这片土地是神圣的教案(精选多篇)_这片土地是神圣的教案
这片土地是神圣教案《这片土地是神圣》教学设计刘晓丽教学目标知识与能力、掌握8生正确写“圣洁、骏马、潺潺、眷恋”等词语。
、有感情地朗课背诵感受深部分。
3、揣摩优美语句体会课表达上特。
程与方法、初课了容理清脉络。
3、领略“善待”品语段感悟想象。
、深化“神圣”系生活引导行。
情感、态与价值观体会人类与然休戚相关不可分离关系。
懂得保护环境爱护。
教学课型精课教学方法、品品、议议、说说。
教学数课教学程课、 巧设疑问导入新课。
、师出示填空练习（）土地学生口头填空教师板。
（师板生齐课题）3、题。
理“神圣”思。
师渡“这片土地”指是哪片土地?什么用“神圣”形容呢？让我们开始今天学习。
二、初课了主要容、由课准音通顺句子。
想想课主要讲是什么？、交流主要容了“这片土地”指是哪片土地？补充介绍背景。
9世纪50年代“华盛顿特区”白人领袖想购买美国西北部印安人领地。
白人居民还他墓地上建立了纪念碑。
3、围绕“神圣”理清脉络。
指名分段课思考课围绕“神圣”讲了哪些容？生交流、汇报。
三、研课—3然段初步理“神圣”。
．正像学们刚开始上课所说我们常用广阔、肥沃等词语形容土地而作者却选择了“神圣”这词语。
那么．．3然段哪些词句让你感受到这片土地是神圣？边边想边勾画并批下己感受。
．交流表现“神圣”词句。
重理以下语句并相机指导朗（）“对我们这民族说这片土地每部分都是神圣。
（）“我们是地部分地也是我(版权归们部分。
”这句话充分地表明了人类与地不可分割关系也预示着这片神圣土地对我们有多么重要。
（3）“我们和地上山峦河流、动物植物共属。
”这句话再次表明了人类与然紧密相连关系也告诉我们不应该以旁观者姿态面对而应该用主人身份保护己。
3．师然段引导就这每部分都那么神圣土地上呈现出了怎样画面？生由—3然段想象交流己“看到”画面。
．引．3然段。
这片神圣土地对我们是如重要如何保有这份神圣呢？学们课主课答案。
二课、课前交流导入新课。
了西雅图（学生交流）师渡这片神圣土地对我们说是如珍贵和不可侵犯那么怎样才能保存这份神圣呢？让我们这节课起学习。
二、精课“神圣”部分。
（）“热爱地就像初生婴儿眷恋母亲温暖怀抱样。
”渡语印安人深深地热爱着己土地这课有句话能体现他们与土地关系是哪句话？、从这句子你体会到了什么？、引导学生体会“出生婴儿”与“母亲怀抱”关系从而引导印安人与土地关系。
3、理“眷恋”思体会感情指导出“深深地眷恋”情。
我们和地上山峦河流、动物植物共属。
”、渡语正因他们热爱地就像婴儿眷恋母亲怀抱样所以他们才说——————、引导学生结合实际体会“”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。
（三）“每处沙滩每片耕地每座山脉每条河流每根闪闪发光松针每只嗡嗡鸣叫昆虫还有那浓密丛林薄雾蓝天上白云我们这民族记忆和体验都是圣洁。
”渡语学们就是这样美就是这样兄弟姐妹。
他们印安人却永远就要与分别了。
（课件出示背景）、学们离别际他们想再看看这片土地上什么呢？请认真二然段。
、指名并说说他们留恋是什么。
3、对比连续用了几“每”什么思？把他们不？己对比着这两句子。
、指名谈谈己理。
5、练习出感情。
沙滩美不美？嗡嗡鸣叫昆虫美吗？他们永远都看不到了。
7、齐。
8、想象他们眼还有哪些事物是神圣？（课件出示填空练习。
）三、精“善待”部分。
、渡语西雅图向白人政府提出了什么要呢？（善待河水、空气、动物）。
3、这部分容有句话作者反复三次说了句话把它出。
