湖南省中高职衔接教育“四得”人才培养模式研究
谢先斌 刘 王敏 祁爽 摘要我国人才不断提高想要构建现代职业教育体系就要高职教育衔接并且能够协调平稳发展。
然而当代高职教育衔接环节重是课程体系衔接课程体系衔接心是职业活动发展导向是岗位上可以将职业岗位分析和技能分析相宜组合。
我们通对比高职课程体系衔接不问题例如课程结构和课程容通其构建实现高职专业课程衔接。
我国学校核心重是人才培养建立高效率高质量高职是当代人才培养运行机制重要问题。
要让高职衔接教育得到更多社会认可打造积极向上高职教育这是当代人才培养问题重重。
关键词高职教育;人才培养;课程图分类G785 献识别码 编0088X（09）080570引言社会主义市场济体制建立国加入国高职衔接教育迎了非常重要机遇。
了让社会以及供给达到平衡发展高职教育成当代职业教育改革重要部分只有不断完善具有代义高职教育才能推动我国教育教学体制改革。
通0多年发展进程我国高等职业教育已取得定成如今是我国高等教育重要部分。
我国产业形势以及济结构和发展模式我国加入发生了质变革了让以应用型人才主要部分高等职业教育必须推进生产和建设以及管理变革。
、我国湖南省高职专业衔接课程与工作岗位适应问题研究湖南省高职业教育面向就业是由职业教育特征是了让高职岗位可以直接发展高级技术人才。
所以了实现高等职业教育体制改革必须以实际环境工作岗位市场作基础。
但是当代存很严肃问题就是我国高职教育已逃离我国高职教育发展基轨道容形式出现偏差技能性人才培养课程容上已出现严重偏差这是因实践与理论并完全贴合由实践出现定问题。
我国高职业院校就业难以及我国市场上出现技术人才缺乏问题重要原因就是我国高职专业课容偏差。
相关部门可以历史寻我国发布关高职教育以及高职课程改革方面法律数据进行统计研究。
出当代我国高职业院校专业课程设计实际状况以及存哪些偏差做出判断并快给出相应措施方法。
并且给相关高职管理部门提供建设性义方法途径。
二、湖南省高等职业教育课程标准若干问题探讨我国高职教育发展快速湖南省出台高职衔接教育四得培养人才方案因我国高职业教育理念以及教学容较落要让我国高职业教育课程设计合理以及行驶正确轨道上必须加对高职课程标准探究。
给我国高职业教育课程改革提供引导让职业教育理论体系趋科学合理化也给相关政府部门相关法律政策提供。
我们应该对我国高职业衔接教育相关含义严格探究基础上对我国高职教育课程进行献调验调案例调。
我国高职衔接教育课程是以专业人才培养计划基础分析学生接受该课程各项数据这是我国高职教育引导性方法。
这引导性方法是课程容标准和课程考核这两部分相结合我国高职教育衔接课程是高等教育对基素质以及知识要具有严格规定他也有职业教育性能包括地方性技能性和市场性。
我国高职衔接教育是我国重要件是我国教材编写以及评论重要献也是与企业相沟通融合路径。
我们应该针对我国高职业教育课程基理念以及管理结构进行探究调我国高职衔接教育基状况发现了相关问题。
当代我国高职衔接教育课程和学生职业要不匹配发展落高职衔接教育课程体系与当前社会职业认定体系不相匹配。
三、我国湖南省高职衔接四得人才培养研究如何做到我国高职教育很衔接是当代我国高职教育面临重要问题。
很地推动我国高职教育衔接可以定程上满足我国社会济发展也可以推动我国高职教育发展而且可以很程上增加我国高职业教育吸引。
我们应该结合当代我國发展高职业教育法律并且以我国高职业教育发展实际情况作基础出衔接程存问题。
我国高职教育人才培养目标太宏观区别较高职学校里学生进入更高学府机会更招生形式不全面不科学。
我们应该用更加多样模式打通职学生进入更高学府道路建立以国格标准准人才培养计划衔接制不断优化升级我国高职业学校专业课程容让我国高级职专业衔接合理利用学习案例推动专业发展学习各种衔接模式。
制定体化标准创建合理课程结构改革高职教学管理形式加快高职专业课程有效衔接。
四、结语我们回看我国高职衔接教育发展致了了高职衔接教育含义以及特通询高职衔接教育人才培养目标和我国人才市场构建协调平稳发展现代职业体系。
湖南高职衔接是当代职业教育发展方向虽然湖南些高职业院校探高职衔接模式上得到了定效然而我国人才培养计划还要不断优化。
当代我们应该以素质教育和创新教育基础实践不断创新提高我国综合国力让我国高职衔接教育课程由有能力向拥有健康人格进化加强高职教育课程社会匹配。
系我国相关企业创新制建立健全执业格制。