《教育中的心理效应》之读后感 教育中的心理效应 读后感

《教育心理效应》感。

忙里偷闲认真拜了领导推荐北京师学心理学院教授、博士生导师刘儒德编著《教育心理效应》。

里面数以计心理效应对我们方方面面工作都有善提醒了这我惊喜地发现平日常琐事原都有心理效应存这像洞悉我们切心理活动把所有现象用不心理效应归纳了出指引我们如何做。

著名作马克吐温教堂听牧师演讲故事早已喻户晓但这令人忍俊不禁故事心理学称超限效应。

回忆己教育教学生活我们何尝不是再犯如牧师样错误呢？当学生无或有做错事当学生因粗心常出错了确保他能够记住并且不再犯样错误是不厌其烦、不辞辛苦、苦口婆心讲这样做危害而学生则听任收效甚微。

罢《给学生留空白超限效应》心豁然开朗。

殊不知超限效应我们教育生活作祟。

是啊学生犯了错如我们宽容他理他少批评变换角、方法到止适当留空白让他们己思考、反思或许会收到想不到效。

超限效应告诉我们对学生批评应有表扬学生更要把握定尺否则会犹不及。

表扬对学生发展有积极作用但是表扬也要适当要表扬可能会出现反面效。

样课堂教学上样也应避免超限效应认知超。

如老师上课拖堂、布置作业太多就会犯认知超问题。

这些不应随提醒我们调整教学思路、改变教学理念吗？

《教育心理效应》这不仅仅是导学育人对策宝它更我们教育教学工作提供了理论依据让我们少走弯路我们指迷津《教育心理效应》已俨然成了我们良师益友更是我不可多得枕边。