《雷雨》一体化教学案（教师版） 雷雨教学案
苏教版教材安排“滴眼泪人性世界·灵魂对白”板块属教学课“问题探讨”。
编者图是通板块学习让学生感受人性丑和恶感受美人性力量从而建立己高尚精神品格；学会分析人物形象学会走进人物心灵世界剖析其灵魂。
因单元有话剧和电影剧体裁所以还要了有关体知识。
教学目标 、了戏剧有关常识； 、了作者了《雷雨》剧情； 3、赏析对话和人物形象。
教设置教学完课看电影。
程 、简介作者 作者曹禺原名万宝90年生天津没落封建庭 933年清华学四年级完成了他处女作多幕话剧《雷雨》以其深刻思想容和卓越艺术技巧次显示了他艺术才华引起了戏剧界震动。
《雷雨》是我声呻吟或许是声呼喊”。
《雷雨》是曹禺艺术生命也是现代话剧成熟标志《雷雨》发表就震动了坛而曹禺只有二十二岁外他四名作《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》千舞台上曾以多种面貌出现被不人们饱含深情演绎着着并举将国话剧推上了历史上轰动热烈颠峰期。
（曹禺出生封建官僚庭。
曹禺没上学延师诵史但常偷看《红楼梦》、《水浒》、《西厢记》等。
曹禺青少年是天津。
天津是商业发达、水陆交通便利北方重镇。
曹禺这里目睹了帝国主义分子暴行也看到了许多“高级流氓、高级恶棍”及“苦力”劳动听见了深夜巷传卖儿卖女声。
这对曹禺反帝爱国思想形成和他生创作思想倾向起了巨作用也他些说诗歌学作品提供了素材和人物原型。
9年秋曹禺进入南开学。
这是有民主精神学校。
学校南开新剧团是当全国有名学校演剧团体。
95年曹禺加入南开新剧团并成重要骨干方面演出古名著如莫里哀《吝啬鬼》（译《悭吝人》）、易卜生《人民公敌》另方面编演事新剧进行民主宣传鼓动工作。
前他了量“五四”以新学说诗歌学作品。
他曾说鲁迅、郭沫若等人说诗歌学作品使他“激动”超了他喜欢易卜生。
因这些说诗歌学作品“启发他必须关心国社会问题”。
98年曹禺升入南开学政治学系。
99年入清华学西洋学系。
但他部分是图馆和库里贪婪地研着世界名著特别是希腊悲剧及莎士比亚、奥尼尔、契诃夫等人戏剧说诗歌学作品。
他也常和朋友广和楼欣赏京戏名表演到天桥听曲艺。
曹禺还涉猎了东西方些哲学著作。
他“老子、佛、圣” 赞美柏拉图“神奇‘理想国’”。
“情叔华对生活深沉忧郁”也热爱“尼采丰盛生命力与超人思想”而“所罗门智慧”、“耶稣对人类所寄予真诚热爱”都曾使他“仰叹”、“折”。
但是他是作艺术被这些先哲们精神所感动却没有成任何种哲学思想俘虏。
他感到“这社会非改变不可”是想“寻出条道”他所感到国社会“严重问题”。
但是了这些哲学著作答案仍“苦思不得”。
而他那种执着地、热诚地精神却熔铸他早期创作里增强了说诗歌学作品思想涵和感染力。
） 二、简介《雷雨》剧情 0年代夏天气候闷热逼人室外没有阳光天空昏暗暴风雨即将临。
周公馆老爷周朴由处理矿工罢工直忙公回到里没有看到太太蘩漪。
客厅里使女四凤正滤药她父亲鲁贵昨天连喝带赌欠了别人债正厚着脸皮向女儿要钱呢“如你不给我就要把你和少爷私情张扬出。
”四凤无奈只得给他钱打发他走鲁贵高兴告诉四凤少爷周萍和他继母蘩漪有乱伦关系正这蘩漪走进客厅向四凤打听少爷周萍消息。
太太这么问她心里更紧张了太太又请她母亲不知安什么心。
这蘩漪亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进他对母亲说他想把己学费分半给四凤让她上学因她正热恋着四凤。
