中学生道德品质有哪些 合理利用网络环境培养中学生道德品质
摘要：随着信息社会的快速发展，网络已逐步走进人们的世界，逐步影响人们的生活，尤其是中学生。至此许多学校都在努力普及网络知识，鼓励学生充分利用互联网上的各种信息资源。但是，网络上的不良信息对青少年健康成长的侵蚀引起了社会的广泛关注，从而引发出了许多有关青少年道德滑坡的言论。因此，在网络环境下如何合理培养中学生良好的道德品质，这是摆在许多教育工作者面前的一个重要问题。
问：“上网后你们最想做的事是什么？”。
大多数同学回答说看新闻、找学习资料，也有同学“直言不讳”地说上网后最想做的事情是打游戏，因为网上的游戏实在太好玩了，更有甚者叫喊着要窃取别人电脑中的绝密资料、炸掉别人的邮箱……他们的回答不禁让我大吃一惊。联想到近年来呈上升趋势的计算机和网络犯罪，我开始思考“如何培养学生网络环境下正确的道德品质”这个问题。
教育部下发的“关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知”中，要求各地教育行政部门要加强对中小学网络道德教育的指导，结合不同年龄段学生实际和课程教学内容，有针对性地开展相关教育活动。指导各地中小学利用品德课、信息课及校会、班（团队）会等，集中开展对中小学生的网络道德教育。组织学生通过开展绿色上网承诺等活动，自觉践行《全国青少年网络文明公约》，树立网络责任意识和道德意识。引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网和手机，提高对黄色网站、暴力和淫秽色情信息、不良网络游戏等危害性的认识，增强对不良信息的辨别能力，主动拒绝不良信息。教育学生不浏览、不制作、不传播不良信息，不进入营业性网吧，不登录不健康网站，不玩不良网络游戏，防止网络沉迷和受到不良影响，努力在校园内和学生中形成自觉抵制网络不良信息的风气①。另外，党的十七届六中全会做出的文化大发展、大繁荣决定中明确指出：发展健康向上的网络文化，加强网上思想阵地建设，是社会主义文化建设的迫切任务。要认真贯彻“科学发展、依法管理、确保安全”的方针，唱响网上文化的主旋律②。
以上的调查、通知和决定，对加强中学生网络道德教育建设,都具有十分重大的现实意义。
对于中学生来讲,网络世界就是一个神奇的世界,非常有吸引力,因为这里没有限制、没有课业负担、没有师长管束、可以崇尚自我、可以标新立异。
（一）满足了青少年交流、沟通和理解的需要。
网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、生活的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。
网络环境下青少年的健康成长问题，是事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。对此，我们要能够引导青少年在网络社会中趋利避害，在德智体美劳等各方面协调发展。
（二）突破了实践和空间的限制。
这使人人可以自由上网,并在网上浏览信息、下载和利用网络资源,甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。这种情况使网络世界在某种程度上脱离了现实世界而成为“虚拟空间”。同时,由于网络法规建设的滞后,网络世界的无序状态已引起社会各方面的关注。
（三）网络具有跨国性和即时性。
网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些xxx的、迷信的和甚至色情的东西。正如xxx同志指出:“现在,互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,还存在大量xxx、迷信、黄色的内容。可以这样说,由于信息网络化的发展,已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地。因此,各地各部门的领导干部,必须加紧学习网络化知识,高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作,都应该适应信息网络化的特点,否则是很难做好的。”。