[《口语交际•习作,三》教学设计]

口语交际•习作 三 教学目标。

、知识与技能了和认识辩论对辩论产生定兴趣能积极尝试参与辩论。

写人与人相关爱事情要有真情实感环境描写与心理活动刻画。

、方法与程善用敏锐双眼发现真情体会人处处有真情。

3、情感态和价值观养成己修改习作习惯。

教学重、难。

、写人与人相关爱事情要有真情实感。

、环境描写与心理活动刻画。

教学3课。

教学程。

课 （口语交际） 、题引入。

、课“口语交际”理辩题。

、确定观准备辩论 先确定己是持反对还是赞成观再选择支持己观事例准备5分钟。

组辩论 （）八人组进行辩论每组推荐人准备参加全班辩论。

（）辩手根据伴提示对己发言进行补充修改。

班级辩论 （）说明要辩论要做到态诚恳语言得体阐述观要言有理等。

（）分组根据所持观将全班分两组。

二、辩论评。

师生评辩论情况。

三、课堂结。

肯定双方说得对地方以使对问题有比较全面认识。

二课 （习作指导） 、明确要。

、今天我们就写写体现人们相关心事。

出示习作要 、事情发生怎样环境里？是怎样发生、发展、变化？ 3、习作人物语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感。

举例启发 （）结合习作要从课出适合容作示例。

引导学生体会、交流。

（）教师总结、拨。

三、题材。

生活人与人要相关心、相助。

请打开你记忆闸门那些令你感动故事。

启发学生从（懂事候、上学前、年、今年、上月、上星期、近……）、地（里、学校、邻居、外婆、公车上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师学……）等角题材。

四、布置习作。

根据习作要完成习作。

三课 （习作讲评） 、名言激趣。

、出示名言激发修改兴趣。

写完至少看两遍竭力将可有可无、句、段删毫不可惜。

──鲁迅 我把《永别了武器》页修改了三十几遍然才满。

我把《老人与海》手稿将近两遍才付印。

──海明威 、交流习作。

声朗习作根据教师批容桌交流相讨论、评。

二、佳作共赏。

这次习作要写生活相关心令人感动事写出真情实感并且动作、语言、心理等细节描写。

看到或精彩片断学请举手或者荐。

、请写得学朗己习作或习作片断其他学生认真听适当做笔记。

学生评。

、听了这作你欣赏是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体？学生评教师总结。

3、教师推荐师生共评议。

三、指迷津。

、教师提出批发现问题师生讨论如何修改。

、动手修改。

3、学生根据受到启发分头修改己习作。