故事。
教学思路通课整体理课基础上引出课教学重然通实物演示和分析想落实教学重。
教学二课。
教学程课、谈话引出课题。
教课前教师先讲有关曹冲故事使学生对曹冲聪明才智有初步了以激发学生急知晓曹冲候故事兴趣使学生力集到课堂上并短进入佳状态。
接着板课题引导学生审题向学生说明今天我们要学习有关曹冲另故事称象。
然启发学生象又高又身子像堵墙腿像四根柱子这么象怎么称呢？我们课就要弄明白曹冲怎么称象他称象方法不哪里？二、展开学习目标。
通课复述故事情节。
学会课生。
3系课容讲讲又高又、谁有办法把这头象称称等词、句思。
三、学生课教师因人而导。
四、学生分组相交流学习情况复述故事。
二课、对比分析突出教学重。
先指导学生把曹冲称象和官员们称象进行对比分析比较分析使学生了曹冲称象高明处。
要学生课思考官员们想称象办法是什么？（砍棵树做秤杆称）这办法不？（这办法不因有了秤也不成啊谁有那么力气提得起这杆秤呢。
）这办法不？什么？（这办法也不因把象宰了割成块块象活不成了。
）3曹冲用什么办法称象？曹冲称象办法与官员们称象办法相比较谁称象办法？（曹冲称象办法曹冲称象既不要造秤又不宰象这称象方法很科学。
步象上船人船舷上画线；二步象下船船上装石头；三步石头装到齐线地方然分几次称石头；四步把石头分量加起。
指导学生反复这几句话把象赶到艘船上看船身下沉多少就沿着水面船舷上画条线再把象赶上岸往船上装石头。
要学生讲讲这几句话思把理课重容与词句训练结合起。
学生理以上句子思基础上指导学生演示程序是先把象放到船上沿水面船舷上画条线接着把象拿出把石头往船里装船下沉到画线地方停止装石头石头有多重象就有多重。
四、分析想深化教学重。
课系演示操作想想曹冲称象系了哪些实物？（船、石头、水）请学们根据这些实物想想曹冲称象科学道理哪里？（水能船船上放了石头船就会下沉东西越重下沉得就越多。
象船上沿船舷画条水平线然用石头代替象等船下沉到画线地方这称船上石头船上石头重量就是象重量。
）3请学生根据这科学道理讲讲怎样生活类似问题促使学生把理原理运用到实际问题。