利用教科研实践促进教师成长
摘 要制定“以课题带教研以教研促教师成长”基策略通开展教育科研教育教学实际问题是促进教师专业发展有效途径。
幼教工作领导者要带领全体教师坚定不移地走教育科研路使科研、教研、教学、管理有机地结合起相促进不断深化教育教学改革。
关键词课题规划；完善规；教研活动；教师成长图分类G65 献标识码 编00900X（05）000903幼儿发展质量是生命教师是关键。
近年我提高教师专业化发展水平 引领教师进步从“教匠”向“研究型教师”变。
、整体布局形成课题研究规划我十分重视幼儿课题研究工作并深深识到幼儿没有科研就没有创新没有创新就没有生命力。
“十二五”伊始幼儿严把课题立项关依据实际情况明确主攻方向整体布局统规划。
形成两课题组是以班教研组长主持课题“亲子活动变农村庭教育观念和行研究”二是以班教研组长主持课题 “学前教育‘学化’倾向危害及对策研究”。
课题组成员采取人愿申报和统调配相结合方式组成既考虑学科特又照顾教师特长使教师有发挥己优势舞台以促进课题研究工作。
通课题组成员共努力层层申报两课题分别被立项0年省课题和般课题。
二、规管理不断完善规制（）健全组织、层级管理使科研工作始终沿着科学轨道健康运行我成立了长任组长领导班子成员组员教科研领导组；由教研组长与骨干教师参与科研工作组明确规定了不责人应承担科研工作和责任。
领导亲主持和参与省课题研究逐步形成了以教科室龙头以课题组和教研组主阵地层级管理教育科研机制。
这种上而下与下而上管理模式有力地保证了我教科研工作顺利实施。
（二）完善制明确职责了确保课题顺利开展幼儿制订了“教育科研管理制”并实践不断完善修订使逐步成幼儿教育科研工作长效管理机制。
制明确了“课题领导组”、“课题责人”和“课题组成员”职责；规定了课题管理办法；强化了课题程管理机制使教科研工作步入健康发展轨道。
三、抓常规使研究活动正常化（）开展多种形式教研活动课异构课异构是种有效提升教学质量教研形式。
每年级选取了主题容由不教师设计不教学方案不教学班级进行教学系列活动体现出不教学风格带给听课教师更多思考和感悟。
课三研了给教师创造交流、合作、探究教学平台提升青年教师课程设置能力05年我继续以教研组单位开展了“课三研活动”。
通项活动教师集体备课、教育活动观摩、研讨、反思、交流教研水平迅速提高。
课例研究受益不仅仅是执教者人其他所有参与研究人也样受益匪浅。
如循环共成长起提高。
3实践课教学要让教师真正领悟、实践“真实”教科研就要践行观要教师把己课题研究分可操作步骤 把它落实到每周、每月日常教育教学活动以促进日常教科研习惯养成。
只有这样才能真正将“研与教”合二。
年多我们开展了“克学化倾向”、“游戏与课程整合”实践课活动以探教育教学有效措施因教科研只有课堂上、活动寻与教育教学契合做到真研究提质量促发展才能有强生命力。
（二）加强课题组活动管理落实研究了使课题研究具体落实两省课题研究组制定了课题研究方案。
确保方案顺利实施各组又制定了组培训、学习、交流和研究检计划完善了课题组活动机制。
要每教研组长认真组织专题研讨和学习教研组每次活动做到目标明确、形式多样、人人参与、重实效；认真组织集体备课定、定地、定主持人。
采用“备课组定容人钻研备课、集体讨论、深化吸收形成共识性化修改教反思”操作程序取长补短集思广益以带面使课程理念和精神落实到具体教学程。
（三）以络平台开展教科研活动了扩课题研究围课题组吸纳其他教师参加这必定会给集体研讨与交流带很多困难。
了保障课题顺利进行增进与动交流课题组以络平台建立了QQ群和邮箱教师利用络沟通、交流达成共识以络平台教研方式成课题研究主阵地。
四、加强培训力教师成长打下坚实基础促进教科研发展（）开展多种形式菜单式培训了更地促进教师专业成长我学期改变原有常态培训模式充分挖掘积极探培训有效形式学期初向教师进行培训调问卷幼儿结合教师要列出培训菜单开展菜单式教师专业技能培训。
（二）建立教对子教师成长搭建平台了使青年教师迅速成长尽快成教科研骨干力量要教龄五年以下青年教师向验丰富、具有定名望老教师进行拜师学艺。
学期初制定计划学期末有总结有成效。
要双方相听课坦诚交流并提出“年轻教师向老教师学验老教师向年轻教师学观念” 新结对理念。
幼儿对勤奋、上进、质较、化底蕴深厚青年教师着力进行打造对他们做到“放心、放手、不放松”给他们“指路子、定步子、压担子”搭建平台使其早日脱颖而出从而达到发现能人培养能人鼓励能人打造名师目。
（三）积极开展“走出带回”培训方式了提升教师教科研能力确保课题顺利开展我金紧缺情况下先派课题组成员到石庄、北京、保定、唐山等地参加培训学习回给全体教师进行二次培训通这样培训方式让全教师都能充分领略教改前沿信息将新教育理念及传达给每位教师使学其感悟其。
这样培训活动不仅让教师看到外面精彩更看到己身上不足并能把其他幼儿优秀先进教学验化己用。
五、积极开展校际交流活动发挥示辐射作用更地发挥我示辐射作用克“学化”倾向将先进教育理念优质教育带到乡村幼儿推动城乡幼儿教育衡发展我们开展了“送课下乡”教科研活动。
我们先安排三位老师将班音乐活动《蝴蝶花》、班语言活动《炎热夏天》和班科学活动《树公寓》送到四附属幼儿和与我结对管区三幼。
送课教师前沿教育理念娴熟教学技巧丰富多样组织形式有效师生动受到了致评。
我们借助“城乡动送教下乡”平台不但加强城乡幼儿交流和动、共享、相学习、相研究、共提高目也提升了执教教师教育教学能力有力促进了我骨干教师专业成长。
作唐山市教师专业发展示校和管区幼儿教师教学教研基地我承担了教育局组织全区幼儿教师我进行跟岗进修任。
两年各校、各跟岗进修教师分别我进行了日活动观摩我教师与她们进行沟通与交流这项活动不但发挥了我示辐射作用对提高我幼儿教师业能力也起到定促进作用。
总我教科研创新管理工作做了些尝试我们深深体会到教科研实践提升了教师理论水平和科研能力；课题选择和论证让教师学会了质疑和反思；研究实践培养了教师坚忍不拔探精神和助识；教学改革与创新培养了教师科学精神和真态；幼儿教育科研工作不仅实现了凝聚人、培养人、锻炼人、提高人目而且营造了学习型校化氛围。