积极心理学理念下高职心理健康教育策略研究
郭燕摘 要主要针对“高职心理健康教育问题”进行探讨首先分析了积极心理学应用高职心理健康教育积极作用并进步探讨了积极心理学理念下高职心理健康教育策略希望能给广高校心理健康教育工作提供有益借鉴。
关键词积极心理学;高职教育;心理健康教育;策略研究、积极心理学应用高职心理健康教育积极作用所谓积极心理学是门研究人类幸福生活心理学分支积极心理学把研究重从传统心理学治疗心理问题向了正常社会环境下“幸福感”获得方面。
期望通助众提升幸福感促进社会和谐和人我实现。
将积极心理学应用高职心理健康教育具有十分积极作用主要表现以下几方面有利实现高校心理健康教育目标。
传统高校心理健康教育工作往往致力学生心理问题并以切入进行健康教育。
这种心理健康教育方式虽然针对性较强能针对学生心理问题制定相应心理辅导计划但实际运用程教师会将学生身看作问题根并挖掘其面因素进行矫正。
如味强学生从身寻问题原因容易引起学生反感加重学生心理担甚至引起学生对身认知偏差。
而积极心理学强调助学生发掘身积极品质通正面角理身与集体关系思考问题方向更加积极向上[]。
通积极心理学长期引导能够助挖掘身潜能寻心理积极因素并让学生积极乐观充分了我、实现我有利实现高校心理健康教育目标。
高校心理健康教育其模式般都是通建立平等师生关系达到良沟通和疏导效。
但实际运用程受传统心理健康教育观念影响学生出现心理问题教师常常以纠错者姿态出现而学生则以“心理有问题”形象出现这种身份旦确立师生就会生产难以逾越鸿沟平等师生关系建立也成空谈。
教师通了学生成长历从而挖掘其积极品质强调学生优和长处能获得学生信任与认可从而有效构建平等师生关系实现积极心理对学生正面影响。
传统高职心理健康教育工作心理健康教育是以“发现问题问题”主要教学程。
这种方式往往只能到心理健康问题较严重学生其问题也停留了表面无法真正从根上塑造学生健康人格甚至容易出现心理问题反复。
而将积极心理学引入高职心理健康教育会强调挖掘学生积极因素塑造健全人格让学生从根上摆脱各种心理健康问题[]。
这程对积极因素引导和心理健康塑造都是心理教育重要组成部分它们都极丰富了传统心理健康教育外延提高了心理健康教育成效。
二、积极心理学理念下高职心理健康教育策略重视学生积极心理品质培养。
这种方式只能针对少数问题较严重学生而其他心理问题不严重学生则较难发现。
改变这现状要将积极心理学理念引入到高校心理健康教育并从心理疾病治疗与心理疾病预防两方面全面保障高校学生心理健康。
教育工作者要正确认识积极心理学重要义并日常教学利用积极心理学容引导学生正面情绪促进学生乐观品质形成[3]。
将积极心理学引入高职心理健康教育还要学生营造良环境从而助学生获得积极心理体验并从外部体验延伸到部心理建设。
教师要重助式积极心理健康教学让学生助式积极心理健康教育获得积极心理体验。
具体说教师可以通案例方式让学生收集相应积极心理学课题通主探究获得心理学相关知识并主探获得积极心理体验学生心理健康打下坚实基础。
目前心理健康教育课程往往针对些消极心理危害进行讲并重对消极心理預防和应对而针对积极心理学方面知识涉及较少。
因要高校针对性开展积极心理教育相关课程并选取相应积极心理学教材从而从教材选取和课程设置两方面积极心理健康教育开展打下坚实物质基础。
传统心理健康教育教师作纠错者形象出现容易造成学生抗拒心理不利师生平等交流和学生心理疏导影响了心理健康教育效实现因引入积极心理学开展心理健康教育当下教师要积极变观念日常教学和生活贯彻民主思想以平等心态促进平等交流[]让学生能良师生关系抒发情感并获得疏导。
平等交流状态下教师也能够更导入积极心理学容引导学生挖掘积极心理品质从而促进学生心理健康发展和良人格塑造。
参考献[]赵晓英积极心理学理念下学生心理健康教育分析[]当代教育实践与教学研究00（07）78[]陈蕾学生心理健康教育融合积极心理学价值[]国新通信00（06）75[3]张贤静学生心理和谐水平提升途径研究——基积极心理学视角[]现代交际00（05）56[]陈施施积极心理学视角下高职学生心理健康教育模式构建[]化创新比较研究00（08）3637 相关热词 高职心理学心理健康教育