”、引导学生体会学们平也轻言放弃吗？什么情况下才放弃？你放弃件事是什么心情？5、引是呀这是深深无奈呀指名—————；这是万分不舍呀指名——————；这是不放心叮嘱呀指名—————。
6、他们仅仅是要善待这三种吗？还有什么？7、教师结他们希望善待地球上切8、配乐朗让我们带着深深无奈带着万分不舍带着真诚叮嘱配上音乐再西雅图话齐————。
渡语作者发出了怎样呼吁呢？（）“了子孙代你们要献出全部力量和情感保护地。
”、理二句话含义并体会感情。
、教师补充他呼吁白人做到了。
现这座城市四季如春景色宜人。
四、拓展、升华。
、渡语不少作、诗人也写出了不少热爱土地诗歌下面我们共欣赏艾青首诗。
教师配乐朗诵《我爱这土地》。
、练笔学们刻相信学们有许多话要对我们脚下土地说请拿出你笔用上饱含深情语言表达你对土地热爱。
3、交流。
五、激情总结。
学们西雅图说土地是神圣仅仅指是他们脚下土地吗？（不是）齐说所有土地都是神圣学们了己幸福了子孙代幸福让我们用全部力量和情感保护地吧六、作业。
它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这问题写写己发现和感受。
板设计5 这片土地是神圣善待河水神圣土地善待空气热爱 保护善待动物二这片土地是神圣教案（）导入新课、请学们看黑板（板土地）看到这词语你想到了什么？如让你们用词语形容这片话你们用什么词语？【学们平积累词汇做得真下子想到那么多词语】、但有印安人部落人们认土地是“神圣”。
那么“神圣”是什么思呢？（极其庄严、圣洁、不可侵犯）今天让我们跟随着印安人酋长西雅图起走进这片神圣土地。
从课题你知道了什么？【你们下子就知道那么多真厉害】那么老师还有疑问印安人什么要用神圣形容这片土地呢？请学们打开课6页。
带着问题由朗遍课老师这问题？3、刚才老师下面走了遍发现其有些学也遇到了些麻烦我们起。
、出示黑板薄干血（这有多少种音课哪种组词） 潺潺（潺潺什么？应怎样才能出这声音）嗡嗡（音） 麋鹿骏马雄鹰（你看到幅什么景象）（麋写法）眷恋婴儿（眷恋是什么思？用什么词代替？生活你见到婴儿眷恋母亲情景吗？出这两词语句子朗这句话。
这句话用了什么修辞手法？把什么比作了什么？那么地和母亲有什么可比性？如没有这片土地话他们会怎么样？）5、生词那么课就懂了。
刚才老师那难题谁能忙呢？【听你这么说我就懂了。
】那么这课主要讲了什么？给课分段理清课脉络。
【其他学有不见吗？】其实老师也是这样分但老师有提议把重词语提炼出这样脉络才会更清晰。
（土地是圣洁——我们与地关系——善待河水——照管空气——善待动物——热爱地）【平我们看也可以提炼重词语理清思路。
】（三）进入、生词弄懂了脉络也清晰了那么接下我们就能更理课。
这课是演讲稿是谁写呢？你们知道什么要写这演讲稿吗？现老师有份想请班上声音响亮、咬清晰学生。
其他学认识仔细听听听这份讲了什么容？如你是西雅图你会提出什么样要？【想法听实际】那么西雅图酋长真是提出了这些要吗？让我们回到50年前西雅图给白人发表那震撼人心演讲。
听候把西雅图对白人要用横线划出。
、听完演讲你有什么感受？有没有留西雅图演讲反复说到了句话让我们有感情地出（如我们放弃这片土地让给你们你们定要记住这片土地是神圣。
）这句话“我们”是指谁？“你们”呢？这句话“放弃”学们你们什么情况下会放弃呢？是呀西雅图也是无能力、迫不得已离开这片土地。
所以他不断给白人提出要。
（善待河水照管空气照顾动物）【从句提炼心词】3、学们你们觉得西雅图对白人提出善待河水要合不合理？什么？请赞学起。
