基于人才需求下的高职英语专业学生跨文化交际能力的培养与研究
摘要随着世界济体化到各国政治济、化、往更加频繁具有跨化交际能力外语型人才越越受到用人单位青睐。
因高职英语专业学生跨化交际能力培养势必行探讨如何高职英语专业培养出具有跨化交际能力复合型人才从而使高职教育更地济发展。
关键词 跨化交际；人才； 高职英语图分类G 献标识码 编6786X（06）0550济发展使国际交流合作识不断增强因而具有跨化交际能力和良跨化素养人才量不断地增加。
因它也成高校英语教育发展和改革必要根据各专院校学英语教学走向提供了有力实证其他外语语种跨化教学提供了参考。
、基人才下高职英语专业学生跨化交际能力培养重要性以人才依托高职英语专业学生跨化交际能力培养是高职院校教学重要依据和任。
全球济体化发展程我国正从土型国向国际性国变因而具有跨化交际能力复合型人才成济发展主导力量。
高职院校培养人才不仅要有硬专业性知识作交际基础还要具备跨化交际能力应变职场对人才考验完成出色交际任。
二、高职英语人才跨化交际能力培养问题跨化交际能力是指不化背景人从事政治化、济等交际活动程能力体现。
zbrg认跨化交际能力由知识、动力、技巧三因素构成三者相影响、相依存。
目前高职院校英语专业跨化交际能力教学虽得到重视但教学仍存问题。
笔者以锦州师高等专科学校英语专业学生研究对象问卷调和走访发现学生跨化交际识普遍增强但实际应用程与理论学习相脱节。
更多学生只是把跨化交际学习与他们英语等级考试系起并没有识到它对己职业发展有所助。
长以往学生跨化交际能力会更加薄弱作高职专业学生职场上很难到工作信和职业定位。
三、高职英语人才跨化交际能力培养策略根据高职英语专业学生特以及他们职场诉加强以复合型人才依托跨化交际能力培养满足社会济发展与进步。
各高职院校英语专业通常又可细分商英语专业、旅游英语专业英语教育等专业这种严格专业划分不利学生职业交际能力培养三年学学习并不能定他们职业走向他们很多情况下也会从事跨专业职业工作。
了更提升学生职场跨化交际能力高职英语系可以打破专业界限即学生要学习专业课还要选修其它英语专业课程从而实现交叉课程体系全面学习。
以笔者所学校例我校英语专业通常又可细分商英语专业、旅游英语专业英语教育等专业。
作商英语专业学生学习专业相关课程候不仅要掌握西方价值观会运用商交际礼仪与化技巧又可根据身兴趣选修旅游英语专业课程了西方旅游化差异实现交际无障碍或是尝试英语教学专业课程选修；英语教育专业学生如对涉外电商感兴趣或是对旅游、酒店英语感兴趣也可以选修相关课程提成相关交际知识和技能。
这样交叉性知识体系学生职业选择提供了多维空与机遇。
以跨化交际依托英语教学强化学生听说、、写、译语言知识能力它还会关学生对跨化语用能力、理能力、评价能力以及整合能力等素质能力。
只有这样才能实现跨化对等性平等性使交际者避免产生化焦虑感和化冲突现象。
因高职院校英语专业应多开设提升相关能力课程例如英语国概况课程英美学选课程、英美报刊选等课程这样方面弥补了学生西方化礼仪风俗习惯等常识性知识方面不足又可以培養学生对差异语言化思辨能力形成正确交际认知能力。
以英语国概况课程例通该课程学习学生可以全面了英国美国、澳利亚、新西兰、加拿五国政治济、化、人、地理等方面知识。
学生会主地利用听说写译能力加强对西方国认知判断对外商往国际事交往能够信、准确地处理西化冲突问题能够谨慎、公正、客观地做出判断。
（三）重视化双向性弥补国化缺失。
跨化交流、学习具有双向性和融性作英语专业学生不仅应该具备良英语化功底还要对国化有很传承。
实际上外语学习与母语素养是密不可分缺失母语化外语学习会导致跨化交际错位产生不可避免化冲突和矛盾。
语言学习重心偏移也会导致学生崇洋媚外不能正确看待母语地位情况出现。
与随着我国全球发展国际地位不断上升越越多外国友人更加愿了国化学习国化因而作化交流使者英语专业学生有义宣传国五千年灿烂明史让世界真正地了国。
总跨化交际能力培养有利高职英语专业人才职业发展提早他们职业规划提供了实力保证它也合我国下素质教育改革契机我国高职教育到了具有实际义办学方向。
参考献[] 胡仲跨化交际与英语学习[]上海上海译出版社999[] 胡仲跨化交际课教学容与方法探讨[]国外语 006（6）[3] 李娟柳青军浅谈跨化交际能力培养与商英语教学[]国成人教育006（）基金项目系锦州师高等专科学校06年课题项目“基人才下高职英语专业学生跨化交际能力培养与研究”（编ZZ06305）阶段性成。