[四年级上册语文教案—25《王戎不取道旁李》—人教部编版]
《王戎不取道旁李》教案设计 、教学目标 认识课“戎、诸、竞”3生会写“戎、诸、竞、唯”理“唯”“信然”“竞走”词思。
有感情地朗课背诵课。
3学会划分言节奏。
了故事情节体会王戎善观察分析不盲从优秀品质。
三、教学难 理言实词和虚词思。
学生准备预习课认生。
教学程 、谈话导入初识“言” ．教师利用课件出示两言句子指名朗并说说这两句子和我们今天语言有什么不？ 知知不知不知是知也。
三人行必有我师焉。
．学生交流教师明这种以古汉语基础语言被我们称“言”由言组成就叫“言”。
3．引言这节课我们就学习言。
．识记“戎”怎样记住这生？教师相机明 “戎”这由两部分组成——“戈”指是长柄兵器“十”指是上战场所穿盔甲合起表示争斗、战争思。
二、初课主识 ．引导学生由朗课遇到不认识上面音节也可以向老师和学请教。
．声带有生句子努力将每音准。
3．组展开合作集识记生“戎”“诸”“竞”。
()组长利用生卡片逐检测组员认情况。
()组商议识记生方法。
．每组指派名学生汇报学习成这三生你是怎样识记？ 预设 ()诸可以用换部首方式识记“赌”将“贝”换成“讠”。
也可以用谜方式识记“记者语言”。
()竞可以用比比方式识记竟—竞。
也可以用谜方式识记哥哥犯错被罚。
三、观察示指导写 ．课件出示节课要写生戎、尝、诸、竞、唯。
．指名口头给生组词。
3．教师利用课件演示“戎”“尝”“诸”“竞”“唯”动态写程学生边仔细观察笔画田格位置边听清楚每笔画写要再进行空训练。
．指名说己认比较难写。
请其他学当老师说说如何写这些生。
5．重指导教师示突破写难。
戎“戈”要包住“”外面撇要和里面撇避让。
尝用扩词法或系生活法识记。
竞形舒展是“口”要写扁。
诸、唯左窄右宽。
教师要给予鼓励性评价。
．由朗课要把每生音都正确、流利断句。
3．与组伴合作课相纠正不正确音和断句。
．指名朗集体订正。
5．学生默全想想每句话都是什么思。
遇到不理词语可以看下释也可以向老师请教。
诸些。
游嬉戏玩耍。
李李子。
折枝压弯树枝。
竞走争着跑。
唯只有。
信然确如。
7．结合对词语理用己话讲讲这故事。
设计图“遍而义见。
”让学生反复诵通言理生涩词充分利用释理懂言。
五、总结主题拓展延伸 ．结合课容说说什么“树道边而多子必苦李”？ ．了这故事你有什么话想对王戎说？(围绕“我们要仔细观察善思考根据有关现象进行推理判断”表达。
) 3．布置作业这出《世说新语·雅量》全有千多则言全是这类暗含聪明故事言有兴趣可以。
板设计 王戎不取道旁李 教学反思 初次接触言学生感觉生疏朗起也有些拗口对思和主题把握也有定难。
了化这些难教学我重以下两 、多层次地朗通言。
课教学我首先引导学生借助音节准再通教师朗给予断句示、、评议等多层次朗达到通言目。
二、主式地学习懂言。
课堂我充分发挥学生主观能动性组织学生借助下释品全汇报交流基础上教师相机拨达到了水到渠成教学效进而促使学生懂了这言。