《湖心亭看雪》教案3|湖心亭看雪教案
积累言实词和虚词 品味雪西湖奇景和作者流露出情感 初步了白描写作手法 教学重 雪奇景赏析 描写手法——白描 教学难 l理作者精神世界 导入 学们学语有处足不出户却能坐观天下景。
前段我们赏了陶弘景笔下人天堂又赏了苏东坡笔下月夜景；赏了三峡水又赏了钱塘江潮。
今天我们就跟着明末清初作张岱起赏赏湖心亭雪。
（板《湖心亭看雪》） 教学程 ．作者介绍 学生齐释①,提示要三地方 课选《陶庵梦忆》忆——这是部回忆录。
写明王朝灭亡表现了对故国往事怀念。
作者乡是哪里？——山阴（即今天浙江绍兴）。
而他寓居地方是？——杭州。
这说明作者身他乡客居异地。
这说明他有深深故国思。
二．整体把握课 （）朗课． （二）检测预习 音 更（gēg）定 毳（ì）衣 雾凇（ōg）沆（àg）砀（àg） 芥（è） 喃喃（á） 释义 是日更定是这。
更古代夜计单位夜分五更每更约两。
从晚上八算起。
定完了结束。
更定约是凌晨六候。
余拿舟撑划。
拥毳衣炉火毳鸟兽细毛。
毳衣毛皮衣。
沆砀白气弥漫样子。
冰花片弥漫。
上下白全白。
（比较这里“”和“湖心亭”“”区别。
） 焉得更有人焉得哪能。
更还。
强饮三白强饮痛饮。
白酒杯。
何“强饮”？——“酒逢知己千杯少”。
说明他把那两人当朋友了。
问其姓氏是金陵人客是判断动词。
(是两种用法,种作代词,种作动词。
这里是用了哪种?) 客客居名词用作动词。
莫说相公痴痴迷。
学们对课句还有没有不提出起。
（三） 再次朗课准音。
师评价学生诵情况。
古要正确流畅还要有韵味。
（四）整体把握课容 ．请学生用己话复述下课写了什么事情。
．叙事是线请出记叙要素——、地、人物、事件。
明确（展示板） ——崇祯五年十二月雪三日更定分。
地——西湖湖心亭 人物——作者、两金陵人（舟子、童） 事件——看雪。
三．品赏析 （）看雪——更定分冬天凌晨这正是天冷候冷到什么程呢？——“湖人鸟声俱绝”。
（翻译） 这候别人都干嘛？作者什么偏偏选择这赏雪？这说明了他怎样志趣？他到底要赏什么？（他追是怎样种境界？） ——他追是天人合山水乐。
反映他拥有世俗外雅情雅趣。
（二）人物——作者是人赏雪吗？你从什么地方看出？可是明明有舟子作者什么又说是“独往湖心亭看雪”呢？（他什么不把舟子拉上块看呢？——他认舟子看不懂。
）这“独”反映出他怎样性特？——人雅士清高、孤傲。
舟子不懂他那份超脱世俗情趣那有人能懂吗？——有湖心亭对坐饮酒观雪两金陵人能懂。
作者是怎么介绍这两人？起出。
作者什么不把这两人名写出而只写出他们“是金陵人客”？作者这样写用？ “客”说明这两人也不是杭州人都跟作者样是客居他乡游子。
有样情趣有样遭际“是天涯沦落人相逢何必曾相识。
知道明朝开国定都哪里吗？（明朝开国初五十三年（368～0年）建都长江下游南京。
永乐十八年（0年）迁都北京南京成明朝留都。
还有句话也能表现他故国思是哪句？如何体现？——崇祯五年十二月。
纪年方法多种如年纪年、干支纪年、公元纪年。
他偏偏选用明朝年纪年身清朝还念念不忘明朝候事情。
3．事件——看雪。
齐。
请学起翻译下。
明确“雾凇沆砀天与云与山与水上下白。
湖上影子惟长堤痕、湖心亭、与余舟芥、舟人两三粒而已。
” ①诵。
②雪奇景赏析（讨论这段景物描写特？） 写景顺序。
共两句话。
概括下句是对什么进行描写？二句又是对什么进行描写？这是从整体到局部地描写。
整体描写部分又采用了由上到下顺序。
局部描写部分又采用了由到由远到近顺序。
B修辞——夸张排比比喻（“芥”根草）。
抓住了景物特征。
哪些词语体现作者抓住了景物特征？“白”“痕”“”“芥”“两三粒”。
思考作者还采用了怎样写作方法写景？看谁预习得仔细。
明确白描。
什么是白描？（习题·） 白描——简练朴素不加渲染这种写法就是白描。
（抓住事物特征以质朴寥寥几笔就勾勒出事物形象描写方法。
）（用词较少没有华丽辞藻） 诵“白描”释。
助学生理。
那怎么理“白描“手法呢？你们可曾听这样两句诗“欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜”（苏轼《饮湖上初晴雨》“水光潋滟晴方山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。
）？“白描”就是——“淡妆”。
四．迁移训练 判断下列句子哪些是“淡妆”哪些是“浓抹”。
如 ①“毕竟西湖六月风光不与四。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） （×） ②微风早停息了；枯草支支直立有如铜丝。
（√） ③那乌鸦笔直树枝缩着头铁铸般着。
（√） ④桃树、杏树、梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿。
红像火粉像霞白像雪。
（×） ⑤两岸连山 （√） ⑥两岸石壁五色交辉；青林翠竹四俱备 （×） ⑦声如雷霆。
震撼激射吞天沃日势极豪雄 （×） ⑧他留着浓黑胡须目光明亮满头是倔强得簇簇直竖起头发 （√） ⑨双丹凤三角眼两弯柳月吊梢身量苗条体格风骚粉面含春威不露丹唇启笑先闻。
（×） 练笔写两段描写段“淡妆”段“浓抹”。
师评。
（提示可以写人物肖像可以写景物；可以写学校花坛可以写街上景；可以写花草可以写树木；可以写春天景色也可以写冬天景色。
） 学们理了白描手法现再回头看课这段景物描写别看它只有短短两句话实际上却有很多值得学习地方。
起回顾我们这节课学习容。
你从这些写景叙事出了怎样感情？——故国思(思念)、天人合山水乐、偶遇知音乐(愉悦)、孤独落寞伤感(伤感)情。
正谓景含情情景交融情事交融。
写景、叙事、抒情融炉这正是特色。
五．结“都云作者痴谁其味？”这堂课学习你应该能够理作者痴了吧他痴迷雪景（天人合山水乐）更痴迷雪情（世俗外雅情雅趣）。
让我们起朗课朗朗声再次体味作者雅趣。