二年级大禹治水课文【大禹治水课件】
《禹治水》是流传千古神话故事。
讲是古代禹治理洪水故事。
教学要。
、能正确、流利、有感情地朗课。
、学会课0生其8二会只不写;理由生组成词语。
3、理课容知道禹是我国古代传说名民造福英雄感受禹制洪水顽强志和献身精神。
教学3课。
教学程。
课。
、揭示课题。
、板6 禹治水。
、简介禹。
古代部落盟领袖位民造福英雄。
二、初课了课。
、学生由轻声课。
要()把生圈出。
()把难句子画出。
、检情况。
3、课。
思考讨论这课主要写是谁?写了禹什么事?。
、口头填空。
课主要讲是禹了()三次门都没有()。
三、细课然段。
、指名课。
、讨论。
()这然段主要告诉我们什么?。
看图说说洪水疯狂。
理滔滔、淹没。
(3)“无可归”是什么思?。
(3)这些事情发生什么候?。
3、指导朗。
四、渡。
洪水如凶猛造成灾难如严重老姓就这样日复日、年复年地着破人亡、无可归悲惨生活。
拯救天下苦难姓位英雄禹出现了他不辞辛劳、想方设法制了洪水。
下节课我们就起看禹是怎样治理洪水。
、出示生治、洪、姓指名。
、引导学生说说形记忆方法。
3、学生描红。
二课。
、复习检。
二、继续细课。
、细课然段。
()指名课。
说说这段有几句话。
哪句写是禹想哪几句是写禹做?禹是怎样想又是怎样做?。
()学习二、三两句。
②哪些词语告诉我们禹治水艰辛?。
(板走遍吃尽)。
“走遍”“吃尽”说明了什么?。
“千山万水”“千辛万苦”“千”“万”是不是确指千万?它们说明什么?。
③“九条河”“九座山”“九”是不是表示数九?它表示什么?。
“挖通了九条河”“劈开了九座山”“引导洪水流入了海“说明了什么?。
④要带领老姓开山挖河完成引水入海浩工程课说禹吃尽了“千辛万苦”朋友们想想他可能会吃哪能苦呢?。
⑤指导朗。
学生练齐。
、细三然段。
()指名课。
()这然段共有几句话?告诉我们件什么事?。
(3)由课出然段表示数量词。
板3年三次门次也没进。
()指导朗。
3、细然段。
()齐。
()什么说禹是位伟英雄?(系二、三然段讨论。
)。
(3)老姓会怎样感激禹?。
三、练习背诵课。
三课。
、复习检。
扩词。
治()()()久()()()。
理()()()伟()()()。
、教学生形。
()引导学部分生。
()“久”写法。
、指导写。
3、练习描红。
三、课堂练习。
、写词语。
、按要填空。
洪有()画七画是()。
父有()画三画是()。
理有()画十画是()。
姓有()画三画是()。
四、作业。
、写生。
、背诵课。
板。
6 禹治水。
3年 三次门 次也没进 代代相传。
拓展《禹治水》课。
相传古候黄河带常闹水灾。
是禹定治理洪水。
禹带领老姓日夜不停地凿山开渠常常忙顾不上吃饭和睡觉。
年又年他每天到处奔波心治水。
有天禹门口他妻子刚生下孩子。
禹听到孩子哇哇啼哭声可是怕耽误治水没有进探望匆匆走了。
几年禹又门口妻子抱着儿子门口儿子挥着手爸爸。
禹深情地望了他们母子眼又抓紧赶路了。
又了几年禹三次门口儿子已十多岁了。
禹让儿子告诉妈妈等治洪水定回。
禹说完就脚不停步向前奔。
禹三门而不入心治理洪水。
3年辛勤劳动洪水终被制了。
人们上了安定生活。