你觉得河水对他们说重要吗？你是如何理呢？（有感情齐然段）河水对他们说多么神圣呀。
他告诫白人应该像兄弟那样善待河水。
河水对印安人说是重要那么对我们说呢？我们日常生活有没有像兄弟那样善待我们河水呢？什么呢？（可出示张河水被污染图片你看、按照老师刚才思路主学习西雅图对白人提出“照管空气照顾动物”这两要。
四人组进行讨论。
你们定要善待6、是呀如我们放弃这片土地让给你们你们定要记住这片土地是神圣。
这句话能体现西雅图心声出现了3次什么要这样反复地出现呢？什么不用句话表达那么啰嗦。
（这句是主旨句反复出现产生咏三叹表达效不仅使主题深化而且强化作者要表达情感。
）【平常我们作也可以用到这反复写作手法深化主题强化情感。
】8、从这句话你还体会到什么感情呢？他们是真想要离开这片土地吗？（依依不舍、眷恋）0、请学有感情朗然段请学们闭上眼睛想象是幅什么样画面。
我们记忆和体验还有什么呢？“每处”换成“所有”吗？全班有感情朗段。
但他们不得不放弃所以西雅图要不断告诫白人如他们放弃这片土地就要保护这片土地神圣。
要善待河水、照管空气、照顾动物。
这句话你有什么感受举日常生活例子。
、所以西雅图强烈要了子孙代要献出全部生命和情感保护地。
谁能释？、这片土地是神圣只是只印安人土地吗？难道只有印安人这片土地是神圣吗？难道我们脚下六四班这片土地就不是神圣吗？请学们起告诉己告诉所有人这片土地是神圣。
那么西雅图用演讲实际行动告诫白人善待河水、照管空气、照顾动物那么我们怎么保护我们脚下这片神圣土地呢？这刻我们力所能及事是什么？5、从现开始我们要保护这片土地整洁爱护校草木绝不浪费水??让我们用实际行动保护这片神圣土地。
三这片土地是神圣 教案这片土地是神圣 教案,习题及答案这片土地是神圣教学目标．学写8生正确写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
．有感情地朗课。
背诵感受深部分。
3．揣摩优美语句体会课表达上特。
．体会人类与然休戚相关、不可分离关系懂得应该保护环境爱护。
教学重通诵感悟优美语言感受人与然息息相关情感。
教学难理含义深刻语言；通学习引导学生获得对己生存土地、深刻认识激发学生环保识。
教学准备投影仪收集关美国印安人和首领西雅图知识了印安酋长西雅图发表演讲代背景。
教学课教学程课、系生活导入“神圣”、说说周围生活神圣般多用形容什么？印安人眼里他们生活那方看起似乎不起眼土地也是神圣。
他们会豪地告诉每光临那片土地人──、齐课题。
二、初课感受“神圣”、土地可以用肥沃、贫瘠形容还可以用宽广形容却很少有人用神圣赞美。
、介绍背景知识。
（印安人首领西雅图写给白人领袖封信）9世纪50年代“华盛顿特区”白人领袖想购买美国西北部印安人领地。
白人居民还他墓地上建立了纪念碑。
3、由课遇到难词语、句子多几次把课通顺。
（出示词语认）圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光、 围绕“神圣”理清脉络。
指名分段课思考课围绕“神圣”讲了哪些容？～3然段总写这片土地每部分都是神圣。
～8然段表达了西雅图酋长对白人强烈要如把土地让了希望白人能牢记这片土地是神圣。
9～然段进步阐述了人类和地关系指出地是人类母亲人类属地升华了主题。
三、研课—3然段初步理“神圣”．正像学们刚开始上课所说我们常用广阔、肥沃（列举学生填空用词语）等词语形容土地而作者却选择了“神圣”这词语。
那么．．3然段哪些词句让你感受到这片土地是神圣？边边想边勾画并批下己感受。
．交流表现“神圣”词句。
