有效的校本教研【《农村小学有效开展校本教研活动研究》实施方案】
、课题研究义校教研是以学校身发展以教师研究主体以发生学校现场教学问题主要容教学研究活动它是保证新课程实验向纵深发展有效战略。
根据我们对全华藏教育辅导学校教研活动调校教研活动都有计划、布置不少学校也围绕着教研方面开展了些活动但还有些问题存主要有①学校领导、教师对教研重视不够没有认识到教研活动对提高教学质量、培养合格人才巨作用。
有学校领导、教师甚至认“搞教研、写优秀论是耍花架子无非是了评职称对教学无用。
”②校教研缺乏引领。
校教研开展必发挥教师人教师集体和专业研究人员作用其专业引领是关键。
但是许多学校仍然是凭验、凭权威教研容仍然没有多少改变模式固定容限教材教法介绍统进统要统作业次数或者仅仅开展听课、评课活动进行异验总结等。
而对些看似新课题研究更是无从下手。
③教研教改风气不浓。
有学校教研组名存实亡很少组织教师开展教研活动甚至有教研组连份与教学方面有关报杂志也没有。
有教师还是“教参打天下”满足把教参搬到教学设计上又“贩”到课堂上手头上也是份教育报刊杂志都没有对教研教改动态无所知因循守旧固步封。
⑥虽有些教师比较重视教学研究且取得不少研究效但缺乏现代科学理论指导方法比较陈腐研究水平有待提高。
针对我辅导各学教研存这些问题增强教研针对性和实效性我们选定了“农村学有效开展校教研活动研究”作研究课题选取具有代表性学作试探出农村学校教研活动有效模式全县乃至全省、全国广农村学开展校教研提供验和理论依据。
容包括①教研必以学校发展强调教研工作必从学校实际动身围绕学校工作重要问题有针对性地开展教研工作通实际问题学校发展。
②教研必以教师发展必确立教师教研工作主体地位让教师成教研主人通教研培养教师、提高教师素质教师我发展、价值实现。
③教研必以学生发展教育是培养人、发展人事业教研要研究学生遵循学生身心发展规律尤其要学生发展程存疑难问题要有针对性讲实效性反对形式主义。
四、国外类课题研究状况。
国外校研究英美是随着“教师即研究者”运动0世纪60年代前兴起当人们越越多地认识到没有学校参与特别是教师参与教育研究是无法使教育研究效很地教育实际加以运用。
这方面积极倡议者斯腾毫斯就谈到“假如没有得到教师这方面对研究效检验那么就很难看到如何能够改进教学或如何能够满足课程规划。
假如教学要得到重改进就必形成种可以使教师接受并有助教学研究保守。
”这种研究保守逐渐演化成直指学校问题将学校实践活动与研究活动密切结合起力倡议学校教师参与研究校研究。
五、对课题实施和完成条件论证课题确定天祝县华藏寺镇教育辅导岔口驿心学试学校以带面总结验逐步推广。
实施程开实验校两次会期初各教研组计划推荐会期末各教研组总结会。
七有学校、年级组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到有组织、有计划、有总结、有记录、有摘、有收集、有评比。
六保证学校、年级组、学科组每学期教研活动要围绕学校研究课题和常规教学做到保证、保证人数、保证容、保证质量、保证费、保证督。
四上围绕学校研究课题和常规教学每学年领导上教研带头课；骨干教师上教研优质课；高级教师上教研课；青年教师上教研汇报课。
四组织学校、年级组、学科组要围绕学校研究课题和常规教学高质量组织下列活动每周组织学科教研活动；每月组织年级组教研活动；不定期组织学校教研活动；发明机会组织教师外出学习。