2020小学年度课程改革工作总结语文
学09年课程改革工作总结 茅竹镇09年新课程改革工作总结 新轮课程改革浪潮汹涌澎湃荡漾着祖国地每 角落。
年暑假新课程改革通知培训以我校按照县 ××局及心校统部署镇各校样掀起了课改新高潮全体师生以饱满热情倍信心投置课改热潮。
课改我们采取了不少措施取得了定成效但也遇到了不少困难和问题。
现将我校年课改实施情况向各位汇报 ．主要做法 ．加强领导明确职责分层实施。
学年初学校成立了以校长组长课改领导组形成了“学校—教导处—教研组—教师”课程改革工作络各部门各司其职各其责保证了课改工作顺利进行。
．根据课改要和学校实际制定了切实可行《新课程改革实施方案》及相关计划制使有可循不偏离方向。
例如我们制定计划有新课改《教师考核方案》、〈〈奖惩制〉〉、《班主任条例》、《教研方案》等等。
3．选派年轻有、勤苦钻、有责任感骨干教师担任课改实验科任教师（他们分别是柏润平、曾慧、雷伟、柏艳芳、彭娟、刘华丽、美华、陈满香等教师。
） ．组织教师参加各级教育行政部门及学校组织课改培训 使他们及得到充电和洗脑。
其省级5人次市级37人次县级00多人次（含寒暑假培训）例如县每次教研及比武活动我校都选派低不少0人以上相关人员观摩学习年下学期组织全体教师到东安参加课改教研观摩活动借他山石攻其玉避免少走弯路。
5．保障课程改革顺利进行课改教研有声有色学校慷慨方从不吝啬年课改教研费共万多元。
（其①市县培训费人次×00元00元；②市级参观摩费5人次×350元元；③东安观摩费300元；④省城学习费3人次00多元；⑤王校长邵阳参省观摩费600多元；⑥每次参加县观摩费00人次×0元000多元；⑦参加县各种比武购买教具及制作课件000元。
） 6．了使广长充分了、支持和参与课改工作我校利用开长会形式向长介绍了课改有关情况也向长们展示他们孩子课改进步成受到了长们致评。
7．坚持以校培训主教导处制定了有效持续课改培训计划从而实行了专题培训和分科培训。
特别是教导主任柏润平更新教育教学观念使教师适应新课改要专题讲座两次还对实验教师和骨干教师别辅导手把手地传授验而且还常引导他们共探讨新课改些实 际问题。
我们学校抓住年级新课改这龙头以带面推动其他各年级各学科教育教学改革。
现其他各年级各学科教学都呈现出了新教育观念和新教育方法都有课改气氛。
9．围绕课改计划认真组织落实。
（）学校行政领导加强了对教师随堂课、献优课、尝试课视导工作。
学校领导随堂课听课从不事先通知事起评价探讨这样以可督促老师们上课认真二可促使教师觉地事先备每节课；对公开课、优质课、学校领导亲参与采用先听再议接着组织骨干教师专题研讨尝试再研讨出炉方法。
（）学年每学期都组织了各学科优质课评比活动特别是今年上期参加7节优质评比课含盖面广有语、数学、英语、美术、体育、音乐、劳技、科技、活动等学科。
上课老师胆抛弃了传统教法用“新课标新观念”武装了己课堂上呈现出了主、合作、探究良氛围学生所获都是老师指导下己心灵感悟而不是教师硬灌给学生。
（3）坚持相听课取长补短。
年主要领导每人听课都有00多节每位教师听课都有30多节超出规定 要。
而且坚持客观、公正对所教者所上课进行“+” 评形成了探与争鸣良局面 （）重课改教学程和环节指导。
比较新老教材系与区别研究探讨适合教材各种方法。
这里我们教导处发挥了重要作用常抓不懈善使善终 （5）认真组织我校教师参 观心校课改研究课学年初我校雷伟数学课《钟认识》作全镇新课改尝试课受到与会人员致评。
年下学期新课改优质课评比我校曾慧荣获语组名雷伟荣获数学组名。
今年上期新课改说课比武我校柏艳芳荣获语组名曾慧荣获二名陈满香荣获数学组名。