重理以下语句并相机指导朗（）“对我们这民族说这片土地每部分都是神圣。
”这句话充分地表明了人类与地不可分割关系也预示着这片神圣土地对我们有多么重要。
（3）“我们和地上山峦河流、动物植物共属。
”这句话再次表明了人类与然紧密相连关系也告诉我们不应该以旁观者姿态面对而应该用主人身份保护己。
3．师然段引导就这每部分都那么神圣土地上呈现出了怎样画面？生由—3然段想象交流己“看到”画面。
．引．3然段。
[学生理能力有高有低因对课理深浅不。
预设理要便把握教学“”使教学尽可能地面向全体。
这片神圣土地对我们是如重要如何保有这份神圣呢？学们课主课答案。
五、布置作业形近组词眷（）俊（）撤（）券（）骏（）澈（）卷（）竣（）辙（）填上合适量词（）沙滩（）山脉（）松针（）叹息（）耕地（）昆虫（）曲子（）令（）明镜（）土地3．写近反义词近义词滋养（）眷恋（）幽香（）反义词善待（）浓密（）清澈（）二课、回顾课感知“神圣”、 引导学生有感情地朗课至三然段。
、 介绍西雅图这城市。
西雅图被称常青城是不可思议城市。
它海拔低却有古老冰川活跃火山和终年积雪山峰。
西雅图又是得天独厚城市它拥有青山、湖泊拥有港湾河道拥有温润气候如春四季。
无论是美国土还是世界其他地方几乎不到二城市能像西雅图那样山峦、平地都被密密、几近原始森林所覆盖。
市区外皆衬饰着幽静港湾、河流、绿树掩映着色彩丰富街市。
而环绕着城市青山又错落地隐藏着几十不等湖泊。
树木葱郁草地青葱甚至飘飘雨轻轻掠风都带着青绿颜色。
渡这片土地是神圣, 对我们说是如珍贵和不可侵犯那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ 二、精课“神圣”部分。
（）“热爱地就像初生婴儿眷恋母亲温暖怀抱样。
”渡语印安人深深地热爱着己土地这课有句话能体现他们与土地关系是哪句话？、从这句子你体会到了什么？、引导学生体会“出生婴儿”与“母亲怀抱”关系从而引导印安人与土地关系。
3、理“眷恋”思体会感情指导出“深深地眷恋”情。
我们和地上山峦河流、动物植物共属。
”、渡语正因他们热爱地就像婴儿眷恋母亲怀抱样所以他们才说—————————————、引导学生结合实际体会“”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。
（三）“每处沙滩每片耕地每座山脉每条河流每根闪闪发光松针每只嗡嗡鸣叫昆虫还有那浓密丛林薄雾蓝天上白云我们这民族记忆和体验都是圣洁。
”渡语学们就是这样美就是这样兄弟姐妹。
他们印安人却永远就要与分别了。
（课件出示背景）、学们离别际他们想再看看这片土地上什么呢？请认真二然段。
、指名并说说他们留恋是什么。
3、对比连续用了几“每”什么思？把他们不？己对比着这两句子。
、指名谈谈己理。
5、练习出感情。
沙滩美不美？嗡嗡鸣叫昆虫美吗？他们永远都看不到了。
7、齐。
8、想象他们眼还有哪些事物是神圣？（课件出示填空练习。
）三、精“善待”部分。
、渡语西雅图向白人政府提出了什么要呢？（善待河水、空气、动物）。
3、这部分容有句话作者反复三次说了句话把它出。
”、引导学生体会学们平也轻言放弃吗？什么情况下才放弃？你放弃件事是什么心情？5、引是呀这是深深无奈呀指名————————；这是万分不舍呀指名————————；这是不放心叮嘱呀指名————————。
6、他们仅仅是要善待这三种吗？还有什么？7、教师结他们希望善待地球上切8、配乐朗让我们带着深深无奈带着万分不舍带着真诚叮嘱配上音乐再西雅图话齐———————。
四、结尾部分。
