【教研随笔候课并非轻描淡写】 教育随笔小学
做教师我们是不是都有这样发现下课学生往往生龙活虎只要下课他们就会顾做己事情如不是上课铃响许多学生就会味地玩下教室里嘈杂万分。
也有些学生味地写着上节课留下作业。
或者干脆直呆外面疯跑追逐。
上课铃响了正陶醉各色事学生才匆匆赶入教室或赶忙收拾起和下节课没有多关东西。
铃响教室学生忙着归位、片混乱……有教师上课铃声响了以才从办公室出到班候铃声结束了可是学生多还没有安静下教师呆那里无奈地看着忙碌学生或者声喊着让学生安静下。
期待课堂和学生共生命教师下子心凉了截其上课情绪或多或少都会受到影响。
是纪律整顿、批评训斥、说教教育甚至开始发火了长则十多分钟短则四五分钟早已耗整课堂没有进行多少容多都消耗了对学生说教管理上。
教师抱怨“学生纪律不如从前了”、生出很多“现学生难以管理了”感慨起码长期如学生渐渐和老师感情上疏远了这样当然“很严重”课堂纪律变差了教师也感觉课难上了学习效率变低了学生成绩下降了。
并且能提示孩子知道下节课是什么课该做怎样课前准备这候学生就会对己情绪进行我控制也能保证按上课。
如教师课前提前两三分钟就到班了己准备上课学生看着老师这样然该做课前准备也就做了情绪也逐渐稳定了心思也集到教室里面了这样良课前状态定会带不样效。
如我们教师提前候课学生活动就处教师有效调控视野就能及处理学生课打打闹闹些状况从而保证上课正常进行。
如当教师笑容可掬、满面春风地教室门口再顽皮学生也会顿受到感染而认真起给没有做上课准备学生以提示让其做准备。
榜样力量胜千万次说教要学生上课不准迟到做老师每次上课都提前到位了学生还会思常迟到吗？身教胜言传。
我们坚持这样做无形能使学生养成做课前准备、快速进入学习状态良习惯特别是对那些纪律散漫、拖拖拉拉学生更是无声教育。
提前候课可以提前稳定学生情绪；可以督促学生提前做课前准备；可以让教师有更多与学生交流和亲近机会；可以把教师“严肃认真守惜”工作作风身体力行地传递给学生给学生起到表率作用；候课还可以处理些学生偶发事件……教师提前几分钟到教室“候课”看似轻描淡写举措却体现出教师对课堂教学认真程反映出教师组织管理水平更重要定着课堂教学效。