作文训练《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案6|有起因经过结果的作文
3．学会感悟生活。
【教学数】 课 【教学流程】 、上作评 二、我说题 （学生就题交流己理及写作思路、方法等） 三、写作指导 命题设想 工作、学习和生活由空限制和交流沟通要我们常常要向别人介绍己别人或某件事、物记叙写作训练成我们学习写作起步。
记叙写作可分写人、记事、状物三种究其实质事件叙述清楚是记叙写作基础。
训练目标 ①了记叙六要素了记叙顺序； ②能理清件事情龙脉写清楚它起因、和结； ③能实事是地写作先打动己再打动者。
3思路拨 ①首先要学生选材上多下功夫。
所写围很广可以写学校、班级、庭、社区……选材要新鲜所谓新鲜不是要猎奇编造离奇故事。
而是要认真观察生活观察面广些深入些要写出那种能给带新鲜感事这正如题目要所说要写出事情“不般化”地方。
可以采用顺序或倒叙也可以适当使用插叙。
方法指津 ①写件事不了事情发生原因就无从下笔；不写清楚事情结构就不完整；不交代结者就会疑惑不。
②以生活事例（实例）据进行叙写要事情起因、和结写清楚、具体尤其“”部分条理性。
③了避免叙述简单、干巴巴；记流水帐。
以反面例子材分析叙事程适当融入己感受和见详略安排问题（把握者兴趣和熟悉程写）。
可以采用顺序或倒叙也可以适当使用插叙。
③学生必须选材上多下功夫。
（培养实事是言有物风）。
④要记叙数550左右 四、例评说 （两学生交流体会） 例 件事 我从乡下跑到京城里眼已六年了。
其耳闻目睹所谓国事算起也很不少；但我心里都不留什么痕迹倘要我寻出这些事影响说便只是增长了我坏脾气——老实说便是教我天比天看不起人。
但有件事却我有义将我从坏脾气里拖开使我至今忘记不得。
这是民国六年冬天北风刮得正猛我因生计关系不得不早路上走。
路几乎遇不见人容易才雇定了辆人力车叫他拉到门。
不会北风了路上浮尘早已刮净剩下条洁白道车夫也跑得更快。
刚近门忽而车把上带着人慢慢地倒了。
跌倒是女人花白头发衣都很破烂。
伊从马路上突然向车前横截；车夫已让开道但伊破棉背心没有上扣微风吹着向外展开所以终兜着车把。
幸而车夫早有停步否则伊定要栽斤斗跌到头破血出了。
伊伏地上；车夫便也立住脚。
我定这老女人并没有伤又没有别人看见便很怪他多事要己惹出是非也误了我路。
我便对他说“没有什么。
走你罢” 车夫毫不理会——或者并没有听到——却放下车子扶那老女人慢慢起搀着臂膊立定问伊说 “你怎么啦？” “我摔坏了。
” 我想我眼见你慢慢倒地怎么会摔坏呢装腔作势罢了这真可憎恶。
车夫多事也正是讨苦吃现你己想法。
车夫听了这老女人话却毫不踌躇仍然搀着伊臂膊便步步向前走。
我有些诧异忙看前面是所巡警分驻所风外面也不见人。
这车夫扶着那老女人便正是向那门走。
我这突然感到种异样感觉觉得他满身灰尘影刹高了而且愈走愈须仰视才见。
而且他对我渐渐又几乎变成种威压甚而至要榨出皮袍下面藏着“”。
我活力这约有些凝滞了坐着没有动也没有想直到看见分驻所里走出巡警才下了车。
巡警走近我说“你己雇车罢他不能拉你了。
” 我没有思从外套袋里抓出把铜元交给巡警说“请你给他……” 风全住了路上还很静。
我走着面想几乎怕敢想到己。
以前事姑且搁起这把铜元又是什么思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答己。
这事到了现还是记起。
我因也煞了苦痛努力要想到我己。
几年治武力我早如幼候所“子曰诗云”⑵般背不上半句了。
独有这件事却总是浮我眼前有反更分明教我惭愧催我新并且增长我勇气和希望。
释 ⑴初发表九九年十二月日北京《晨报·周年纪念增刊》。
⑵“子曰诗云”“子曰”即“夫子说”；“诗云”即“《诗》上说”。
泛指儒古籍。
这里指旧学塾初级物。
例二 棉花糖滋味 棉花糖像棉花样软绵绵它入口即溶但它甜甜味道刺激着味觉让人难以忘怀。
放学那卖棉花糖阿姨如往日样守学校门口看到学们都围着她要买棉花糖就知道她是和蔼友善人。
我每次都很想走买棉花糖但是我那候比较穷所以我都舍不得掏零用钱买只能保安亭门口看着学们尝了棉花糖幸福样子。
啊那阿姨向我这边走了她要干嘛。
咦她手上拿着很棉花糖。
“可……可是我没钱。
” “是阿姨请你吃不用钱拿吧”她微笑着说。
我出碰到阿姨手瞬我感觉到她双手冰冷只不她对我温暖微笑使我认这只是种错觉。
阿姨回了还不头对我挥手而她灿烂带有丝勉强笑容仍然挂稍微苍白脸上。
我低头看着手棉花糖禁不住地尝了口舌头与棉花糖刹那接触融化了但那甜滋滋味道如蜂蜜般味道还留我味觉当。
我抬起头望向那送我棉花糖阿姨心里流淌着股温热暖气我感觉到她善她慈祥她真诚我似乎甚至感觉到她对陌生人关怀。
二天我狠下心掏钱买棉花糖可是我失望而回。
不知怎阿姨她今天没。
我觉得等待。
天两天三天……阿姨段没了。
有传言说她不久钱逝世了。
当我听到这消息我没有办法说己相信老天爷不可能就这样把如善良有情心人抹杀。
现每当我看到有人卖棉花糖我都会毫不犹豫地买因万不要忘记棉花糖甜美味道我相信阿姨仍世界某角落给孩子们带甜美回忆而我也要像阿姨那样尽我能力助有要人。
五、课堂练习 （片段写作如写写习作开头或件事等步骤视实际教学选用） 六、实战演练 课完成作