中位数众数的教学反思 [《中位数和众数》数学教学反思]

《位数和众数》数学教学反思。

节课我创造性地使用教材,虽然课知识是学阶段次出现,但课对位数和众数概念阐述很清楚。

了避免学生由预习而造成思维定势,把课概念进行生搬硬套而得出答案,是我把课容进行了创造性使用。

从故事导入及工表容和呈现方式精心设计,学生不知不觉探究发现问题,通判断分析,使问题得以,继而把程化验,然而然升华概念。

整堂课学生探究得出结论,又巩固验证结论,并发现新问题。

学生学得轻松,印象深刻。

节课教学师生共研讨、交流、动三维目标得到了很落实学生能力得到了提高。

学生问题程加深了对概念理并且体会到平数、位数、众数三者不特征及其实际义。

回顾节课主要有以下几方面特。

（）有冲突才有探究有认知才会建构。

通开放性问题设计引发学生思考使学生认知结构上产生冲突使成学生重新建构认知良契机。

学生主动探、思考、发现程体会到位数产生程及实际背景。

这样学生不但完成了对新知整合与建构而且把探知、发现新知权利真正交给了学生。

（二）有合作才有交流有补充才愈完善。

节课无论从概念得出、问题、还是策制定合作与交流贯穿整教学程。

通组讨论、桌交流体现了各层次学生对知识不理；交流程每学生思维与智慧都被整群体共享学生对概念理更全面更深入。

我认堂课有以下亮。

、创造性使用教材。

、所呈现问题紧扣知识。

3、把课堂还给学生。

、作业设计有代表性,把问题引向深处。

5、板体现了课重难和问题关键。

6、真正做到数学生活又用生活。

缺憾处。

节课仍然存着遗憾和不足例如位数和众数到底表示组数据什么水平学生还是有些糊涂认识比较浅显如能再充分地利用几组数据引导学生发现组数据位数和众数各表示什么水平那样学生对位数和众数认识会更全面更具体。

因如何使学生明白位数和众数义还值得我进步研究。

要是课堂再把握紧奏些,多留让学生把所学知识系生活运用,这样不仅加深理,还把知识用活,进步达到课堂升华。

总整节课学生历着观察思考思考发现发现争论争论提升程。

我们把课堂真正还给了学生师生共研讨、交流感受数学学习乐趣。