不识字考科目一口诀_识字2:口目耳
教学目标:1、认识12个生字,会写十、木、禾3个字,认识3种笔画丨、丿、丶和1个偏旁⺈。 3、培养观察能力,激发学生热爱祖国文字的情感。
教学难点:认记生字,会写十、木、禾3个字。
教学过程:
第一课时。
一、复习导入。
如:山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定,给孩子表现的空间,激起他们学习新课的欲望)。
二、尝试认字。
1、出示生字日、月、兔,看看谁能认识这几个字,是怎么会认的?(这些字在前面课文中和生活中经常接触,再次激起学生的成就感,以投入下面的主动学习中。)。
2、出示日、月、兔的实物卡片,请学生上台贴图,把图片贴在相应的生字卡上方。初。
步感知图文。
三、图文结合,整体感知。
1、出示其他的实物图片,学生看图说说,图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词一只、一张、一棵等)。
2、小组讨论:把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢?为什么?手上的生字你们认识吗?(初步体会象形字的特点)。
3、全班交流。
4、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己认字,真了不起!下面我们一起把这些字记得更 牢好吗?
四、揭示课题,教目字。
2、图字对照,认记目字。
⑴读字看图。
认读:目,知道目指的是眼睛。
⑵看字比形。
比一比:图画、图画右下角的古象形字和现代汉字目有什么相像的地方?
⑶识记生字。
小组讨论:你是怎么记住目字的?
老师引导:目的字形与实物的形的联系是外面的口表示眼眶,里面的两横表示眼珠。
⑷师生共同小结学法:读字看图————看字比形————认记生字。
五、学习生字。
1、小组合作,自学其余的生字。
2、老师巡视,点拨指导。
六、汇报交流。
2、老师揭示易忽略的笔画。
如:鸟小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。兔兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。禾禾苗有穗儿,比木多一撇。
七、巩固生字。
2、开火车读、个别读、齐读。
3、摘果游戏。
一棵长满果实的梨树,每个梨上都有一个生字,认读一个,摘走一个。
八、指导书写丨。
⑵老师范写,并介绍两种写法。
悬针竖,即带针尖的,起笔和收笔都要重些。
九、布置作业。
1、读拼音,写笔画。
hng( ) sh( )。
2、读一读、拼一拼、连一连。
1、m ěr kǒu yu r huǒ。
口 耳 目 日 月 火。
2、niǎo t yng h m zh。
木 禾 竹 羊 鸟 兔。
第二课时。
一、游戏引路,复习巩固。
1、给字宝宝带帽子。
⑵把帽子戴在对应的字宝宝上。
⑶开火车认读。
2、摆一摆。
把几个字宝宝分别排成四队,带头字已摆好。(按器官、动物、天体与现象、植物这中类来分)。
二、指导书写十、木、禾。
1、书写十。
⑵介绍笔顺规则,先横后竖。
⑶学生观察范字,说说这里的竖带针尖吗?
⑷老师范写,并提醒:横写在横中线上,右边稍高,竖在竖中线上,横笔左右两面相等,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖的。
⑸学生描、临后评议。
⑹继续练写。
2、认识新笔划丿、丶。
⑵老师范写丿,讲述书写要点,从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状,注意把力送到笔尖。
⑷认识丶。丶的书写要点:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状,同时送力到笔尖。
3、书写禾、木。
⑴观察范字,说说他们有什么相同的地方和不同的地方?
⑵老师范写。
⑶学生描、临后评议。
⑷练写。
三、实践活动。
1、我会连。
⑴自己根据图和字的联系连一连。
⑵小组交流自己所认的字。
⑶总结识字的方法。
2、加一加,变一变。
如口加一笔变成什么字?(日、中)加两笔呢?(目、田、白、右)。
⑴同桌互相讨论。
⑵师生共同总结。
四、扩展活动。
找一找生活中你还认识哪些象形字?
五、布置作业。
1、把瓜、车、马、虫、牛、电这几个字与相应的图连起来。
2、读一读,照样子口头组词。
火(火车) ( 火苗) (火星)。
竹( ) ( ) ( )。
目( ) ( ) ( )。