正当周萍走进了客厅他说他明天要离到矿上父亲谈谈。
周萍是周朴他侍女生孩子那候他还是封建官僚庭少爷与仆人梅妈女儿梅侍萍相爱侍萍他生了两儿子因周老太爷不这门亲事所以侍萍生下二孩子三天年夜晚上被赶出门她抱着孩子冒着暴风雪投河尽。
周几次搬。
蘩漪是周朴二太太她只比周萍7岁她脸色苍白面部轮廓很美目显出忧郁她有些神症得不到任何温情因而爱上软弱周萍。
午饭天气更加阴沉郁闷。
周萍走进客厅打了暗四凤从外面跑了进他们约定晚上到四凤屋子相会。
蘩漪希望周萍留下陪陪他她指责周萍当初引诱她使她现母亲不像母亲情妇不像情妇。
周萍冷漠地说“如你以你不是父亲妻子我己还承认我是我父亲儿子。
”“我盼望这次谈话是我们次。
”她对周萍说“你不能就这么抛弃我我不能受周两代人欺。
我要让你尝尝女人受伤害力量。
” 鲁妈四凤陪下到了客厅她就是当年投河尽梅侍萍当年她并没有死被人救了又嫁了两次都是下等人。
她万万没想到三十年前她伺候周老爷三十年她女儿又伺候周少爷。
周朴走进客厅侍萍无锡口音引起了他盘问他认出了侍萍前他很怀念侍萍里切都按照侍萍布置可当活着侍萍他面前他却厉声说“你干什么？”“是谁指使你？”侍萍愤怒地回答“命不公平命指使我。
”周朴定用钱他们恩怨侍萍当面撕碎了5000元支票她说只想见见他萍儿。
周朴拿出复工合原他用钱收买了另外几罢工代表而准备开除鲁海。
鲁海非常愤怒地提露他包哈尔滨江桥故让江堤出险淹死了三千多名工人发了笔绝子绝孙昧心财。
晚上电闪雷鸣风雨交加。
四凤拒绝接收鲁贵却厚着脸收下了鲁海知道事带着鲁贵把钱退还给周冲并把周冲赶出门。
周萍也冒雨到鲁周萍从窗子跳进四凤房跟踪而蘩漪把窗子关死进屋拿东西海发现了周萍四凤羞愧地夺路而逃。
侍萍和鲁海到周公馆四凤侍萍要带四凤回四凤不得已向侍萍说出真相她已怀了周萍孩子侍萍听了感觉如晴天霹雳——他们是母异父兄妹。
蘩漪带周冲阻止周萍带四凤走周朴也闻声而至他以侍萍前认儿子让周萍跪下认己生母。
严酷现实让四凤无法承受她冲向花碰到漏电电线而死周冲救她也触电身亡周萍开枪杀…… 三、简介剧特 、剧必须适合舞台演出。
演出要受到和空限制把发生不地和较长里事情集有限舞台和两三演出表现出。
3、剧情节结构可分开端——发展——高潮——结局 开端介绍人物关系和揭示矛盾冲突 发展描写情节波澜起伏波平波又起步步把矛盾冲突推向高潮。
高潮矛盾冲突发展到顶并表现出急剧化局面 结局结局是情节发展必然结也是矛盾冲突。
尾声与序呼应对剧思想容作些启示引起人们想和展望。
、人物语言和动作必须合乎各身份和特征 5、剧刻画人物推进剧情和表达思想常用手段 （）、舞台说明包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话姿态、动作、表情、心理活动等。
（）、人物对白和唱词包括独白、旁白、对白。
是剧主要组成部分其任是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。
（3）、结构形式分幕分场。
幕是单位场是单位 6、戏剧分类 （）艺术形式和表现手法不话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
