[《积累与运用（二）》教学设计] 运用素材教学设计
课、背背()要对。
提示如假人长以补其短假义音。
懂。
说说这些名句懂得了什么?3赏。
说说你喜欢这些句子什么?(二)程人句、句。
组交流句、赏句。
拨、引导、归纳参考 懂劝告人从就要勤奋学习否则老了悔已晚;要坚持进步不能停留;学习只有不断提出疑问才能有收获;要谦虚要虚心向他人学习才能进步。
总都是讲怎样做人、怎样学习道理。
B 赏句含义深刻对人有益;语言精练句式整齐;朗朗上口。
人背。
5组背评6全班齐背。
二、《鹏程万里》()思考鹏是种什么样鸟它什么要飞向九万里以外地方你是怎么懂?说说鹏程万里思(先不工具结合课理以再工具验证)。
(二)程人思考。
组交流探讨。
拨、指导、归纳参考()鹏是由条名叫鲲特别鱼变成;它身体庞飞得特别高特别远。
B它志千里有远志向要飞遍天下了世界。
围绕问题掌握容要系上下概括归纳。
()结合短问理鹏程万里思有远志向和前程远。
(工具验证)有感情地朗。
5、拓展练笔创编成语故事或续编三、实践活动()创办班级图角回答怎样创办班级图角?已建立了图角班级还有哪些工作要做?()创办班委会召;愿;爱护包上皮;轮流担任管理员;制定借制;推荐新举办心得交流活动。
()提高总结班级图角工作肯定成绩到问题;制定措施改进工作完善、提高。
(二)班委会落实这项工作。
四、巩固练习交流己录其他名言佳句。
二、三、四课写事主记叙()提出写作要| 写作要| 、写件亲身历事。
| 、把事情写具体。
细节描写如人物行、心理活动、语言对话等。
| 、半命题件 事;补充部分应是题眼、心。
如| 事、趣事、错事、悔等。
(二)写作技巧指导、写事要审清题确定心根据心选择材然分步写清楚。
再抓住重确定详略。
与心有密切关系部分运用以前各天所学写具体方法如人物事表现、细节描写等把写具体。
、重视开头、结尾| 常见开头| 、有直接介绍事情、地、人物、起因;| 、有直接介绍代背景下作铺垫;| 3、有提出问题吸引者寻答案;、有明心围绕心展开;| 5、也有先写结倒叙;| 6、以及运用景物描写、传说、诗歌、想、动作等作开头。
例如| ()你可知道海深处是怎样吗?| ()935年5月北上抗日红军向天险渡河挺进。
| (3)人们都说桂林山水甲天下。
| ()茫茫草海眼望不到边| 常见结尾| 、有明心;| 、有然性结尾;| 3、有按容作总结性结尾;| 、还有照应上及启发性结尾;| 5、以及环境描写等结尾。
例如| ()曹操见手下兵将丢盔弃甲无心应战只得带着他们从华容道逃跑了。
| ()看见这只精致木船我就像看见陈明我面前。
| (3)这不是伟奇观吗?| 例()我亲身历件事那是发生我三年级件事每当想起总觉得己对不起王老师觉得己渺、可耻。
那天我走进办公室交作业簿老师正巧不突然发现老师办公桌上有叠折了角作簿。
凭以往验我知道这些都是写得作定会得到老师表扬、我不由主地问起咦!怎么没有我呢?我言语这次作我写得特别认真定是老师把我忘了。
是我很快出己作也折了角夹里边。
我喜滋滋地等待老师表扬可真是出所老师念出折了角子对这些学狠狠地批评了顿原这次折角是写得不认真作。
我顿傻了眼学们都向我这位学习贯认真学生投惊异目光。
由不诚实贪表扬而弄巧成拙我悔莫及羞得无地容。
放学了我垂头丧气地背着包走出教室。
王老师把我叫住了她摸着我头亲切地说沈逸敏我今天错怪了你你这次作写得真不错都怪我太粗心了。
不我我我张口结舌没想到老师会向我道歉。
我也真想让老师知道实情告诉老师这不是她错但我欲言又止紧张心似乎要跳出胸膛我没有勇气哪!红着脸老师面前不知所措。
那件事虽已两年但总像根钢针插入我心使我感到疼痛使我永记心它教育我要诚实、要实事是。
这件事我怎么能忘呢!| 例二冬日卖葱昨儿雪化尽今晨天又阴了起。
不及洗干净了挑上肩就跑香葱压得扁担弯弯。
心天冷路滑!爸立寒风捶着腰声声地咳嗽声声地叮咛。
早市上人挺多贩菜有几户已摆妥了摊子洗得白白青青香葱堆得很高很整齐。
我吐了口热气盼望碰上运。
谁知顾客瞅了瞅香葱脏乎乎根皱皱都走开了。
我忍受着冷落忍受着耳旁仿佛闹钟似催促忍受着老师宣布明天是订购寒假作业期限那种不容置疑口气。
想到这儿我突然勇敢地着嗓子叫卖起新鲜香葱哎种!给些辛苦钱三毛斤。
或许因我虔诚位老爷拣了拣凑近闻了闻嗯还真香呢!称儿吧!我用近乎哀语调说。
儿哪成?我全包了食堂代销呢。
疑上帝旨我高兴得几乎要蹦起。
葱总算卖完了。
我高兴地拿着钱想要买作业要做知识装进肚子里肯定有用。
这就是我冬日卖葱件事从我深深体会到劳动艰辛与甘甜。
(三)指导修改作、请四名学上台己习作。
、师生交流评改。
3、学生己伴改。