[《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计之一]小嘎子和胖墩儿摔跤
２、体会人物动作、语言、外貌等描写作用学习表现人物某方面特写作方法。
３、认识课１４生摘录课描写人物精彩句段。
【学习重难】学习通语言、外貌、动作描写表现人物性格特写作方法。
【课安排】１课。
【教学程】、紧扣主题谈话导入灿烂学宝库里作们用他们神奇妙笔我们塑造了众多栩栩如生人物形象比如神通广孙悟空顾全局蔺相如知错能改廉颇勇武人武松作笔下这些人物特鲜明让我们印象深刻久久难忘。
今天开始我们要走进组新课继续认识和亲近作我们塑造人物形象感受这些人物特。
板课题人物描写组这节课我们学习《人物描组》片段──《嘎子和胖墩儿比赛摔跤》认识两位很有特新朋友。
遇到不认识请。
学生。
２、指名结合正音精神抖擞（ā） 裆（āɡ） 挠（） 拽（z）３、说说课嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。
三、懂课再现形象１、导语尽管我们只是初步了课但从学们刚才发言还是可以看出嘎子和胖墩儿给留下了比较深刻印象。
现老师想请再次认真地课这次要把每词、每句话都懂、明白。
学生、表演。
２、导语现我们请对学当演员上台扮演嘎子和胖墩儿把他们摔跤动作程演出。
其他学就当导演底下仔细观看对照课词句看看他们是不是准确地把两人物每动作和摔跤都表演出。
指出表演准确和不准确地方。
教师要特别下面这些地方演员是否表演出是否遗漏导演指导评价是否到位⑴ 是吗？胖墩儿跳起。
立刻退两步闪身脱了单褂儿叉着腰说吧是叉搂还是随便摔？──爽快、无所谓惧语气、跳退闪（快速身）作和叉腰立姿势表演和评价。
⑵ 俩人把枪和鞭放门墩上各虎势儿公鸡打架似对起阵。
──虎势（还有气势以谁也不谁、水也不怕谁姿势立）表演和评价。
⑶ 起初嘎子精神抖擞欺对手傻黑粗动不灵围着他猴儿似蹦蹦总想使巧招下冷绊子仿佛很占了上风。
──① 嘎子精神抖擞蹦蹦下冷绊子（突然伸脚绊）神情动作表演和评价。
② 胖墩儿塌着腰（凹着腰）合了裆（合并两腿）鼓着眼珠子动作表演和评价。
⑷ 两人走马灯似了三四圈终三抓两挠揪了起。
这嘎子可上了当胖墩儿膀腰粗身牛劲任你怎样推拉拽顶硬是扳他不动。
嘎子已有些沉不住气刚想用脚腕子勾他腿不反给他把脚别住了。
趁势往旁侧里推咕咚声嘎子摔了仰面朝天。
──了三四圈终三抓两挠（抓）推拉拽（拉）顶刚想用脚腕子勾他腿不反给他把脚别住了。
如演员表演存较多缺漏或不到位地方应要他们再根据导演评价指导再次比较准确地表演次。
四、深课感悟形象１、导语通刚才两位学表演嘎子和胖墩儿形象活生生地展现我们眼前。
现我们再有感情地朗课边边想象从课里行感受这两人物脑活现出他们形象。
２、由朗指名朗。
３、导语通起先精彩表演和现会心朗我想嘎子和胖墩儿形象定活学们心。
那么学们心目嘎子和胖墩儿到底是怎样人呢？请学们下面横线上填上你认合适词语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿嘎子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿胖墩儿（关嘎子可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关胖墩儿可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。
）４、你喜欢嘎子还是喜欢胖墩儿？５、导语作者用他那生花妙笔塑造了两人特鲜明、天真可爱人物。
嘎子活泼调皮胖墩儿沉稳憨厚只要这段相信对这两人物就会目不忘。
那么作者又是用什么方法刻画这两人物形象呢？用了这样方法有什么作用？讨论反馈作者主要采用动作描写方法准确运用了系列动词也兼用语言描写方法生动地刻画了两人物不特。
运用这样方法就使者像看到了人物动作听到人物说话整人物形象仿佛就我们眼前栩栩如生。
让我们齐声朗课再次走进并亲近这两位朋友。
２、齐。
六、布置拓展性作业今天我们学习课节选国当代著名作、电影编剧徐光耀先生说《兵张嘎》。
这部说上世纪６０年代曾改编成名电影影响了几代人。
１９８０年说和电影分别获二届全国少年儿童艺创作等奖近又改编成电视连续剧。
有条件学可以课外《兵张嘎》。