人教版节奏与旋律教案 七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计
七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计 七年级道德与法治（人教版）7《节奏与旋律》教学设计 二框 节奏与旋律 、教学目标 ．情感、态和价值观目标 （）增强责任识体会集体生活责任感； （）树立局识、集体观念坚持集体主义原则反对团体主义； （3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观 ．能力目标 （）提高处理集体与群体矛盾与冲突能力； （）提高集体生活人际交往能力； （3）提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶能力 3．知识目标 （）了己不集体扮演不角色承担不责任； （）知道怎样处理人节奏与集体节奏关系； （3）理怎样处理集体群体与集体关系； 二、教学重和难 ．教学重 （）怎样处理不集体多重责任。
三、教学程 导入新课（略） 二框 节奏与旋律（板） ．我多集体（板） （）不集体不角色和责任（板） 我们属多集体每集体都有己旋律。
（）人节奏与集体旋律关系（板） 每人都有己生活节奏当己节奏与集体旋律和谐我们就可以顺利地融人集体；当己节奏与集体旋律存差异了保持旋律和谐我们要调整己节奏；当我们面对不集体角色无法统节奏角色冲突就可能给我们带烦恼。
（3）正确角色冲突方法（板） 排角色冲突带烦恼我们通常会考虑己更关哪集体或其角色和责任重要性也会考虑己兴趣、爱以及任紧迫程等；当遇到班级、学校等不集体矛盾我们应从整体利益出发觉地让局部利益从整体利益人利益从集体利益；不断调整己节奏不集体角色冲突让己更地融入集体感受集体生活带给我们成长快乐。
．集体群体（板） （）群体形成与作用（板） 群体形成集体生活些志趣相投、性相似或者生活背景类似学往往觉或不觉地形成群体。
B群体作用群体彼相接纳相欣赏到己位置体会到归属感和安全感；群体我们与伴更容易相理、沟通与伴交往学习交往与伴学共进增长才干。
（）正确看待群体作用（板） 当群体节奏融入集体生活旋律群体成员就能感受到集体生活美更愿参与集体建设；当群体不能很地融入集体生活其成员就会与群体外其他学产生矛盾和冲突甚至与集体共要产生矛盾和冲突。
（3）团体主义实质（板） 群体成员友谊如沾染上江湖义气这样群体往往会将身利益置集体利益上沦群体主义。
（）如何面对团体主义与集体生活矛盾和冲突（板） 面对团体主义与集体生活矛盾和冲突我们要“心怀把尺子”不成见所“扰”不人言所“惑” 明辨是非坚持正确行坚持集体主义反对团体主义。
集体生活我们面对矛盾和冲突问题程是我们学习集体生活历也是促进集体和谐发展、健康成长程。
课堂总结 通这节课学习我们知道每人都会生活多集体扮演着不角色承担着不责任。
每人生活节奏都是不但集体生活要我们人节奏要与集体旋律和谐致集体才能奏出代强音人也才能感受到集体生活魅力。
学们集体生活有矛盾冲突并不可怕只要我们心有他人心有集体相信你定能处理不角色冲突从而集体生活愉快、健康地成长。
四、课堂练习 ．人节奏与集体旋律关系如何？ ．正确角色冲突方法有哪些？ 3．群体形成与作用分别是什么？ ．如何正确看待群体作用？ 五、教学反思（略） 仅供参考