【《背篼》教学设计】背篼
《背篼》教学设计教学目标、初步学会抓住重词句深入理课容方法。
、学会3生；理9新词语。
教具投影片 课录音教学程课、猜谜导入。
、兜宝物全入口常常背肩既非衣兜也非裤兜你猜它是什么兜？、揭题学习篼3、《背篼》这课主要写什么呢？让学生带着问题听课录音边听边思考。
二、整体感知。
、指导学生用课题扩充法归纳课主要容。
（什么候） （谁） （用背篼干什么）、按三项要学课。
3、检学效。
（）指名词。
（基础较差）（）提出难、难写、不理词。
音重梢、攒、渍、背、盛。
形重篼、撩、揩。
检词义蜿蜒依依送别积攒田埂（3）指名分然段课说说感受。
（２）出课重句。
三、作业 ；写生词语。
由你看到了怎样情景？桌说。
、句子比较体会感情。
（投影出示）（１）山风吹着他蓬乱头发。
山风梳理着他蓬乱头发。
（２）溪发出轻轻流淌声。
溪对他说着悄悄话。
（３）鸟儿树枝上叫着。
鸟儿依依送别约他明天再。
比比体会表达方法和情感有什么不。
3、指导朗、3然段。
理炊烟袅袅。
、如你是孩子妈妈看到这样情景你会怎么想？5、听到妈妈呼唤孩子怎么做了？默然段你发现了什么？（动词很多．拐、绕、走、跨、走、走）6、感情朗结。
１、导入 山里孩子已回到了我们看到是怎样情景？２、朗57然段谈谈感受。
他不但助里打柴还采集药材积攒学费不忘爱护邻弟弟。
这两句话有什么关？作者用２句话赞扬这孩子哪里？（前句写了作者看到事实是次是平实记叙；句写了作者想是许多次是习以常是指整童年辛勤地背柴火出背篼里柴火象征义。
）５、结山里孩子利用课余打柴、采药材他是多么勤劳啊三、朗全。
１、由。
２、四人组交流。
３、别交流（评议）。
４、集体。
五、回顾学习程与方法结写作顺序。
（课按山里孩子归顺序先写山孩子背着柴火回；再写山孩子回到院里；作者赞扬了山孩子勤劳童年。
）六、作业。
完成《作业 》、5、６题。
三课、边听课录音边轻课回顾你喜欢这山里孩子吗？他有哪些优秀品质？１、交流勤劳、孝顺、爱学习、爱他人２、你还有哪些不懂问题集体交流疑难。
３、听写词语。
二、课欣赏语句。
划下优美词句试背。
指名背诵部分语句。
三、背诵全。
１、由背诵。
２、桌背。
３、指名背。
４、课剧表演。
５、集体背诵。
四、城市里孩子与这些山村里孩子有什么不？、仿写练习哦山里孩子背篼里盛着勤劳童年。
哦城里孩子、学了这课你希望己有怎样童年？围绕上面重句写段话。
五、作业。
、完成《作业 》３、４、７题。
3、补充练习辨组词。
延（） 民（） 责（）蜓（） 抿（） 渍（）梢（） 赞（）哨（） 攒（）教学记了深入理课启发学生想象课5－8节所描写情景然用动作、语言表演出学生兴趣较浓效较。