重启语文乐园大门,引导学生遨游其中_引导学生

曾几何时,我们的语文教学走向了枯燥无趣,学生渐渐远离了语文。

究其原因,不是在于学生,而是在于教师,是我们用机械训练关闭了语文乐园的大门,让学生在这座知识宝库面前望而却步。

怎样重启语文乐园的大门,让学生在语文乐园里自由地遨游呢? 　　 　　一.用教师的文学修养,感染学生“爱”语文 　　 　　要想让学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着扎实的语文功底和深厚的文化积累,只有这样,才能“厚积而薄发”,才能吸引、感染学生。

为此,我努力提高自身的文学修养,努力以美的教学语言去感染学生,引导学生,这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园。

二.用语文的自身魅力,吸引学生“品”语文 　　 　　语文是表情达意,交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,是与人的生命共存的。

“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。

”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。

1.紧抓课本中的佳作美文,让学生反复诵读 　　课本中很多课文,无论是写人、叙事,还是描景、状物,无不充满着迷人的美。

我紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素,激发学生去咀嚼、品味、感悟,使学生的性情得到陶冶,心灵得到净化。

2.扩展课本外的名家名篇,让学生广泛阅读 　　我广泛地发掘班级学习阵地的作用。

其一,我在班中开辟了“每周必读”,让学生诵读、摘记,并进行评比。

其二,我利用每天傍晚读报的时间,向学生介绍一些名作,让学生欣赏、品读,在班中掀起广读诗文的热潮。

三.用教学的艺术魅力,诱导学生“懂”语文。

教学是一种艺术。

我们应该努力使语文教学富有艺术美,让学生快乐、迷醉。

1.激趣,让学生在情境中“乐”语文 　　教师创设情境,使课堂由“平面”变得“立体”,使课堂五光十色、充盈美感,从而激起学生学习语文的兴趣。

2.小组探究,让学生在研讨中“析”语文 　　为了让学生更好地学习语文,我在班中组织了6人为一组的学习小组,安排小组长,大家各有分工。

小组内按自学、讨论、互评、小结的程序展开学习活动,使学生在平等的活动中探究、启智。

3.走向社会,让学生在实践中“用”语文 　　学生的学习,大多以生活体验为基础,应该让学生在社会生活中学习语文、积累语文、运用语文。

总之,语文教学的本位就是重读书、重感悟、重积累,我努力把握住这些,让每一堂语文课都有声有色,有情有趣,让学生真正爱语文,让学生真正懂语文,让语文课真正成为学生的学习乐园。

(作者联通:331409江西省峡江县实验中学)。