、渡语作者发出了怎样呼吁呢？ （）“了子孙代你们要献出全部力量和情感保护地。
” 、理二句话含义并体会感情。
3、教师补充他呼吁白人做到了。
现这座城市四季如春景色宜人。
五、拓展、升华。
、不少作、诗人也写出了不少热爱土地诗歌下面我们共欣赏艾青首诗。
教师配乐朗诵《我爱这土地》。
3、练笔学们刻相信学们有许多话要对我们脚下土地说请拿出你笔用上饱含深情语言表达你对土地热爱。
、交流。
六、激情总结。
、学们西雅图说土地是神圣仅仅指是他们脚下土地吗？（不是）齐说所有土地都是神圣、学们了己幸福了子孙代幸福让我们用全部力量和情感保护地吧七、布置作业按要写句子（）人与山关系密切让我感到亲切、舒。
（反问句）（）把比喻句补充完整。
树汁流树干就像_______________________________________（3）印安人喜欢雨清风气息喜爱它拂水面声音喜爱风飘松脂幽香。
每处（）每片（）每座（）每条（）每根（）（）每只（）昆虫还有那浓密丛林（）蓝天上（）我们这民族记忆和体验都是圣洁。
括里填上词语。
段出对近义词（）——（）3“我们这民族”指是（）。
板设计5．这片土地是神圣善待河水神圣土地 善待空气善待动物学习目标、会写8生正确写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘”列出词语。
、有感情地朗课背诵感受深部分。
3、揣摩优美语句体会课表达上特。
、体会人类与然休戚相关、不可分离密切关系懂得应该保护环境、爱护。
课前准备了乡土地、身边状况。
教学程课系生活导入“神圣”、说说周围生活神圣般多用形容什么？印安人眼里他们生活那方看起似乎不起眼土地也是神圣。
他们会豪地告诉每光临那片土地人──、齐课题。
初课感受“神圣”、土地可以用肥沃、贫瘠形容还可以用宽广形容却很少有人用神圣赞美。
、介绍背景知识。
（印安人首领西雅图写给白人领袖封信）3、由课遇到难词语、句子多几次把课通顺。
把己印象深刻段落给全班学听。
教师随机纠正音。
、哪些然段体现了这片土地是神圣？研语句理“神圣”、由然段边边想象这片神圣土地上呈现怎样画面？（）抓住“圣洁”理容。
（我们尊重这片土地上任何东西不会破坏、伤害它们）（）感情朗出己想象。
（3）有感情地朗、然段。
、如神圣片土地对我们说对我们这民族说什么就显得如珍贵如重要？由3然段从里行感受。
①交流己理和体会。
②用两词语形容地和我们关系。
（息息相关、不可分离等）（）我们和地上山峦河流、动物植物共属。
①共属哪？②交流朗感受。
③有感情地朗3然段。
这片神圣土地对我们是如重要我们不应该以旁观者姿态面对而应该用主人身份保护这片。
投入感情诵“神圣”、引3然段句话我们和地上山峦河流、动物植物共属。
提示语共属哪？学生不必回答随即引导全班齐课前三然段。
、各有感情朗课前三然段学有余力学背诵下。
悟“神圣”探究段落这片土地是神圣对我们说是如珍贵和不可侵犯那么怎样才能保存这份神圣留住这片圣洁呢？由3～7然段从里相关语句。
多这些句子可以旁边写上己感受和体会。
①交流感受。
（河水对我们很重要）②什么作者说要像善待兄弟样地善待河水？然段到相关句子谈谈己感受。
③感情朗、5然段。
（）你们要照管它使你们也能够品尝风草地甜美味道。
①交流说说己感受。
（空气对生命很重要）②说说那是种怎样味道？里哪些句子可以体味到这种独特味道？（5然段）③什么说要照管它？重理“空气与它滋养生命是体清风给了我们祖先口呼吸也送走了祖先声叹息。
”（因没有了空气或者空气受到污染将直接影响到人类呼吸、生物生长影响到生命存）④有感情地朗6、7然段。
