数学下册认识人民币_数学:认识人民币
教学目标。
1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分.。
2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.。
3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.。
教学重点。
教学难点。
元、角、分之间的十进关系.。
教学过程。
一、复习巩固。
口答:10个一是多少?2个十是多少?6个十呢?80里面有几个十?
二、导入新课。
教师出示图片“购物”,同时口述:
星期天,小芳来到商店买文具.你们看,她买尺子用的是什么?(钱)在生活中,钱有什么用途呢?谁知道世界上都有哪些钱?我们中国的钱叫什么?(人民币)。
三、探索新知。
(1)请同学们拿出自己准备好的人民币,给这些人民币分分类.(学生独自分类,教师巡视)。
(2)学生汇报分类情况.(可能分成纸币和硬币,也可能分成分币、角币和元币)。
(3)师:“元、角、分”就是人民币的单位,下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.。
师:谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种?
学生回答后,教师质疑:你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币?(看硬币的大小、看上面的数字或文字).板书:1分、2分和5分的硬币。
师:请你仔细观察一下,这些分币的正面和背面都有什么图案?
学生回答后,教师强调:这是我们祖国的象征,看到它,我们就会想到自己的祖国.。
老师这有1个2分的硬币,要把它平均分给两个小朋友,怎么办?能不能掰成两半儿?(兑换成两个1分的硬币)。
(3)角和分的关系。
师:老师这有很多1分的硬币,你们愿意帮我数一数吗?(学生1分1分地数到10分).板书:10个1分的硬币。
师:10个1分的硬币拿着太不方便了,你们有什么好办法吗?(兑换成两个5分的或1角的).板书:1角的硬币。
师:10分和1角是什么关系?(相等).板书:1角=10分。
除了1角的硬币以外,还有1角的纸币,请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.。
师:谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种?
随学生的介绍,老师板书:1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.。
师:怎样区分这些角币?
学生观察后分组说一说,然后指名回答.(从大小、颜色、文字等方面区分)。
同桌同学做兑换游戏:1张2角的可以换( )张1角的.。
1张5角的可以换( )张1角的.。
(3)元和分的关系。
师:请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的,你们能帮老师一个忙吗?老师这有很多1角的纸币,你们能给我换成1元的吗?
老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.。
师质疑:为什么10角的可以兑换,9角和11角的不能兑换?1元和10角是什么关系?(相等).板书:1元=10角。
师:用“元”做单位的人民币还有哪些?谁来介绍一下?
随学生的介绍,老师板书:1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.。
同桌互相说一说怎样辨别这些元币.。
5、小结。
今天,我们认识了各。
您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网种面值的人民币,你知道哪种人民币的面值最小?(1分的)如果我们班每人节约1分钱,凑起来就可以买1个本,支援贫困山区的孩子学习用,你们说是不是?
今天,老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱,(出示:1元纸币)如果是你捡到它,你会怎么做?(把它粘好,交给老师)。
四、巩固练习。
1、识别人民币。
出示图片“识别人民币”(遮住一部分的纸币),这些人民币的面值分别是多少?
2、教材第43页第1题和第3题,学生独立完成.。
3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”。
谁能买走这种冰棍?谁不能?为什么?
你能帮助小兔想一想办法,让它也能买走这种冰棍吗?(向小羊借1角钱……)。
4、购物游戏。
在讲桌上摆放一些标好价格的物品,请一名同学扮演售货员,其他同学扮演顾客,准备好钱来买东西.。
五、课堂小结。
今天我们学习了什么?你有什么收获?
学生自由发言.。
六、实践作业。
请你和妈妈一起买一些日用品.。
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