【利用网络重建农村初中作文教学之评价体系】作文教学
利用络重建农村初作教学评价体系摘要语新课程标准》几次提出“是通修改多次评改产生出”。
随着络代到农村初作讲评教学环节应充分利用络优势搭建学生、师生展示交流平台积极拓展多方对话空作教学入生机和活力。
关键词络;重建;农村作;评价体系作讲评是作教学程重要环节它不但是对次作总结也学生以写作活动打理论基础。
教师或者只学生作面寥寥数语或教室里概括性做评论。
从根上起不了理论指导和促进写作效。
随着信息代到络以其信息丰富性、交流机动性等优势农村作教学评改工作提供了极地方便那么作教育工作者我们该如何有效利用络作评改工作撑开另片蓝天呢?、利用络讲评作义（二）利用络讲评作是落实新课程理念要。
”对作教学《初语课程标准》明确提出“能独立修改己结合所学语知识多写多改养成切磋交流习惯。
由条件限制农村教师讲评作往往只是选几有代表性作由老师或者学生人课堂上宣然略加评论。
影响了学生学习积极性。
如今利用络评改作教师将学生作放到指定空学生就可以不受空限制地学作还可以由及地留下己评见实现了师生、学生生动交流真正落实了新课程理念（二）借助络讲评作能激发学生兴趣。
长期以单写作方式和权威化评价方式让写作变成了毫无生气机械训练。
学生早已失兴趣。
其实学生每次写作都是艰难创作程他们然希望己成能够得到别人评价。
他人反应哪怕只是滴肯定对他们说也都是种激励而这种激励正是创作原动力它会激发写作灵感挖掘潜能力因而能使学生从被动作到主动创作从应付了事到追完美。
这种平等氛围学生然容易消除交流沟通种种顾虑展现真实我从而让他们对话激励与碰撞发展潜能提升写作水平。
因说“络进入学习课程把学校庭与整社会了起各种学习空也彼相连通打破各种学习空封闭性实现了各种环境下更广泛体和群体直接信息交换和各种活动共开展。
”二、利用络评改作有效措施（）利用多媒体课堂实现师生动交流多媒体课堂上学生将己习作以电子方式呈现电脑上供师生共评。
学生可以击任何位学进行反复并随写下己感受和看法。
学生可以行修改也可以与学、老师通络进行双向交流、协商共修改。
这种修改每学生能对任习作不当处进行修改使他们能够充分表达己心感受畅说欲言并能和老师平等交流。
真正实现了师生动学生动营造了种师生共和谐参与气氛开阔了学生思路激发了学习热情。