高学历护生临床应如何带教的探讨

【摘要】目的：是培养高层次高能力热爱护理专业的高级护理人才。方法：104名高学历护生采取多层面互动式带教并与148名中专护生传统式带教资料对比。结果：104名高学历护生达标毕业就业率100%。结论：此临床带教方法切实可行，可以在临床推广交流。 【关键词】高学历；护生；临床带教 近年来高等护理教育飞速发展，高学历护生已不适应传统带教模式，为培养高层次高能力热爱护理专业的护理人才，采取多层面互动式带教方法，收到良好效果。体会如下： 1资料和方法 1.1资料：2004年7月—2009年7月接收牡丹江医学院护理本科护生38名，专科护生66名，选择在校理论学习考试成绩合格无不良记录者，与148名中专护生采取传统带教方法对比。 1.2方法 1.2.1传统方法 1.2.1.1护生来院后只进行简单岗前培训即分配到临床科室，由科室自行安排，多数护生得不到专一老师带教，做跑腿的事多，技术实践机会少，很多护生没有达到实习目的。 1.2.2新式带教方法 1.2.2.1了解掌握护生心理状态：高学历护生学习理论时间较长，实习初期她们感到环境及学习方式变了，很多护生精神紧张、心理压力大，这就要求带教老师及时疏导缓解其压力，提高带教质量，培养出高学历强能力护理人才。[1] 1.2.2.2注重学生心理素质培养：护生进入临床，一切不免理想化，当受到委屈时，易对自己选择的职业发生动摇，或由于人际关系不协调而发生矛盾心理。带教老师要全面掌握护生心理动态，从各个方面关心、理解和支持她们。

1.2.2.3明确护生法律身份[2]：她只能在执业护士的严密监督指导下,为病人实施护理。如未经带教教师批准，擅自操作造成病人损害,她就要承担法律责任,病人有权利要求她作出经济赔偿。所以,护生进入临床实习前,应该明确自己法律身份。 1.2.2.4合理安排高学历老师带教：选择大专以上学历、中级职称以上老师带教,避免中专生带大专生，学生提出问题老师不能解答等情况出现 1.2.2.5重视理论联系实际：[3]带教老师普遍认为她们理论与实践能力相差较大，通过互动带教方式向护生征求带教中的意见和建议，改进带教计划和方案，收到良好效果。 1.2.2.6严格制定轮科标准：[4]实习生出科前,要进行出科理论及操作考试,带教老师及科室护士长作实习鉴定及有关记录,实事求是地填写考核登记表,考试不合格者不能转科。