《谁敢试一试》教学设计_勇敢的鄂伦春教学设计
教学目标、通学习课教育学生要从树立战胜困难信心要有勇迎接挑战勇气。
、学习体会课生动形象神态、表情、动作描写方法。
3、正确、流利、有感情朗课。
、认课7生会写生理语重心长遒劲等词语思。
、认、写。
教学难完成练笔。
教学准备多媒体课件教学课教学流程课、名言导入、学们你们喜欢名言警句吗？今天老师也要送给警句勇气和信是你成功朋友。
、能说说你感受吗？3、课《谁敢试试》不仅能助你了这句话背故事还会给你以生活启迪。
现就请打开课先把课通顺再思考这课讲了件什么事？[设计图]从心入手直奔主题激发学生兴趣。
二、初课感知容、学生由课借助工具懂课。
、课讲了件什么事？（教师引导学生说清课主要容。
）3、理清课思路组讨论分段方式。
三、研课深化理、初步感知人物了课新班主任耿老师给你留下了怎样印象？（通抓住人物外貌特征初步了人物特。
）①齐课部分。
（然段）②耿老师外貌让人记忆犹新然而他课堂教学却更让人难以忘怀。
课哪几部分写了耿老师课堂上风采？指名课二部分。
、深入研究人物顿了顿又顿了顿再顿顿①耿老师堂课上是什么容？课是怎么写？（课件出示）顿了顿又顿了顿再顿顿问这是什么描写？从这些行描写你认杯盖拧吗？②看到老师表现听到老师话课堂氛围怎样？学们表现怎样？划出相关句子。
教室里静悄悄。
教室里还是静悄悄。
教室里还是静悄悄。
）（课件出示）、女生纷纷扭头看前排男生把目光投向排块头几力士则相吐吐舌头。
b、学们心里都犯嘀咕这新班主任节课葫芦里到底卖是什么药？、咬咬嘴唇、狂吸口气、贴怀里和使劲拧③句子说说加词是对人物什么描写？从这些描写充分表现了什么？（句形象生动神情描写表现了学们难和不敢尝试心态。
B句心理活动描写表现了学们不敢胆尝试不敢向老师挑战、向困难挑战心理。
④女生让人感到外是什么？她右手才那么轻轻这杯盖儿竟下子松了开。
问才、竟说明了什么？（原拧杯盖是不费力气和学们想像全然不结出乎。
）⑤当学们看到女生轻易拧开了杯盖他们表现是怎样？女生尝试候学们表现怎样？全班学都惊愕了有些学嗤嗤地笑了（课件出示）全班学都惊愕了有些学嗤嗤地笑了问从前不表现你有什么想法或感受呢？（抓住机遇树立信才能成功做旁观者永远感受不到成功喜悦。
课子女生以己勇气敢挑战老师所不能做她心里是怎么想？子女生举动换学们嗤嗤地笑学们心里又是怎么想？、请你发挥想像扬起你信手笔以片段形式写出当子女生和学们心理活动。
（任选其）3、片段（教师随机评价）、耿老师说明不能拧杯盖原因渡原耿老师学们创设问题极其简单但是由学们不信没有勇气挑战因而只能得到失败正如德国叔华所说叔华（德国）（课件出示）那些遇到了机会还不敢信必能成功人只能得到失败。
[设计图]品、品析、感悟、想像引导学生明白道理以达到语工具性与人性高统。
四、明确主题感悟升华、看了学们表现耿老师是怎么说？指名课三部分。
、讨论交流说说你对耿老师话理。
①耿老师话有几层思？②语重心长遒劲是什么思？（老师不能干不等你们不能干是教育学生老师面前要有信心要敢超越老师。
山有崎路科学有高峰说明攀登科学高峰道路上更要信心和勇气克困难和险阻。
）、渡通讨论、交流让我们真正地体会到耿老师用。
课前我们对这句话谈出了己感受那么通刚才学习、感悟、理你还会有更新感受吗？、生畅所欲言。
五、总结希望学们今学习生活要勇迎接挑战从树立勇攀登科学高峰信心。