齐桓晋文之事 齐桓晋文之事说理特点
教学目标掌握出现重言词语和特殊句式并归纳其规律；鉴赏出色论辩艺术品味辩驳技巧和修辞方法。
重难体味并分析论证说理方面独到处；教学课型新授教学方法诵、拨、讲析教学程、复习巩固课容重词语、重句子。
二、依据部分容可分三层教师做拨分析层开头至则王乎。
孟子引入话题方法（）避而不答孟子托辞仲尼徒无道桓事者是以世无传焉臣闻也。
避开齐宣王问题而不回答。
（）移话题孟子又巧妙地把话题移到己想谈王道上婉地说无以则王乎？使宣王难以拒绝。
二层从曰德何如则可以王矣？至是以君子远疱厨也。
孟子以姓皆以爱也句使齐宣王陷入不能圆其说尴尬境地紧接着又替他开脱以臣固知王不忍与作对比表明己很了宣王博得了宣王信任。
孟子再进步宣王辩首先指出以羊易牛事羊和牛其实没有区别样是无罪而就死地指出宣王思想行上矛盾又次使他陷入己也不能释困境直逼得齐王说出宜乎姓谓我爱也话。
然再进步他辩先分析齐宣王以羊易牛原因﹕眼见那牛惊慌颤抖样子不忍杀它。
没有见到羊受惊样子故以羊换牛。
指出这足以说明他有仁慈怜悯心。
明以羊易牛事与行仁政共通﹕皆有怜悯仁爱心；皆有不忍见其它生命受苦及被杀害心。
而这正是保民而王基础。
了齐王缺乏信心问题。
三层从王说到王请。
阐述齐王不王是不也非不能也道理。
孟子是就势举出力足以举钧而不足以举羽；明足以察秋毫末而不见舆薪；长者折枝语人曰﹕我不能等例子说明齐桓王只恩及禽兽却功不至姓这是不肯行王道而并非不能做到。
推恩方法﹕老吾老以及人老。
幼吾幼以及人幼。
3刑寡妻至兄弟以御邦。
举斯心加诸彼把恩惠推广开。
推恩可以使天下运掌上。
推恩可以如古人能超越常人。
不推恩则无以保妻子。
三、布置学生朗二部分学生熟课、行翻译。
依据部分方式总结规律。
教师拨检重词句翻译。
四、提出问题共讨论。
孟子发出了推恩然可以王天下议论齐宣王并没有乐地表示要实行孟子面对又问题是什么（揣测齐宣王心理）？面对这情况孟子又是怎样使齐宣王终说出我虽不敏请尝试？教师拨孟子用抑王兴甲兵危士臣构怨诸侯然快心与？激使齐宣王说出心想法再释齐宣王欲故提出肥甘、轻暖、采色、声音、便嬖五项旁敲侧击逼出齐宣王欲欲辟土地朝秦楚莅国而抚四夷也。
然又用缘木鱼比喻形象地说明了齐宣王要以区区齐战胜八倍己各诸侯国是多么愚蠢再以邹楚战类比以齐而战诸侯指出齐胜绝无可能。
生动比喻到位类比分析彻底打碎了齐宣王幻想犹如当头棒喝。
使他看到欲王天下只有条路可走那就是发政施仁。
这部分主要从反面论述了不施仁政严重危害。
、揭示基础。
3、非不能也是不也。
二、必须行王道反面论证。