（）剧情繁简和结构不多幕剧、独幕剧 （3）题材反映代不历史剧、现代剧 （）矛盾冲突性质和表现手法不；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。
（5）地域色彩不京剧（北京）、沪剧（上海））、豫剧（河南）、扬剧（江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等 （6）、演出不舞台剧、广播剧、电影、电视剧等 四、标题象征义 《雷雨》标题既明戏剧情节发生然气候“天气更阴沉更郁热。
低沉潮湿空气使人异常烦躁。
”这样天气终导致夜雷电交加风雨作。
与这种恶劣天气并行发展是这封建庭部也酝酿着而且终爆发了场毁灭性“雷雨”四风、周冲触电而死周萍开枪杀……然界和庭部“雷雨”其实正象征了社会矛盾日趋尖锐。
作者用“雷雨”题形象地告诉人们0年代半封建半殖民地国场天翻地覆社会变革不可避免地即将发生。
五、试分角色朗 （听朗体会角色心理和神情评论学色调处理提出己建议） 教 要赏析人物对话分析人物形象 程 、截取对话片段朗思考分析 片段 周朴 梅年轻姐很贤惠也很规矩。
有天夜里忽然地投水死了。
——你知道吗？ 鲁侍萍 可是她不是姐她也不贤惠并且听说是不规矩。
、周朴什么对下人丫头如拔高地评价？什么说“忽然地投水死了”？ （答因这丫头是他玩弄他拔高梅姑娘实质是抬高己。
说“忽然地投水死了”是回避己错。
） 、鲁侍萍见己被拔高什么没有默然反而要毁形象？ （答这样做既揭露了对方虚伪更表达了痛悔感情。
） 片段二 周朴 （忽然立起）你是谁？ 鲁侍萍 我是这儿四风妈老爷。
周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你——你打这人妈。
、鲁侍萍两次回话情感上有什么不？ （答对周朴她边观察、揭露边冷静回避。
可是面对阔别思念儿子非常激动感情复杂出能认子和失望悲愤情感交织起还是理智地面对残酷现实途改话。
母亲痛心由可见。
） 片段三 周朴 （忽然严厉地）你干什么？ 周朴 谁指使你？ 周朴 三十年工夫你还是到这儿了。
周朴 你静静。
把脑子放清醒你不要以我心是死了你以人做了件心不忍事就会忘了么？你看这些具都是你从前顶喜欢东西多少年我总留着着纪念你。
周朴 你生日——四月十八——每年我总记得。
切都照着你是正式嫁周人看甚至你因生萍儿受了病总要关窗户这些习惯我都保留着是不忘你弥补我罪。
周朴 痛痛快快地你现要多少钱吧 、周朴对侍萍纪念或思念是真吗？ （答是真面说得很清楚是了“弥补”罪。
） 、侍萍方面纪念死侍萍要弥补罪；方面见到还活着人却又害怕、拒绝这是怎样种心理？ （答他纪念死亲人以显示他多情多义；他又以这种纪念逃避己不如婚姻；他觉得可以用这种方式弥补己罪寻得心灵上平衡和安慰。
他拒绝活着侍萍原因还是他私和冷酷是他对侍萍并非有真正爱情；二是侍萍出现将要影响他名誉、地位和形象；三是他认侍萍是能撕下他伪装还原他真相可怕人物。
（软硬兼施。
是堵不惜用“罪”词把全都认下；二是疏赶快让她远离然想到用钱买安“痛痛快快”透露出他赶人急不可耐。
） 片段四 周朴 什么？鲁海？他我儿子？ 这句话原可以说成“鲁海原是我儿子”试比较这两种句式分析下表达效有何不。
（答句话式仅有外感。
四短句“什么？”——惊讶；“鲁海？”——外震惊；“他”——又惊又恨；“我儿子？”——困惑无法理无法接受。
） 二、完成其他作业 三、看《雷雨》电影