小议歌曲在法语教学中的辅助作用
摘要：法语歌曲赏析在现代法语教学中是较为流行、高效的方法之一，即课堂上使学习者通过听唱、赏析经典优美的法语歌曲来辅助学习词汇、纠正发音，在愉悦的情绪和享受音乐的过程中，激发法语学习兴趣，了解法国民俗文化，提升语言学习效率。具体而言，就是可以在适当的学习阶段，选择适合的法语曲目将音乐、文化与教学相融合，使教学传授方式更加多元化、知识吸收掌握更加立体化、语言实践应用更加系统化。
目前，在法语的学习者中大致可以分为三类，第一类是在校法语专业的大学生，第二类是为出国强化学习的学习者，第三类是在学校中选修法语课，或者是没有明确目的，仅是出于一时兴趣的学习者。但无论是哪类学习者，应该都是对法语和法国文化有一定的兴趣、有一定学习热情的。但是对于学习法语的困难认识不足，在面对大量的未知单词及复杂的语法结构时，他们很可能会丧失掉最初的热情。如果我们还是使用传统的教学方法，没有创新、突破，就很难取得好的教学效果，可能导致有的学习者会放弃对法语的兴趣，以致放弃学习。
学唱法语歌曲就是一种较为有效的辅助教学的方法，通过歌词既能了解法国的风俗、文化、历史，更能从中获取到语言知识，寓教于乐。我在法国留学期间，主修对外法语教学。我的导师就经常借助歌曲来进行教学。这种教学模式在法国是一种比较成熟的教法。听唱法国歌曲，使得原本枯燥的课堂教学变得丰富多彩，易学易懂，同时还可以学习法语最通俗的表达方式，效果显著。
（一）激发兴趣，烘托气氛。
我的学生中有很多喜爱音乐、歌唱的，而许多法语歌曲的歌词简洁，语调欢快，朗朗上口的曲调也能调动起学习者们的学习兴趣，愉悦了心情。我曾在法语公选课上，带领同学们试唱《Je suis Hélène》这首歌曲。当时同学们的法语基础较低，只简单的学过一些日常用语及短语的发音，对法语的发音规则及语法完全概念，但这首歌词简单、单词重复率高、弦律欢快、并且在中国流传度很高的《Je suis Hélène》，在我领读了几遍歌词之后，配上音乐，大多数同学基本上都可以大致的把前半部分跟唱下来，而且同学们的兴致很高，能明显地感觉到平时求知欲和学习能力相对比较差的同学，在活跃的课堂气氛下也努力着，参与意识大大增强，课堂气氛被很好的调动了起来。
（二）增强记忆，扩大词汇量。
据科学数据表明，音乐对记忆有着强化的作用，同时也具有改善大脑兴奋度的作用。一首动听的乐曲，一段优美的旋律，经常可以反映人们大脑的思维活动。一首多年前唱过的歌曲，旋律和歌词已经淡忘，但无论何时听到这首歌的曲调，就会产生一种熟悉、亲切的感觉，有时竟不知不觉地跟着哼起来，而歌词也往往就脱口而出，甚至連当年的情景也会浮现在眼前。尤其是对于喜欢音乐的学习者来说，音乐对于记忆的媒介作用则更为明显。比如《Le pappion》这首法国经典电影《蝴蝶》的主题曲，就是爷孙两人以对话问答的形式演唱的，曲调欢快温馨，朗朗上口，给人一种小清新的感觉，而歌词也简单易懂。歌词中不断地在重复pourquoi...，parce que...，c’est pour que...等表疑问的句式。对于法语尚处在初级水平的学习者来说，这种重复的句式可以很好的帮助同学们来进行固定记忆，当学习者一听到pourquoi的问句时，下意识的就会反映出parce que...的答句。
（三）提高听力，校正发音。
通过学唱法语歌曲，可以让学习者们进一步地了解因素音节，清楚连音联诵，提高听力水平，同时校正发音。
在听力课上，可以选择适当的歌曲，供学习者们来进行听写练习。可以是听写短句子的歌词，或是把歌词中的某个单词或短语拿掉，让学习者们自己来填写。即使听力课变得更加的有趣，又锻炼了学习者们的听力，可谓一举两得。
而歌词的用语在通常情况下都不会使用过于复杂的单词及句式，甚至会有很多口语化单词的出现，学习者们很容易记住歌词，多听几遍甚至可以背诵下来，等到运用的场合，就很容易的脱口而出。不仅提高了口语水平，同时也是扩充词汇量的一种途径。听原版的法语歌曲，也可以让学习者们接触到最为地道的法语发音。
（四）感受异国文化。
要学习一个国家的语言，就必须要了解其文化，而语言本身就是一种文化现象，因此语言的学习脱离不了对文化的了解。通过品味优美的语言，也能感受到异国的风情。比如在圣诞节的时候，可以给学习者们播放《Il est né le divin enfant》，《Vive le vent》，或者《Noël sans toi》等法语歌曲，既能让同学们感受到过节的氛围，又能增强文化了解。再比如《Fleur de Paris》花都巴黎这首老歌，歌词虽然简单，但通过歌曲的风格以及歌词的含义，同学们还是可以从中学习到外国的文化和社会变迁的时代背景。歌曲所涉及的主题不尽相同但极为普遍—爱情、亲情、节日、思念等等，都能引起人们的共鸣，有助于了解法国人的生活、历史、文化等等。