①系上下谈谈己理。
（因麋鹿、骏马、雄鹰是我们兄弟）②重理“降临到动物身上命运终究也会降临到人类身上。
（）你们要像我们样热爱它照管它。
了子孙代你们要献出全部力量和情感保护地。
①交流己理和感受。
（我们非常热爱己土地）②说说我们是怎样热爱、照管这片神圣土地？③我们什么要这样热爱、照管这片土地？重理“任何降临地上事终究会降临地孩子身上。
”（如受到破坏我们不能及补救那么对地球伤害都将演变成对人类身伤害。
明“神圣”凝聚情感因我们深爱着这片土地因了子孙代你们要献出──全部力量和情感保护地。
”（）3然段不是强调地是我们部分吗什么说“地不属人类”？（因谁也没有拥有地权利也不可能拥有对地控制权；谁也不能凭借己喜、善恶对待神圣地破坏、损伤地完整和庄严）（）什么说“人类是属地”前面不是强调“我们是地部分”吗？（因地拥有着各种有利生命成长物质人类生命才能得以繁衍、成长、延续）（3）感情朗然段。
全背诵语段有感情地朗课背诵感受深部分。
巧拓展提升认识课“选做题”根据课前了情况写写己发现和感受。
、看拼音写汉ùīɡīɡàzīlù（）马雄（） （）儿 （）恋松（） 麋（）、括填上恰当词语（）丛林（）湖水（）怀抱（）味道亲切（）神圣（）潺潺（）嗡嗡（）3、下面句子说说这些句子含义①地不属人类而人类是属地。
②任何降临地上事终究会降临地孩子身上。
从课、从摘己喜欢语句云南境有颗耀眼“绿色宝石”它就是我国热带植物宝库西双版纳。
西双版纳热带雨林古木参天藤萝蔽日进入林就像到了奇花异树海洋。
这里望天树高达七、八十米（ ）拾起头（ ）能看到它树冠是名副其实“森林巨人”；这里古椿树粗壮高就是几人拉起手也围不拢。
这里有重量惊人黑黄檀；有钢铁样硬铁力木；有能够分泌毒液箭毒木也有能够供应淀粉西米树。
西双版纳植物不但姿态万千而且具有很高济价值。
油棕被称“世界油王”可西双版纳油瓜含油量比油棕还要高出许多。
这里扁担藤简直就是座座“ 天然饮厂”。
当你口干舌燥候只要用刀砍断根扁担藤清甜可口汁水就会像喷泉样流出。
这里黑心树是难得“木材仓库”。
这种树不怕砍不怕伐（）留下段树桩很快（）会萌生出许许多多嫩芽两三年功夫这些嫩芽就能长成0米高、比碗口还粗树。
这种树寿命特别长般可以活00到00年。
人种上几棵黑心树烧柴问题就了。
种类繁多郁郁葱葱植物不仅美化了这里山川也给这片绿野珍稀动物提供了栖息、繁衍场所。
千年生活西双版纳人们十分爱惜这块“ 绿色宝石”使它永远放射出耀眼光芒。
．系上下将下列关词分别填入二、三然段圆括。
只要就b 只有才．从出句承上启下渡句下面。
___________________________________________________________3．四然段然回答问题。
（）西双版纳植物含油量是____________。
（）作者把“扁担藤”比作_________这是因_________________。
（3）黑心树特是_____________________二是___________所以人们称它____________________。
．三然段用了那些说明方法？试举例说明（）（）（3）5、给短加合适题目《___________________》语观环保广告语集萃☆生命和绿色拥抱 人类与生态共存☆足下留情春更浓。
☆树立环保理念创建绿色。
☆别让地球上滴水成人类眼泪。
☆你栽棵树我栽棵树我们共地球添绿。
☆让每滴水都变得清澈透明让每棵花草树木都长得茂盛。
让天空更蓝让花更艳让新鲜空气永留人。
