高职英语教学改革_浅议高职医学专业计算机教学改革
【摘 要】 高职医学专业计算机应用作门医学业流程管理计算机工具其教学目标是医学生熟练应用计算机工具管理医学业流程。
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医学教育现状。
积极高效地开展社区卫生是我国卫生改革体系重要策目前国社会正处社会型期如何使国医学教育走上条成功路正是发达地区要进行思考和实践。
计算机课程教育作门工具课尤其要重临床医疗卫生处理业流程具体应用。
目前国医学专业计算机教学目标和社区卫生实际应用有很脱节表现和医学专业课程融合不够。
医学生必须依靠己进入岗位长期整合和实践才能实现纵向和横向知识融合。
我国济发达地区已率先具备实现计算机课程教育和其他专业课程横向和纵向整合能力。
医学业流程管理已有很计算机络基础平台各医疗卫生机构都有相应业流程管理软件应用而且分布比较清晰。
发达国已认识到传统医学教育不能适应现代医学教育要传授知识向获得能力教育思想变公布了系列医学教育标准和目标。
提倡以问题心学习量使用信息技术工具课程进行纵向和横向整合水平上（每年）和垂直上（整四年）课程有机贯穿目是培养学生获得知识分析和临床问题能力。
日则更具有特打破学科界限将静态教材化动态教学活动形成综合型课程教育体系。
教学目标改进方向。
先进国医学教育改革启示了我国医学教育我们必须要对传统传授知识医学教育模式进行变整合公共基础课、专业基础课和专业临床课实现优化教学。
对高职医学专业计算机应用教学特教学目标是计算机应用实用化就是社区卫生层面上能够熟练操作计算机及其络工具软件处理医疗卫生业流程。
这合国示性高等职业院校建设方案提及不传统医学专科教育新代培养特色课程体系和新代社区医生培养目标。
3 相关课程设置。
传统课程设置计算机课程作独立课程讲授计算机基础知识其他课程与计算机无关。
可以进行探讨是有二计算机教学模式是添加门边缘课程将计算机应用和相关专业课程整合起可以看做是计算机临床应用课程加强实用性；另外模式是彻底将计算机应用分融合到各相关课程传授和实践专业课程就利用计算机工具软件进行操作实践性强。
作计算机应用和相关专业课程整合边缘课程其容要以主流计算机软件工具介绍和操作主学生会对当前卫生行业主流计算机应用软件有框架知识并且能够熟练操作专门业流程管理软件。
比如临床医学专业学生对电子病历和社区居民健康档案工具软件应该熟练掌握；社区护理专业学生要熟练操作社区护理病案管理软件等等。
教材改进方向。
所谓工具就是通实践途径确认有用性从而追教学效率。
就是实现了二目标是教学效率提高是临床实践效率提高。
例如社区医学专业诊断学教材病史写部分和电子病历软件操作融合。
3 学科交叉教材。
医学业流程及其计算机管理工具应用作门边缘课程是由现代社会和医学科学迅猛发展,医学信息激增和日趋复杂所形成。
因,单靠传统医学教育教材设置就远不能满足这发展要,它对医疗卫生业处理起着重指导作用。
方面综合运用医学理论,另方面总结计算机应用验,将两者有机地结合起。
这里要教材动态更新和多样化选用计算机工具软件是主流软件并且要有前瞻性。
比如选入地区医疗单位使用比例高软件；将微软社区卫生工具软件列入作参考容。
5 教学方法改进。
改变传统传授知识心医学教育模式已成共识。
课前教学方法设计教案设计要计算机工具软件贯穿整教学活动；进行问题模式应用直接利用计算机工具软件进行问题；计算机络环境利用教学平台上和医学业流程计算机工具软件进行课外辅导测验考试等。
实践性环节教学可以利用计算机工具软件作模拟使教学更具有效率；另外如系统里添加知识库则教学更加丰富。
这方面微软公司卫生信息管理产品走前面把真实业流程管理软件用医学教学样是效明显。
例如产品 rrr r,利用这软件逻辑思路做活横向学科整合和纵向知识整合。
6 师训练。
传统计算机学科教师要增加医学专业课程相关计算机工具软件容和操作训练培训目标是让学生学习和掌握计算机技术了现今主流工具软件底层结构知识做到计算机理论和实践教学向社区临床延伸。
了软件升级现状目前主流工具软件状况还应该具备超前性比如对微软公司卫生管理产品关。
培训目标是培养学科整合教学理念利用计算机工具软件实现对相关医学课程理论教学实践教学教学评估等关键实现优化整合。
熟练掌握医学业流程和熟练操作计算机工具软件是社区医学生进行社区卫生重要环节从长远眼光看边缘课程教师培训也是必要。
二类学科课程交叉整合完全是新型应用性课程对社区医学生岗位适应有很助。
所以课程教师应该熟悉对各医疗卫生机构业流程和计算机软件应用从这义上说课程教师应该是计算机工具软件应用能手又是医学业流程专。
7 讨论。
就发达地区而言目前各医疗机构都隶属当地行政区划医疗集团或所属学。
医疗卫生业流程规配置计算机工具软件也比较致这计算机教学改革带了可能。
如用社区卫生健康档案系统、计划免疫信息管理系统和新型农村合作医疗信息管理系统是上海市统规划容致具有代表性。
医学教育计算机教学必须融合到其他专业课程要向社区卫生实践性教学环节延伸。
很难想象医学毕业生到岗位还要进行相关计算机工具软件学习和适应尤其是思维逻辑改变要很长。
实施改革采用部分学科课程和以带面方法先考虑诊断学部分容与计算机管理软件有机融合比如利用计算机工具软件进行病历写和健康档案建立和维护等。
职业教育实用性是重要相对上海社区卫生医学教育相对滞我们有理由要对计算机应用教学交叉整合重新认识和对其创新。
计算机课程和专业课程整合而出现新边缘课程对高职医学教育改革是重要容和着力。
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