[让习作教学课堂活起来]
让习作教学课堂活起摘要习作教学语教学占着举足轻重地位,然而有数不少学生对习作产生了厌倦和畏难情绪。
要想让学生乐把己见闻、感受表达出这就要我们教师要重习作程性指导考虑习作容运用什么写法及技巧学生学习兴趣心理特等诸多因素巧用媒体手段准备工作特别充分情况下精心设计习作课把精彩、活生生习作课堂呈现孩子们眼前使他们醉心习作做到发乎情且妙笔生花。
关键词活起；对话交流；随机设计；精心设计习作教学语教学占着举足轻重地位是语教学“半壁江山”。
学年级阶段,学生认识水平、观察能力比较低习作技巧等方面又很缺乏验这必然导致学生习作效率低下易对习作产生厌倦和畏难情绪提习作就愁苦脸要想让学生乐把己见闻、感受表达出这就要我们教师要重习作程性指导考虑习作容运用什么写法及技巧学生兴趣心理特等诸多因素巧用媒体手段准备工作特别充分情况下精心设计习作课让孩子们喜欢习作课让习作教学课堂活起具体实践我是这样做、送“及米”赠“美味菜”《语课程标准》关习作教学理念是要学生说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话。
不论是传统还是新课程标准实施习作教学都要学生习作有真情实感平有积累学生就会“有米下锅”。
若平积累不足学生就会感到没什么可写陷入“巧妇难无米炊”困境。
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