☆请不要乱砍滥伐让鸟有安全温暖。
☆良习惯是创造优美环境保证。
☆垃圾有我送它保护环境你我他。
☆让哺育我们地妈妈永远健康美丽。
四这片土地是神圣教案这片土地是神圣佛山市三水区乐平南边学张艳容教案背景《这片土地是神圣》是义教育课程标准实验教科六年级上册5课这单元是围绕“珍爱我们”这主题训练重是把握主要容系实际深入思考。
让学生感悟人类生存与然、生态环境密切系懂得人类应该珍惜、保护环境鼓励学生积极行动起地球美明天尽份己力量。
教材分析这是被誉是有史以环境保护方面动人心弦演说稿。
以饱含深情语言生动形象地描述了人类与地上河水、空气、动植物等血肉关系强烈地表达了印安人对这片土地无比眷顾和真挚情感。
特是语言优美涵丰富情感充沛。
方面课量运用拟人、比喻等修辞手法把土地上切事物都当成己兄弟朋友里行处处充满着对这片土地珍惜和热爱表达出对他们无比眷恋感情也增强了感染力。
另方面体现课主旨语句“如我们放弃这片土地让给你们你们定要记住这片土地是神圣”反复出现产生咏三叹表达效不仅深化主题而且强化了作者想要表达情感。
激发学生保护环境、爱护地情感懂得必须用全部力量和情感保护己获得对己生存土地、深刻认识激发学生环保识。
教学目标会写8生正确写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等词语。
、有感情地朗课背诵感受深部分。
3、揣摩优美语句体会课表达上特。
、体会人类与然休戚相关、不可分离密切关系懂得应该保护环境、爱护。
教学重引导学生通诵感悟优美语言感受人与然息息相关情感。
教学难理含义深刻语句引导学生获得对己生存土地、深刻认识激发学生环保识。
教学方法批朗感悟教学准备、收集有关西雅图（图片、背景）、收集并实地看当地土地、植被利用情况。
3、采访身边人对如何对待己土地。
、制作多媒体课件。
课安排两课课教学程、谈话引入、质疑课题。
、谈话生活你们了到你身边人是怎样对待土地？（请几学讲讲己收集到情况）、揭示课题质疑课题看了课题你想到什么？3、揭题“神圣”什么思？“这片土地”指哪片土地？什么说是“这片土地是神圣”？二、初课了课背景。
、学生由学生词。
、出示有关词语检学。
3、初步认识印安人和作者了写作背景。
（出示有关西雅图及历史背景）三、理清脉络整体感知。
、由课想想西雅图信都讲了哪些容？是按什么顺序写？请边边画或用己话概括出。
、交流归纳课先告诉人们这块土地是神圣；接着要人们善待这块神圣土地保护河水保护空气保护这块土地上动植物；强调地是人类母亲我们要用全部力量和情感保护它。
”“每部分”指什么？（引然段出示沙滩、河流等图片）、再课想想——3然段哪些地方体现了这片土地是神圣？3、学生潜心会用心感受动笔批。
、交流表现“神圣”词句。
（抓住含义深刻句子引导学生理、感悟）（）我们是地部分地也是我们部分。
（）我们和地上山峦河流、动物植物共属。
5、指导带着各种心情朗出各不体味。
五、结这就是印安人美丽这就是印安人神圣土地人与地、人与然息息相关密不可分他们对土地深情热爱包含里行让我们动容。
六、作业熟课出含义深刻句子批己理和感受。
二课教学程、回顾课引入新课。
、引然段有感情地朗、3然段。
渡这片土地是神圣对我们说是如珍贵和不可侵犯那么怎样才能保存这份神圣留住这份圣洁呢？二、品语句感悟“神圣”。
、由～8然段思考面对这片神圣土地印安人要白人应该怎么做？什么这样做？从里相关语句多这些句子并旁边写上己感受和体会。
、学生悟独立动笔做批。
3、分板块交流归纳（）善待河水理句子①河水是我们兄弟也是你们兄弟。
系实际说说河水对人类贡献。
