二年级上册数学教案—3.1.1,认识乘法和乘法算式,▏冀教版,（2014秋）_
认识乘法教学设计 教学目标 、结合具体情境和问题历由加法算式抽象出乘法算式程。
教具准备教学情景图课件 教学程 、 导入新课 今天有这么多老师和我们起上课高兴吗？那你是不是应该把我们棒那面拿出呀？今天我给带了副图我们起看看你知道这是哪吗？对游乐场朋友玩非常开心他们玩什么？ 谁能根据刚才发现提出加法问题？ 二、主实践探新知 、引导学生观察图发现数学问题。
（）仔细观察你有什么发现？（ ） 那谁能根据这些信息提出跟加法有关数学问题？（出示课件） （） 跳绳共有多少人？ （）玩碰碰车共有多少人？ （3）坐火车共有多少人？ 问题提得很准确我们看问题 （二）汇报结（板） 3+36 +++8 +++++0（人）根据学生回答板。
（） 下面请学们认真观察这些算式看看每算式加数有什么特？ （算式里面加数都是3。
） （）也就是说每算式加数都相这样加数叫相加数这样加法叫几相加数和。
像这样和算式有很多谁能试着说？谁加数更多？（接着说）这么多他说能累成这样那要让我们写就更麻烦了。
3、认识几几引出乘法（乘法从哪？想不想知道？） （）①起看算式相加数都是几？（）有几？（5） 记录 5 ② 接着我 × 5加了新（写） ×这谁认识？对叫乘作“乘”。
有人发现了×与+长很像谁呀？（ ）伸出手做×。
③既然×5是从加法变那他得数当然也是几？（0）④我们他候定要按从左到右顺序写他法也要把变成汉。
谁？作乘5等0 ⑤（乘法从哪变？）（加）那乘法是加法谁？（相加数）5是哪？（数） 那也就是说要到加数再数用乘连接就行了。
⑥这加法不仅可以写成×5还可以写成5×观察你有什么发现？只是两数前交换下位置。
、学例题（掌握了这些相信例题学们能己） 出示课件（学生己列式组交流） （6）总结以上研究得出（结几相加数和可以用加法计算也可以用乘法计算并且用乘法计算更简便。
） 三、巩固练习拓展思维（课件） 、看图列式 、题填空 3、送信游戏 、实践动（数手指） 四、课堂总结； 今天这节课表现非常棒能说说你有什么收获吗？（结合学生发言老师做总结。