新课改论评比我校王行东《新课改质量思考与对策》荣获等奖曾云《乐学》、美华《低年级识教学四性运用》、王行东《环、做、学》荣获二等奖柏润萍《趣教拼音》邓六《爱、细、勤、耐》荣获三等奖。
二、课改见成效师生共发展。
课程改革实施使学校教育教学工作取得了长足发展各项活动都取得了可喜成绩。
年师生参加各级竞赛获市级5人次县级5人次镇级5人次学校团体获县级次镇级次课改精神指引下教师乐教学生乐学师生参加各项活动积极性高涨学校教学活动充满了勃勃生机。
三、年番努力我校课程改革已露出明芽初见端祥用老师话说已有课改气氛了但也存些问题值得反思和探讨。
、由我校课改尚处起步阶段新教育观念没真正变新课程理念不明确全新教育观念尚形成。
特别是今考试制评价机制如何建立如何评价不明确用现改法能否适应今考试心存疑虑。
、部分教师教育观念有所变但教学行却滞他们迈不开步没能跳出传统教学框架还是老模式旧方法。
3、教学模式还不能打破旧框框旧方法束缚基上沿用老套。
、教师引导作用与指导作用不够问题宽泛学习目标不集；对偏题学习方向课堂发言不能及指导；对学生正确见肯定简单；缺少归纳总结缺少更深层认识。
5、讨论有效性不高问题指向不明不集或不恰当发言散、偏、长；缺少评价与辩论不能深化认识；学生主动接受信息不多真正参与不够；虽然轮流发言但实际仍然是独立学习没能动实现真正义上沟通、合作、动和交流。
6、组合作学习流形式任不适没有分工不足；有学生成“常驻代表”组外言堂；进生缺乏学习积极性；不能处理独立学习与分工合作关系；目与作用并不明确方式而方式导致形式。
四、就如何面对校实际实事是地构建切实可行又合新课程改革实施方案谈谈人看法 当前课改主要是让学生学会主学习掌握终身学习必备基础知识和基技能倡导学生主动参与乐探勤动手培养学生接受信息能力获取新知识能力分析和问题能力以及合作交流能力。
因如何面对校实际实事是地构建切实可行又合新课程改革方案是所学校重要课题。
从听专题讲座看光盘型课例都清楚地知道这些讲座课题都带有定普遍性示性和客观指导性因都是精心组织、演练、加工筛癣编辑而成听起很动听看起很看做起却是难上难。
更何况他们办学条件教学用具学生语言表达能力和综合素质与我们实际距离相差甚远。
课改前段我们教师也曾刻模仿光盘型课例上课不断强调发挥学生主体作用恢复他们作课堂主人地位尽量用亲切语气平等姿态和悦容颜甚至廉价褒奖唤醒、保持、强化所谓主人识课堂上尽量引导学生多讲话用分组讨论等方式倡导学生合作学习 重视“情感、态、价值观”培养。
但这切实践做得多么吃力多么形式化和表面化而且收获甚微。
原因所是没有根据校实际刻呆板模仿所置。
就如何看待课堂气氛活跃与否问题上也是值得我们探 讨从报纸上媒体宣传上和专讲座基上认课堂上学生可以随心所欲提问题老师讲课“谁想到什么”“谁灵感了”“不用举手就可以说”可以与前左右学讨论也可以离开己座位合适学交换见如要演示也可以随到黑板上板这样才能把“了每学生发展”变现实。
这样课堂气氛才活跃这样师生关系才是新型师生关系。
是不是这样值得共探讨。
俗话说没规律不成方圆饭得口口吃话得句旬讲如都随打断别人讲话随断老师讲课如课堂没有心没有主题那将如何提高课堂教学实效性？ 我人认课改我们要变教育观念改革旧 教学模式要用全新新课程理念根据校 实际和现有条件脚踏实地实事是地构建合课程改革理念实施方案课堂教学该分组讨论就分组讨论该集学习就集学习教师该讲要讲明、讲深、讲透该学生讲就要用足引导学生积极发言不要呆板地规定节课教师讲几分钟学生讲几分钟才算课改。
要 重“情感、态、价值观”培养也不能忽视“知识、技能”学习。
要使课改落到实处附具体容取得实效千万不要留形式化、表面化、花样化。