在歌曲的选择上，要花费大量的业余时间，反复斟酌。在众多的曲目中要选择最适合最恰当的，不要盲目，因为并不是所有类型、曲风的歌曲都适合在课堂上进行教学。对于不同阶段的学习者，对于教学目标不同的课堂，要选择符合学习者水平层次、长度适中的歌曲，如果选材不当，很可能会适得其反。
如针对初学者就可以选择如《Je suis Hélène》、《Salade de fruit》等一些歌词简单，曲调轻快的歌曲;我就曾在语音学习的阶段，在课堂上播放过歌手Hélène Rollès的《Ce train qui s"en va》，在歌词中多次出现如venir， mentir， revoir， partir等以[r]结尾的单词。这个对于我们中国人来说很陌生的音素，发音标准了并不简单，而通过歌曲的方式，能起到良好的辅助教学作用。而针对有一定基础的学习者，我会利用歌曲来进行听力练习的同时，引入新的知识，比如语法点，或者文化知识。
（一）在发音及语音语调中的应用。
教授一门语言，首要的事情就是要教会学习者发音及语音语调。法语歌曲可以很好的帮助学习者们感知一门语言的腔调及节奏，提高对语言的感知能力。
比如在学习法语字母的阶段，我们可以选择《la chanson de l"alphabet》这首歌，不仅节奏轻快，而且发音清晰标准，重复多次并且每个字母还带有例词。
在发音都掌握良好的情况下，教师们可以适当的让学习者们学习一些大家耳熟能详或者是由中文歌曲改编的歌曲，歌词不难，旋律熟悉，同学们很快就能掌握。在朗读歌词跟唱歌曲的同时，学习者们又可以巩固读音规则。
在课堂上，有时我会找一些歌词简单的歌曲来进行小测验，把歌词中的一些单词或者短语变成填空，让学生们根据所听到的读音，按照拼读规则写出，哪怕因为单词没有学过而没有拼对，但只要是按照正确的发音规则拼写出来，就是可以的。
（二）在词汇教学方面的应用。
传统的词汇教学，大多数是采用“死记硬背”的模式，而如果将歌曲引入课堂，则会加大学习者们背诵单词的乐趣。如《J"aime les fruits》：
J"aime les fruits J"aime les bananes 我愛香蕉。
J"aime les fruits Et les pommes aussi 我也爱苹果。
J"aime les fruits J"aime les oranges 我爱橙子。
J"aime les fruits Et les poires aussi 我也爱梨。
J"aime les fruits J"aime les cerises 我爱樱桃。
J"aime les fruits Et les fraises aussi 我也爱草莓。
……。
在这首歌曲当中出现了许多水果的单词，当学习食品的词汇或者模拟购物的时候，我们就可以借助这首歌来进行教学，加强学习者们的记忆，非常实用。背诵单词是一个较为枯燥的学习过程，而通过歌曲来进行记忆，不但更加的生动，同时也能够提高学习者们的学习热情。
语法是语言学习中很重要的一部分，而法语又是以语法严谨和复杂著称，因此对于语法的学习则更为重要。法语中很多时态和表达方法在中文中是不存在的，我们可以通过在歌曲中出现的语法现象，作为导入，再进一步的进行讲解。
如《Tapez 1》：
Tu te réveilles le matin......你每天早晨醒来时……。
Tu te dis que la vie......你自认为生活……。
Tu te demandes parfois......你有时会问自己……。
Tu te sens minuscule......你感觉自己很渺小……。
在这首歌的歌词当中，多次出现了自反代词这个语法现象，当我们学习这个语法现象的时候，就可以用《Tapez 1》这首歌来做为导入，让同学自己发现这个新的语法现象，引出这个知识点。
总之，通过音乐来辅助一门语言的教学，确实为一种有趣且高效的教学方法。既能调动课堂氛围，激发学习者的兴趣，提高学习者的能动性，也能帮助他们增强记忆，提高学习效率。但作为教师，在乐曲的选择上则要下功夫，选择难度适中，曲调适合的歌曲来进行教学，就一定会事半功倍。
参考文献：
[1]李娟.浅谈歌曲在外语教学中的应用[J].新西部，2009（08）：209—211.