想象如没有了河没有了水人类怎么生活？（出示有关）②溪流河川闪闪发光不仅仅是水也是我们祖先血液。
（体会印安人对河流热爱与感恩。
（）照管空气理“空气与它滋养生命是体清风给了我们祖先口呼吸也送走了祖先声叹息。
”系生活感受空气对人类重要性（引导学生认识没有了空气或者空气受到污染将直接影响到人类呼吸、生物生长影响到生命存）学生畅谈对其他句理体会印安人对空气热爱与感恩。
指导朗6、7然段出长者教诲语气。
（3）照顾动物理如所有动物都将死人类也会灭亡。
讨论动物与人类是什么关系？是人类主宰动物还是人类与动物休戚相关？动物灾难怎么会成人类灾难？系实际举出有关事例出示收集深入认识人与动物关系。
感情朗8然段。
重理①“任何降临地上事终究会降临地孩子身上。
”（体会人类生存与地保护系起指出两者兴则兴灭则灭密切关系。
”（人类不能因己喜、善恶对待神圣地破坏、损伤地完整和庄严）、 指导感情朗几然段出对土地深沉爱充满力量感。
四、回归整体了写法。
、了全结构特。
、体会表达特色。
出句子“如我们放弃这片土地让给你们你们定要记住这片土地是神圣”明确反复出现三次产生咏三叹表达效深化主题。
五、全总结。
西雅图土地上回荡着印安人酋长这动人心弦演说他我们生动形象地阐述了人类与地上河流、空气、动物血肉关系表达了他们对土地无比眷恋真挚情感也刻警示我们要用全部力量和情感保护我们赖以生存地。
六、作业、把己感受深部分背下。
、了己乡土地及身边写写己发现和感受。
教学反思朗和感悟是贯穿全教学主要方式从朗层次而言初主要是达到正确、流利要；品就要品析、感悟基础上重指导学生进行有感情地朗出西雅图饱含里行深情。
从结构而言应把握以下几层面情感引领。
课开始再现这片土地上草木里行充满温磬因朗基调应平和侧重表现对这片土地热爱；接着从河水、空气、动物三方面表现了这片土地对我们无私付出又强烈地表明己立场应体现长者教诲语气；作者再次表达对这片土地深沉爱以及保护土地心应充满力量感。
从感悟层次而言从初步感知到深入感悟土地神圣悟出印安人对这片土地珍惜和热爱悟出无比眷恋感情。
五这片土地是神圣教案《这片土地是神圣》说课材．教材分析《这片土地是神圣》是新课标人教版义教育课程标准实验教科六年级上册四组里讲课生动形象地描述了人类与地上河水、空气、动植物等血肉关系强烈地表达了印安人对土地无比眷恋真挚情感。
因这也被誉是有史以环境保护方面动人心弦演说。
课虽是组课三但它样具有重要地位和作用它将人类由保护地球维护生态平衡上升到了保护环境爱我这样角更加有力地向学生们渗透了环境保护重要性。
语言优美感悟语言魅力也是前两所不能及。
二 教学目确立根据语课程标准规定素质教育教学目应该体现种三维性。
即知识与能力、程与方法、情感态价值观。
这种目标确立是了更体现语学科工具性与人性统。
那么针对节课容及教材容要针对高年级学生认知和学习特依据课程标准规定。
确立了节课教学目标。
即．知识目标学习生新词了印安人及写作背景。
．能力目标有感情地朗课。
3．情感目标初步体会人类与然息息相关、不可分离关系懂得应该保护环境爱护。
二．教法探究了完成节课教学任了进步培养学生主学习合作探究能力我教学有安排这方面训练。
另外课语言优美应该让学生充分地感受以悟以悟情。
三．学法简析（） 学习节课语言优美是我通由、指名、欣赏课朗等多种形式让学生充分地理感悟升华积累语言深化对理。
（二） 合作交流学习课标指出要积极“倡导主、合作、探究学习方式”要“培养学生主动探究、团结协作、勇创新精神。
”作高年级学生说已具备了主合作学习能力因这种学习方式也必成堂课学习主要模式。